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淺談?wù)n堂有效交流的方法
淺談?wù)n堂有效交流的方法文/劉 喜
摘 要：沒有情感的課堂是一潭死水，有情感的課堂是師生互動(dòng)的重要途徑，課堂上尋找適合的契機(jī)是師生互動(dòng)的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：情感；互動(dòng)；契機(jī)；高效
新課改要求新課堂，新課堂里要有交流與溝通，沒有交流和溝通的課堂是沒有民主的課堂，是古老的“填鴨式”的教學(xué)。作為一線教師，我們要善于與學(xué)生溝通和交流。然而很多教師困惑于課堂之中，找不到師生互動(dòng)的途徑，摸不準(zhǔn)師生互動(dòng)的契機(jī)。作為一名教育工作者，我對(duì)課堂上的有效交流有幾點(diǎn)看法。
一、有情感的課堂是師生互動(dòng)的重要途徑
在課堂教學(xué)中，如何鮮明地體現(xiàn)學(xué)生的“人文性”呢？其根本點(diǎn)、著眼點(diǎn)就在于“情感”。教師的情感、教師的舉手投足都會(huì)影響學(xué)生的精神世界。教師在課堂上切實(shí)做到以情感人，學(xué)生的情感體驗(yàn)將會(huì)是豐富而深刻的。所以，要充分利用教學(xué)內(nèi)容中藝術(shù)形象內(nèi)涵的情感因素，以其思想情感或作者的思想感情作為突破口，同時(shí)借助教師多年自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，促進(jìn)師生情感的互動(dòng)交流。如，前幾天某節(jié)語(yǔ)文課，雖然教授的是《背影》中動(dòng)作描寫的方法，但是整個(gè)課堂都貫穿著父愛，學(xué)生受到了很大的震撼和感動(dòng)。所以，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如課堂教學(xué)活動(dòng)中的“升華劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境。作者、教師、學(xué)生“三情”共振，開啟了學(xué)生情感的閘門，思想受到教育，感情得到升華，課堂氣氛會(huì)暖融融的。
二、尋找適合的契機(jī)是師生互動(dòng)的關(guān)鍵
抓好交流時(shí)機(jī)，要善于捕捉交流的時(shí)機(jī)，合理創(chuàng)設(shè)情境，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，這是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流的關(guān)鍵。（1）在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我們教師就要想辦法與其進(jìn)行有效的交流和溝通。我們應(yīng)本著對(duì)他們服務(wù)的思想，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，鼓勵(lì)他們積極思考，同時(shí)教師在學(xué)生相互交流、討論、合作的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，教給學(xué)生解決問題的方法和思路。（2）在學(xué)生想說又不敢說的時(shí)候，進(jìn)行有效的交流和溝通。遇到這種情況，教師要及時(shí)與他們溝通，鼓勵(lì)他們大膽說話，勇于發(fā)表自己的見解和看法，把自己想說的話坦白地說出來，哪怕是錯(cuò)誤的、不正確的觀點(diǎn)和結(jié)論。（3）在學(xué)生思考、探究問題的過程中，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通。在學(xué)生探討問題的時(shí)候，教師一定要仔細(xì)認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)動(dòng)向，既掌握交流情況，又可以針對(duì)不同層次的學(xué)生，針對(duì)不同的情況，采取不同的方法和措施。當(dāng)然，可以用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作等不同方面與學(xué)生進(jìn)行交流，做到親切而自然。
總之，教師只有以崇高的思想品格、豐富的文化知識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法和出色的教學(xué)才可以吸引學(xué)生，才會(huì)受到學(xué)生尊敬，贏得學(xué)生信任，形成教與學(xué)的合力�？梢哉f，一堂精彩的課，是教師的融會(huì)貫通、師生情感融洽的結(jié)果。只有教師的“桶里”裝滿了“泉水”，才能讓學(xué)生取之不盡，用之不竭。課堂上教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等，及時(shí)地做好交流與溝通，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，形成有效的、有情感的高效課堂。
�。ㄗ髡邌挝� 吉林省集安市花甸鎮(zhèn)中學(xué)）
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