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關(guān)注學(xué)生心靈成長，引領(lǐng)學(xué)生自我教育
關(guān)注學(xué)生心靈成長，引領(lǐng)學(xué)生自我教育四川省眉山市眉山中學(xué) 彭天富
擔任班主任多年，在我的印象中，“認真而專注、執(zhí)著而堅韌、積極而開朗”這是實驗班學(xué)生擁有的共同品質(zhì)。他們擁有謙遜、包容的智慧，會將自己的心智放牧于知識的原野，去享受獲取知識的快樂，去享受成長和成功喜悅，優(yōu)秀的品質(zhì)會讓他們的心智得到最健康的成長和最好的發(fā)展。但當我在高三時接手了高2011級4班后，完全顛覆了我的經(jīng)驗判斷。
一、2011級4班理科實驗班班情分析
初接該班我就覺得納悶，為啥考試就不理想，與同層次的班級差距如此之大呢？我百思不得其解，通過大量的與同學(xué)談話后才發(fā)現(xiàn)，在平靜的外表下暗流涌動。
在理科實驗班這樣一個高手林立的集體中，學(xué)生個體差異仍然很大。面對眾多的高手，一般的人很容易讓自己被他人的光環(huán)罩著而迷失方向。因為從小成績優(yōu)秀，習(xí)慣了被贊揚，習(xí)慣了成為焦點，有些同學(xué)謙遜內(nèi)斂不見，驕矜狂妄盡顯。一旦在激烈的競爭中，在殘酷的現(xiàn)實里不如意時，有的學(xué)生就變得異常的敏感和脆弱，在連續(xù)的失敗后又變得焦慮不安，信心不足，心胸變得狹隘而喜猜疑，曾經(jīng)的熱情變成如今的冷漠，過去的寬容已成斤斤計較甚至舉止失當。
如俞同學(xué)與胡同學(xué)兩人之間的矛盾源于俞同學(xué)將胡同學(xué)的個人身體健康方面的隱私告訴了班上的同學(xué)，而這個同學(xué)又把這個情況在班上傳播開來，一時間同學(xué)們背后對胡指指點點，胡同學(xué)受不了同學(xué)們異樣的眼光，覺得受到了很大的傷害，找俞評理，俞拒不道歉，胡咽不下這口氣，就又找其他的同學(xué)來替她評理，矛盾在同學(xué)之間擴大蔓延，班上幾乎三分之一的同學(xué)被卷進這場是非中——出現(xiàn)矛盾后同學(xué)之間不是自省和寬容，卻是指責和怨恨。同學(xué)之間應(yīng)有的坦誠友善淡褪了，戒備防范之風增濃了，相處時總會小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
進入高三這樣一個非常關(guān)鍵的時刻，他們不是全情投入，全力以赴的去備考、迎考；不是友善團結(jié)、攜手共進，反而是目標不明，動力不足；同學(xué)關(guān)系冷漠，人心渙散。作為班主任看在眼里急在心上。但冷靜之后我認為這既是壞事但同時也是好事，這也許就是一個暴露問題和解決問題的契機。我連續(xù)兩周利用中午休息時間找學(xué)生了解情況，做相應(yīng)的疏導(dǎo)工作，幫助他們分析原因，提高認識，讓他們敞開心扉。談話的人次之多、歷經(jīng)的時間之久，在我的班主任生涯中實屬罕見。幾周下來我都被自己情理并重的疏導(dǎo)工作感動，我想不說要他們醍醐灌頂，但至少可以感受到什么是春風化雨了吧？可是效果并不理想，微瀾之后又歸于平靜，那種平靜讓人擔心。
二、引導(dǎo)學(xué)生確立自主管理的意識，引領(lǐng)學(xué)生從自我認識開始去達到自我教育的目的
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育，才是真正的教育�！�(班主任論文 www.gymyzhishaji.com)只有學(xué)生自己內(nèi)心被激發(fā)、真正行動起來了才看得到希望。而老師最該做的不是單純的說服教育，而是引領(lǐng)學(xué)生從自我認識開始去達到自我教育的目的。
