高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

　　高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建
　　
　　文/閆包霞
　　
　　摘 要：在有限的時(shí)間里通過課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后作業(yè)和反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
　　
　　關(guān)鍵詞：自主探究；有效手段；高效課堂
　　
　　高中化學(xué)高效課堂是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性；讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。那么如何構(gòu)建高效課堂呢？
　　
　　一、做好課前準(zhǔn)備
　　
　　課前準(zhǔn)備需要經(jīng)歷從無形設(shè)計(jì)到有形設(shè)計(jì)兩個(gè)階段。所謂無形設(shè)計(jì)包括研讀課標(biāo)、鉆研教材、課程資源開發(fā)、把握學(xué)情、策略構(gòu)思等，這些是看不見的設(shè)計(jì)，但它卻占有舉足輕重的位置。所謂有形設(shè)計(jì)是指通過設(shè)計(jì)產(chǎn)生的有形的結(jié)果性文本材料，這種材料的設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是“以生為本，以學(xué)為本”，它也是教師集體智慧的結(jié)晶。所以無形設(shè)計(jì)、有形設(shè)計(jì)和集智（體）備課這三個(gè)大的方面是課前教學(xué)設(shè)計(jì)的最基本要求。
　　
　　二、關(guān)鍵環(huán)節(jié)在課堂
　　
　　在課堂上，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，是提高課堂效率的最有效手段，通常我們可以通過以下幾點(diǎn)來激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
　　
　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲
　　
　　2.通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境
　　
　　在教學(xué)中可以通過化學(xué)技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的影響等，以信息材料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在這些材料的影響下，積極主動(dòng)地對問題進(jìn)行探索。
　　
　　3.通過圖表和模型創(chuàng)設(shè)問題情境
　　
　　圖表和模型可以直觀、清晰地呈現(xiàn)信息間的關(guān)系，將各種事物間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系條理化，從而有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同事物間的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)解決問題的線索。圖表簡明清晰地呈現(xiàn)了解決問題所需的信息，降低了解決問題的難度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。
　　
　　4.提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
　　
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以，課堂上動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流，通過學(xué)生的有效參與，讓學(xué)生在相互合作的情境中自主學(xué)習(xí)、探究問題、解決問題，也就是說，解決問題的方法、策略和具體操作等都應(yīng)盡量由學(xué)生自己來完成，讓學(xué)生在探究過程中，主動(dòng)地獲取知識(shí)。
　　
　　5.重視師生的感情交流
　　
　　平等對待每位學(xué)生，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)學(xué)生，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造猜測、想象、探索問題的美好空間，不僅有利于學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)，更有利于學(xué)生在開放中思辨創(chuàng)新，這樣會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。
　　
　　6.發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能
　　
　�。�1）作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，顯示出許多優(yōu)勢
　　
　　運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，更能提高課堂的教學(xué)效果，使課堂煥發(fā)生機(jī)和活力。
　　
　�。�2）要合理的分配課堂教學(xué)的時(shí)間
　　
　　一堂課70%的時(shí)間用于學(xué)生自學(xué)、討論、展示；20%的時(shí)間用于教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑；10%的時(shí)間用于學(xué)生總結(jié)、鞏固、檢測。
　　
　�。�3）課堂上一定要關(guān)注每位學(xué)生的情緒波動(dòng)
　　
　　課堂能處理的課堂處理，情緒波動(dòng)較大的課后一定要抽時(shí)間和學(xué)生交流，引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生，使他們以最快的速度投身到學(xué)習(xí)中來。
　　
　　三、關(guān)注課后作業(yè)和課后反思
　　
　　課后作業(yè)要有針對性地去做，教師要提前選好典型提綱給學(xué)生，切不可隨意或者讓學(xué)生全部去做，也沒那么多時(shí)間。還有就是讓學(xué)生做好糾錯(cuò)作業(yè)，通過分析錯(cuò)題的原因，尋找學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)上的漏洞，最后一定讓學(xué)生要在課后做好課堂知識(shí)的小結(jié)與歸納，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)后的成就感。
　　
　　總之，在新的教育形勢下，學(xué)校推行“高效課堂”勢在必行，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，不僅要關(guān)注課內(nèi)，還要利用好課外，做到課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　　［2］于冰。中學(xué)思想政治課創(chuàng)設(shè)“問題情境”的策略探討［Ｊ］。課程·教材·教法，2008（05）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 陜西省武功縣綠野高級(jí)中學(xué)）

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