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中學(xué)語(yǔ)文課堂中的趣味化教學(xué)研究
中學(xué)語(yǔ)文課堂中的趣味化教學(xué)研究文/陳家芬
摘 要：中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提高，不能僅僅依靠教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的強(qiáng)制灌輸，而要采取有效的措施把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行有效的提高。對(duì)趣味化教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；趣味性教學(xué)
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂現(xiàn)在只重視教學(xué)中的知識(shí)和教育的屬性，而忽視了融于課堂的美的屬性。在課堂教學(xué)中趣味化教學(xué)方式的實(shí)施，能夠使學(xué)生產(chǎn)生美好的審美心境，產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。教師優(yōu)雅的儀表、誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)、優(yōu)美的音樂(lè)以及課本中優(yōu)美的語(yǔ)言都可以提升學(xué)生的美的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高思想修養(yǎng)以及審美情趣。
一、設(shè)置疑問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣，是最好的老師，也是學(xué)生求知探索的原動(dòng)力。但凡學(xué)過(guò)心理教育學(xué)的，都會(huì)通過(guò)文題的設(shè)疑求答，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生的腦海中形成一種具體的思考方式，促進(jìn)一定學(xué)習(xí)心理的形成。在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中可以通過(guò)一系列疑問(wèn)的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情，使學(xué)生的閱讀興趣大增，這種方式通過(guò)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂質(zhì)量和效率。
二、采用美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力
中學(xué)語(yǔ)文美育主要是靠感情的滲透以及審美實(shí)踐的感染來(lái)實(shí)現(xiàn)的。中學(xué)語(yǔ)文美育教學(xué)中，引導(dǎo)著學(xué)生去體會(huì)人物的情感�？梢酝ㄟ^(guò)一些托物言志的文章，還有借景抒情的描述，表現(xiàn)人與自然和諧相處的情境，同時(shí)也表達(dá)作者對(duì)大自然無(wú)限的熱愛(ài)。這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確把握作者的情感走向，在講解的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)課文中表達(dá)出來(lái)的感情，并理解作者在文中表現(xiàn)的美。中學(xué)語(yǔ)文教材教學(xué)過(guò)程中，美育的滲透是時(shí)刻都存在的。(范文網(wǎng) www.gymyzhishaji.com)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文的教學(xué)中，不僅要緊抓學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還要重視美育在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中的滲透，來(lái)展現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文教材所選用課文的語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)形象美、意境美，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生理解美、感受美、領(lǐng)悟美的能力�？偟膩�(lái)說(shuō)，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中將美育進(jìn)行滲透，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有利，而且在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中還可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并提高審美能力，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高都是非常有利的。
三、加入故事講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
如果在課堂教學(xué)中加入一些趣味故事，尤其是中學(xué)生感興趣的科學(xué)人文故事，在師生的編排和講述中就能夠使課堂充滿生機(jī)，從而將學(xué)生帶入預(yù)想中的學(xué)習(xí)情境中，最終達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。激發(fā)學(xué)生的積極性之后，就能夠?qū)⒄n堂教學(xué)順利地進(jìn)行。但是我們?cè)谥v解趣味故事中，應(yīng)注意對(duì)于故事主角和故事內(nèi)容的使用，雖然不同的故事都會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生預(yù)想中的結(jié)果，但是教學(xué)的目標(biāo)是相同的，都是為了引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，使他們獲取對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。
培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑就是，組織學(xué)生開(kāi)展一些生動(dòng)的語(yǔ)文課外活動(dòng)。如，組織詩(shī)歌朗誦會(huì)、精短故事會(huì)、笑話演講賽、課文片段的表演以及小記者活動(dòng)的交流會(huì)等，這些不僅可以為學(xué)生提供更活躍、更廣闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，還會(huì)讓學(xué)生在自由的評(píng)講中獲得知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
四、實(shí)施趣味課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)中學(xué)生閱讀課文的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀之中感受文章的內(nèi)涵。進(jìn)入語(yǔ)言文字所勾畫(huà)的世界中去，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，感悟文字語(yǔ)言的魅力是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比較高的境界。以這個(gè)宗旨為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在自我閱讀中品味文章的意蘊(yùn)，解讀作者的心聲，形成自己對(duì)文章思想的理解和概況，能夠使學(xué)生從表層的教材中學(xué)到更多的知識(shí)，形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，這種能力在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至以后的工作中都是非常有用的。據(jù)教師多年的教育教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)施趣味課堂教學(xué)活動(dòng)，并給予中學(xué)生更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓其多閱讀并且用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)描述周圍的世界、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，能夠促使中學(xué)生以更加認(rèn)真的態(tài)度、更加飽滿的情緒參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)之中。在課堂上，學(xué)生的思維是活躍的、開(kāi)放的、多變的、不拘一格的，所形成的思想是新鮮的，帶有當(dāng)代人類社會(huì)所特有的性質(zhì)，而且隨之而來(lái)的是中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文愿望的上升，那么中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高則在情理之中。
綜上所述，新課標(biāo)下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，將基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、人文情感的陶冶結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的、充滿生機(jī)和活力的新時(shí)代的祖國(guó)未來(lái)的接班人和建設(shè)者，真正地落實(shí)新課標(biāo)的教育教學(xué)宗旨。
參考文獻(xiàn)：
胡娟。淺析游戲在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用［Ｊ］。成功：教育，2001（06）。
�。ㄗ髡邌挝� 重慶市彭水縣漢葭中學(xué)）
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