為了幫助學(xué)生確立自主管理的意識，引領(lǐng)他們加強自我認識，達到自我教育的目的。我做了以下幾個方面的工作：
1.為了讓學(xué)生真正能夠敞開心扉，我利用讀報時間給學(xué)生講自我檢視與反省的重要性，并要求學(xué)生寫心靈日記，收集古今中外大家的自省名言和案例，并在讀報時間進行交流。
2.班委干部主持召開了題為《推開那扇門》的交心演講，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，剖析自己，找回班集體的凝聚力。
�。�1）現(xiàn)將班會的情況摘錄如下：
班長（在《朋友》的音樂中班會開始）：兩年前的九月，我們意氣風發(fā)的踏進了4班這個令大家羨慕的集體。能以最優(yōu)秀的老師為師，能以最出色的同學(xué)為友，我們感到很自豪。課間有同學(xué)熱烈討論、互相指點的場景；有教室美化時的出謀劃策、積極投入的熱情；有用努力與汗水換來的《黃河大合唱》歌詠比賽一等獎；有班級《學(xué)習(xí)報》出刊時的喜悅與自豪；有籃球比賽時排山倒海的助威和運動會時響亮的吶喊；還有那難忘的東坡湖的野炊……我們曾經(jīng)是那樣的充滿激情，每個人都以各自的姿態(tài)在這個集體中綻放，我們是那樣的團結(jié)互助，共同呵護著我們的集體。但不知從何時起，我們變得一蹶不振了？不知何時起變得冷漠，連別人的關(guān)心也會猜忌？也不知何時起我們變得心門緊閉，集體變得日漸分離？并且時不時的談?wù)撃衬车娜秉c，一起嘲笑某某的動作……到底是什么讓我們的心像蕉葉緊卷，心事不讓人猜呢？
高三了，彭老師當了我們的班主任，看著他為我們班的現(xiàn)狀煩惱揪心，看他每天犧牲休息時間找我們談話，我們真的忍心讓愛我們的人失望嗎？真的忍心讓我們的集體分崩離析嗎？真的忍心緊閉心門，拒絕同學(xué)之間的真誠嗎？我們就真的忍心因為一些雞毛瑣事把我們從優(yōu)秀變成平庸嗎？（同學(xué)們都低下了頭，陷入沉思）留給我們一起分享快樂的時光已經(jīng)不到一年了，讓我們推開那扇緊閉的心門，忘卻曾經(jīng)的不快，放下曾有的分離，卸下冷漠的外殼，用真誠與熱情來擁抱這個集體，留下青春的美麗記憶吧！下面請同學(xué)發(fā)言：
胡：歷經(jīng)幾個星期的口角之爭終于漸漸趨于平靜，那的確讓人備受煎熬，身心疲憊，這次事件讓我明白了所有的口角和矛盾都源于我的無聊，在我的眼里生活都是灰色的，人都是功利虛偽的，我不僅自己感到生活無趣，低沉消極，無心學(xué)習(xí)，而且還把這種情緒的廢渣倒出去，傳染影響同學(xué)，家長里短去談?wù)摮靶ν瑢W(xué)，并擴散同學(xué)矛盾，在這過程中，因為我，多少人留了淚，多少人傷了心，又有多少人為此而荒廢了學(xué)業(yè)并疲憊不堪……在此我真誠的向俞和全班同學(xué)說聲對不起。（直面的勇氣，真誠的道歉讓俞同學(xué)也走上了講臺）
俞：我過去太過于強調(diào)自己的感受，一味的埋怨和指責，現(xiàn)在明白了抱怨是一劑慢性毒藥，讓我失去了信任，沒有寬恕之心，一直被無休止的仇恨和報復(fù)所累�，F(xiàn)在我知道了只有松弛別人，才能撫慰自己。在今后我要停止抱怨，敞開心扉，以寬廣的胸襟對待身邊的人和事，我們不要只做一只杯子，而更要做一個湖泊。（走到胡同學(xué)面前拉著對方的手以示友好，全班響起熱烈的掌聲）
張：是呀，不知道從啥時候起我們的內(nèi)心豎起了一座座堅實的壁壘，同學(xué)的笑臉漸漸淡忘了，信任感也慢慢的褪去，課堂與習(xí)題變得枯燥乏味，內(nèi)心的那份自卑、不安全感漸漸升騰并侵蝕著我們，那份對目標的缺失和對未來的迷茫將我們包圍……
