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走進(jìn)新課程，教師要有兩個(gè)新觀念
走進(jìn)新課程，教師要有兩個(gè)新觀念文/徐軍榮
摘 要：高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)已在全國全面實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展為目的，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的綜合素質(zhì)和內(nèi)在潛力為目標(biāo)，具有科學(xué)性和前瞻性。同時(shí)，新課標(biāo)的出臺(tái)和實(shí)施也融入了現(xiàn)代教育的主體性與創(chuàng)造性等先進(jìn)理念，因而對(duì)于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果的提升大有助益。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課程；新觀念
新課程標(biāo)準(zhǔn)也給化學(xué)教師的實(shí)踐教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，廣大教師亟須站在化學(xué)發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點(diǎn)上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。為更好地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)效，化學(xué)教師必須具備兩種新的觀念。
一、新教材觀（以人教版化學(xué)必修一為例）
1.新教材內(nèi)容集中體現(xiàn)了時(shí)代性與人文性
教材對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行詳細(xì)闡述的同時(shí)，穿插著與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的圖片。如，海水淡化工廠、檢測(cè)尿糖用的試紙、煤氣灶火焰、壯觀的煙花、微機(jī)與手機(jī)芯片、三峽大壩、火箭升空、光纖、記憶合金等，這些科技成果不同程度反映了我國科研現(xiàn)狀與發(fā)展未來，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣起到了重要的作用。教材還列舉了如青銅奔馬（馬踏飛燕）、司母戊鼎、各種礦物、人面魚紋條陶、萬里長(zhǎng)城等反映人文歷史進(jìn)步的物象，從而使課程更加具有歷史縱深感，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶，潛移默化。
2.突出“提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”主題
教材內(nèi)容涵蓋了21世紀(jì)中國公民所應(yīng)普遍具備的化學(xué)常識(shí)，涉及原來高中階段全部化學(xué)知識(shí)的大部并有機(jī)地融為一體，不僅銜接自然貼切，而且知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)度要求不高，從而與后續(xù)教學(xué)內(nèi)容形成了一定的梯度。教材第一章講述“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”，系統(tǒng)概括地介紹了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法、物質(zhì)的量等相關(guān)的知識(shí)，并以此作為主線貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，起到承上啟下、拋磚引玉的知識(shí)引導(dǎo)作用，并在后續(xù)教學(xué)中得到深化和拓展；第二章講述“化學(xué)物質(zhì)及其變化”，從基本原理的角度揭示了化學(xué)物質(zhì)及其變化，并順勢(shì)引入分散系、膠體、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。
3.運(yùn)用實(shí)物、彩圖形式增強(qiáng)課程吸引力
根據(jù)這一階段學(xué)生的心理成長(zhǎng)和認(rèn)知特征，教材采用精美的彩色印刷技術(shù)，讓學(xué)生在視覺感官上享受到教材的絢麗多彩，并增強(qiáng)其欣賞性和可讀性。教材刻意精選，多編排實(shí)驗(yàn)科目，取消了演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)之分，立足讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中感受化學(xué)內(nèi)在的魅力，并鞏固了化學(xué)學(xué)科作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的理論定位。(化學(xué)教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，使理論與實(shí)踐相得益彰，對(duì)于全面提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要的、不可替代的意義，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過這種生動(dòng)鮮活的教學(xué)情境展示，更能幫助學(xué)生理解和把握化學(xué)知識(shí)與技能，啟迪其邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)態(tài)度。
二、新教師觀
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边@是傳統(tǒng)上對(duì)教師職業(yè)的高度概括。不可否認(rèn)，以前強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師高執(zhí)教鞭威嚴(yán)不可侵犯，但在新課標(biāo)背景下，教師的角色隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步而有所轉(zhuǎn)變。
1.教師角色的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)課堂上，教師一般作為學(xué)術(shù)權(quán)威而備受尊崇，但在現(xiàn)代課堂上，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者和教育者，與學(xué)生一同就相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索研究，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與收獲。教師的作用不僅在于傳授知識(shí)，還要千方百計(jì)地想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，在探究性學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建健康、平等、互動(dòng)的新型師生關(guān)系�！白灾鳌⒑献�、探究”成為現(xiàn)代課堂的主題，不怕學(xué)生胡說，就怕學(xué)生不說，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
新教材的設(shè)計(jì)給教師教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，原有的教案已不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求，教師要把大量時(shí)間用在對(duì)新教材的研究備課上，充分發(fā)掘和拓展教材資源，融入以學(xué)生為本的理念。在教學(xué)實(shí)踐上，教師必須解放自己，不再把主要精力放在讓學(xué)生對(duì)某一點(diǎn)知識(shí)的逐一過關(guān)上，抓緊課堂45分鐘，課余讓給學(xué)生。教師注重的應(yīng)是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程的探究，而不是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背，因?yàn)榻裉熘R(shí)在成倍增長(zhǎng)，知識(shí)的更新速度又是一日千里，教師所傳授的知識(shí)僅為學(xué)生一生所學(xué)知識(shí)的滄海一粟，你所要求背的也許并不重要，但教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法卻能讓他們受益終生。
總之，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師只有不斷更新自我，變革觀念，才會(huì)不落于時(shí)代潮流。
�。ㄗ髡邌挝� 甘肅省蘭州市永登縣第二中學(xué)）
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