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潛心修煉班主任的基本功
潛心修煉班主任的基本功湖北十堰職業(yè)技術(shù)（集團）學(xué)校 周松兵
【摘 要】良好的校風(fēng)取決于良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)取決于良好的班級管理，而班級管理的關(guān)鍵在班主任。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要勝任它，必須具備一定的基本功及愛心、耐心和細(xì)心。
【關(guān)鍵詞】班級管理 班主任 基本功“四種能力”及“三心”
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位，是師生開展活動最基本的組織形式。良好的校風(fēng)取決于良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)取決于良好的班級管理，而班級管理的關(guān)鍵在班主任。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要勝任它，必須具備一定的基本功。多年的教學(xué)實踐和班主任工作使我深深地認(rèn)識到，要當(dāng)一個合格的班主任，至少應(yīng)有“四種能力”及“三心”。
一、了解熟悉學(xué)生的能力
班主任無論著手哪方面的工作，熟悉、了解學(xué)生是取得成功之必不可少的保證。在新生入學(xué)時，班主任要認(rèn)真查閱學(xué)生檔案，熟記學(xué)生的姓名、年齡、特長愛好、在以往學(xué)校的表現(xiàn)、家庭詳細(xì)情況等。掌握學(xué)生的基本情況后，再通過入學(xué)后敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究，就能全面掌握和了解學(xué)生的全貌。要透過學(xué)生的外表，看到他們的內(nèi)心，注意不同性格、各具特點的學(xué)生之間的細(xì)微差異。采取的方法是家訪、找學(xué)生談心、找任課老師了解情況；也可以是找學(xué)生聊天、娛樂、設(shè)立“信息員”了解情況等方式。在調(diào)查過程中處處留心，經(jīng)過全面的綜合分析，進(jìn)行摸底排隊，確定“優(yōu)”、“中”、“差”，以便在工作中“抓兩頭、帶中間”，避免學(xué)生管理工作中的盲目性。
二、以言動心的說服能力
班主任工作的重要方法是“說”�！罢f”的藝術(shù)有三性：即針對性、啟發(fā)性、感染性。針對性，就是掌握學(xué)生的思想脈搏和心理特點，力求做到有的放矢，針對學(xué)生的實際，解決他們帶有“個性”的問題。啟發(fā)性，就是在通俗易懂的語言中 ，蘊藏深刻的哲理，啟迪學(xué)生的思考。講話要講究語言藝術(shù)，讓學(xué)生聽起來有趣味，并從循循善誘的啟發(fā)中得到收益。感染性，就是語言要有感情色彩，要有打動學(xué)生心靈的力量，使之“情動”而“達(dá)理”�？傊�，無論是班主任找學(xué)生談心，還是給學(xué)生做思想工作，都要做到八個字：感情、趣味、哲理、新意。
一個班主任要具備說服力，還必須善于控制自己的情緒，在批評學(xué)生時，不能對學(xué)生高聲訓(xùn)斥，更不能諷刺、挖苦。否則，一看到學(xué)生犯錯誤不問青紅皂白就劈頭一頓訓(xùn)斥，犯錯的學(xué)生當(dāng)著眾多學(xué)生沒有臺階下，心里不服，難免跟班主任產(chǎn)生對立情緒，(班主任論文 www.gymyzhishaji.com)這樣達(dá)不到教育的效果，甚至還會走到問題的反面，使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，不便于開展工作。善意的、幽默的說服會起到意想不到的效果。
三、凝聚班集體的組織能力
一個先進(jìn)的班集體，就像一篇優(yōu)秀的散文：“形散而神不散”。班集體的“神”就是“人心”，要將全班幾十顆心凝聚在一起，形成統(tǒng)一的向往和追求。就要求班主任結(jié)合學(xué)生的實際，從培養(yǎng)合格畢業(yè)生的“遠(yuǎn)景”目標(biāo)出發(fā)，及時地遞進(jìn)性地向集體提出鮮明生動、富有感召力的“近景、中景、遠(yuǎn)景”奮斗目標(biāo)。如一開學(xué)提出的近景目標(biāo)是要求學(xué)生百分之百到校，學(xué)習(xí)用品帶齊，上課不講話。通過常規(guī)教育，同學(xué)相互監(jiān)督等辦法實現(xiàn)這一目標(biāo)后，又提出上課專心聽講，積極思考這一小目標(biāo)，課堂紀(jì)律改觀后，又立即提出整頓課外紀(jì)律的目標(biāo)等等。每一小目標(biāo)的實現(xiàn)，就達(dá)到了一個新的層次，逐步向遠(yuǎn)景目標(biāo)接近。同時調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，促進(jìn)同學(xué)之間的團結(jié)友愛。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和先人后己的道德品質(zhì)，形成一種良好的班風(fēng)。這樣，每個學(xué)生都有集體榮譽感 、責(zé)任感，班集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、指導(dǎo)班級開展活動的能力
