如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣顯得尤為重要。以下是小編整理的如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
人的心理素質(zhì)決定著其學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括兩個(gè)方面——智力因素與非智力因素。如果一個(gè)人能將智力因素與非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，那么他就能取得優(yōu)異的成績(jī)，而如果一個(gè)人就算有高水平的智力，但不能與非智力因素很好地結(jié)合，就不可能取得較大的成就。心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐表明，絕大多數(shù)學(xué)生的智力水平處于同一水平線上，其智力因素差異不大，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)分化的主要原因在于非智力因素的發(fā)展存在較大的差異。非智力因素主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等諸多因素，其中興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。
學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、鉆研問(wèn)題、開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，大多數(shù)化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。所以，化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是極其枯燥的，那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、利用新課的引入激發(fā)學(xué)生的興趣
人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”所以新課的引入就顯的尤為重要。化學(xué)課上學(xué)生對(duì)教師所授內(nèi)容是否感興趣，學(xué)生在課堂上能不能積極參與，就要看學(xué)生對(duì)這節(jié)課將能學(xué)到的知識(shí)有沒(méi)有一定的期待，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課將所學(xué)的知識(shí)或內(nèi)容在學(xué)習(xí)之前有一種渴望求知、渴望解惑期待心理，那么他就會(huì)對(duì)這節(jié)課感興趣，就會(huì)積極地參與進(jìn)來(lái)。那么，如何讓學(xué)生產(chǎn)生這種渴望求知、渴望解惑的期待心理呢？這就要求教師對(duì)這節(jié)課的引入進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，怎樣利用新課的引入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功的新課引入能把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的化學(xué)世界，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，從而產(chǎn)生一種想去通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得相應(yīng)的知識(shí)以解決心理的迷惑和解決所遇到問(wèn)題的渴望，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在學(xué)習(xí)磷的有關(guān)性質(zhì)的時(shí)候，有個(gè)老師是這樣進(jìn)行新課引入的：“同學(xué)們，在鄉(xiāng)下夏天的晚上，有時(shí)候我們可以看到飄在山上的明亮火焰，我們的老一輩人告訴我們說(shuō)：‘這是鬼火，是陰間的鬼魂手上提著的燈籠’，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們相信鬼魂的傳說(shuō)嗎？這個(gè)真的是鬼火嗎？如果不是，那么它是怎樣產(chǎn)生的呢？揭開(kāi)鬼火的神秘面紗就在本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容中�！边@時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種想知道真正答案的渴望，自然就會(huì)對(duì)這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。
二、充分利用課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用不容忽視，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分。
演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，就需要學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對(duì)于課本中的演示實(shí)驗(yàn)，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明生動(dòng)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些概念學(xué)生不易理解和掌握，就要利用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解的掌握。例如，在講氫氧化鋁是兩性氫氧化物時(shí)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的兩性很難把握，就可以通過(guò)氫氧化鋁分別與鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象來(lái)加深理解。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要做好課堂演示實(shí)驗(yàn)，還要上好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)課，如果說(shuō)學(xué)生觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，那么，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中不但可以提高自身的動(dòng)手能力，而且可以從中體會(huì)到探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)規(guī)律的成就感。那么如何讓學(xué)生成功地做好分組實(shí)驗(yàn)?zāi)�？這就要求教師制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募霸�，�?shí)驗(yàn)要用到哪些儀器和試劑以及實(shí)驗(yàn)步驟等。通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、利用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)，為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了一種活性催化劑。利用多媒體教學(xué)，可以把抽象的概念轉(zhuǎn)化為直觀的容易理解的知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。比如，在講解原電池的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用課件模擬兩電極上的氧化還原反應(yīng)及電子在電路中的轉(zhuǎn)移情況，這樣學(xué)生就可以很直觀地理解原電池的作用原理。還可以利用多媒體課件模擬工廠的實(shí)際生產(chǎn)情況，如接觸法制硫酸、氨的催化氧化法制硝酸等學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有未見(jiàn)過(guò)，缺乏感性認(rèn)識(shí)。用多媒體課件可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生產(chǎn)生一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)知感，這樣，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是多么的必要和有用，就會(huì)有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力�？傊�，合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆”的古板的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)手段從單一化向多樣化發(fā)展，給課堂教學(xué)增添活力，在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在教學(xué)工作中，靈活應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要素，科學(xué)地、系統(tǒng)地、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中接受知識(shí)。
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
首先，要讓化學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。教師可以通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、形象的比喻和有趣的化學(xué)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，可以讓學(xué)生在課堂上親手操作一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如溶液的變色、沉淀的生成等，讓他們親身感受到化學(xué)的神奇和魅力。
其次，要注重化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系�；瘜W(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，很多化學(xué)知識(shí)都可以用來(lái)解釋和解決日常生活中的問(wèn)題。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食品中的添加劑、清潔劑的使用等，讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。
此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)、模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程等方式，可以讓學(xué)生更加直觀地了解化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野。
最后，要建立積極的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法和節(jié)奏。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣需要教師的耐心和智慧。通過(guò)讓化學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣、注重化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)以及建立積極的評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
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