龔：或許冥冥之中早已注定，我們會穿越茫茫人海相遇在一起，共同走過我們的花季和雨季，共同演繹我們青春的風采。這樣的緣分實不容易，我們本該珍惜�？墒莾赡陼r光的磨洗沒有讓我們更緊密的團結(jié)在一起，反而讓我們的心變得冷漠和疏離，我們對身邊的人總是不滿和不屑。因為不喜歡，對他就豎起了銅墻鐵壁，拒絕他的接近，拒絕他的幫助。我們變得冷漠傲慢，不再內(nèi)斂，不再低調(diào)……
我們不知道信任和愛原本就是一面遼闊光滑的回音壁，當你付出了愛和信任時，它回應(yīng)你的就是更大的愛和信任……同學(xué)們，讓我們推開那扇緊閉的心門，讓陽光穿過陰霾與迷霧，拂去心靈的塵埃，讓我們共同努力，去感受溫暖，傳遞感動，共同進步，讓我們的班集體更加凝聚吧！
旁白：疏于灑掃拔除，所以我們的內(nèi)心布滿塵垢，田園荒蕪，雜草叢生。讓我們共同來推開那扇門，讓真誠為別人開一朵花，來得到自我的救贖。（掌聲陣陣、熱烈，同學(xué)們情緒激動）
（2）班長小結(jié)發(fā)言
“暖雨輕風初凍破，日高煙斂，喜看今日天晴陽光普照�！蓖瑢W(xué)們，其實我們不是沒有感動，不是不愛這個集體，只是心門習(xí)慣了緊閉，早已忘了怎樣去推開。今天我們敞開了心扉，就讓過去像煙隨風而逝吧！讓我們珍惜現(xiàn)在的擁有，不要等到手中的玫瑰已經(jīng)枯萎了再去體會鮮花盛開時的那份甜美，不要等到落花逐流水的時候再去挽留那淡淡的清香，要在花香四溢的時候?qū)⒛欠萏鹈�、那份清香凝結(jié)成永恒。讓我們打開那扇心門，真心坦誠，珍惜我們的緣分，珍愛我們的集體，讓4班真正成為一個團結(jié)友愛，競爭互助和諧統(tǒng)一的4班，讓我們攜起手來共創(chuàng)4班明天的輝煌吧�。ㄕ坡暯�(jīng)久不息，很多同學(xué)感動得熱淚盈眶）
�。�3）教師總結(jié)發(fā)言
成長是一種美麗的疼痛。古人云：“人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉�！闭曌约旱腻e誤，善于改正，就能進步。同學(xué)們，青春的花只開一季，所以不要讓冷漠、麻木、憤懣和怨天尤人來暗淡、感傷了那些本該是幸福而又快樂的日子。推開那扇心門，讓我們用真誠、友善、信任之樹來繁茂曾經(jīng)冰封了的季節(jié)吧。讓我們?yōu)樽约汗恼萍佑�，為我們的美好明天努力奮斗！讓4班成為永恒的4班吧�。ㄎ�?guī)ь^鼓掌，掌聲一陣高過一陣，經(jīng)久不息）
三、自主教育花開喜人
作為教師我們一定要把教育的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有讓他們主動參與，自覺實踐，自我教育、自我調(diào)控、自我完善，才能促進學(xué)生個體成長和整體的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班集體面貌有了很大的改變，一個團結(jié)、陽光、上進、和諧的班集體展現(xiàn)在了大家的面前。在高考前的診斷考試中成績整體有了很大的提高，居同層次班級之首。讓人欣慰的是胡的眼里少了些許的懷疑戒備，多了幾分真誠和信任，雖然不在把讀書無用掛在嘴邊，暗地里跟自己較著勁惡補狠趕；林已不在怨天尤人覺得生活無趣，臉上洋溢著陽光的笑容。
在2011年高考中，班上73人全部上了本科線，70%的同學(xué)考上重點本科，其中有幾人考上清華大學(xué)和南京大學(xué)等名校，取得了較為理想的的成績。讓人更欣慰的是他們在進入大學(xué)以后發(fā)展得都很好，很多同學(xué)進入學(xué)生會工作，樂于奉獻，勇挑重任。 教育的最大智慧不是一味的灌輸而是喚醒，不是改變而是影響。只有喚醒學(xué)
生的覺悟，讓其自主教育，才會開出喜人的教育之花。
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