班級活動是富于教育力、凝聚力和感染力的課堂。通過班級活動，能改變一個班級的面貌。因此，班主任應(yīng)具有廣泛的興趣和特長，懂得一些音樂、美術(shù)、體育、科技等方面的常識。善于組織豐富多彩的班級活動，這樣就可以把班級搞活，充分鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，且增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。
五、還必須具備“三心”，即愛心、耐心、細(xì)心
首先，班主任對待學(xué)生應(yīng)具有愛心。目前，從我校招收的學(xué)生來看，80%以上是初中畢業(yè)生，入校時的年齡為14～17歲之間，他們對父母依賴性強，生活自理能力差，戀家。面對陌生的生活環(huán)境，幼小的心靈必然產(chǎn)生失落感、孤獨感、無措感。作為班主任要象父母關(guān)心自己的子女一樣，滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)他們。要教會他們生活自理。當(dāng)學(xué)生生病時，送去老師的關(guān)懷和問候。節(jié)假日是學(xué)生思家心切的日子，班主任應(yīng)組織一些豐富多彩的有益的活動，讓學(xué)生感受到大家庭的溫暖。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，應(yīng)組織其他同學(xué)伸出援助之手，使有困難的同學(xué)渡過難關(guān)。班主任對學(xué)生施予的愛心，可以使師生心靈交融，學(xué)生更愿意接近班主任，真正做到“如師如友，亦師亦友”。班主任的教育工作就會得心應(yīng)手。
其次，班主任對待學(xué)生及工作應(yīng)具備足夠的耐心。在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的前提下，針對中職生的心理、生理發(fā)育和思想行為養(yǎng)成的特點，在進(jìn)行管理和教育時，必須堅持正面教育，耐心教育，積極疏導(dǎo)，預(yù)防為主的原則。對待學(xué)生中出現(xiàn)的問題，不能采取簡單禁止的方法，只能進(jìn)行有針對性的正面教育，發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，將他們的思想感情、愿望、要求、興趣等，引導(dǎo)到合理、有益高尚的軌道上來。做到“曉之以理、動之以情、喻之以義、施之以愛、導(dǎo)之以行。”對待個別“差生”決不能怕啰嗦、嫌麻煩、置之不理。而要具有一張“婆婆嘴”懷有一顆慈母心。經(jīng)過耐心細(xì)致、推心置腹的思想教育，促使其轉(zhuǎn)變。
最后，班主任對待工作應(yīng)細(xì)心。班主任的管理涉及學(xué)生的思想、行為，日常生活等方方面面，涉及面廣。加之中職生正處于青春發(fā)育期，思想活躍，接受新事物快，盲目模仿能力強，生活自理能力、吃苦精神差，意志的目的性差，心理承受能力弱等特點。這就要求班主任的工作不能浮于表面，“只浮其表不知其里”的工作態(tài)度往往會使學(xué)生中出現(xiàn)意想不到的諸如打架、斗毆、酗酒、鬧事等不良事故發(fā)生，影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序。班主任應(yīng)深入到學(xué)生中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，掌握其思想動態(tài)，摸準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，做到有的放矢，措施得力，防患于未然。
總之，班主任是學(xué)生思想行為的指路人，日常生活中的貼心人，學(xué)習(xí)上的引路人。要使學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者，班主任的教育工作起著舉足輕重的作用，而要當(dāng)好一個班主任，則必須具備上述四種基本功及“三心”。
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