- 相關推薦
新課程背景下初中思想品德教學分析
新課程背景下初中思想品德教學分析文/蘭熹威
摘 要:新課程背景下,教師在初中思想品德教育中要與時俱進,具備新的內涵,同時思想品德教學要從細節(jié)上注意突出情境性、指示性及教育性,以新課程的要求來指導教學實踐。
關鍵詞:思想品德;教學現(xiàn)場;新課程
在新課程的大背景下,關于思想品德教學理念和教學行為、教學方式等問題成為新的熱點,逐漸被人們所重視。對教學現(xiàn)場與細節(jié)的研究不僅是教學意義上的專題研究,也是用一種特殊的視角來分析研究教學。在新課程的背景下,對教學現(xiàn)場與細節(jié)的研究變得愈加重要,越來越被人們所重視。
一、注重思想品德課堂與教學細節(jié)
1.思想品德課堂與教學細節(jié)是教學論中一對基本的范疇
作為教學論中的一對基本范疇,思想品德課堂與教學細節(jié)也構成了整體與局部的意義。
思想品德課堂能夠為教學細節(jié)的實施創(chuàng)造教學情境,使得備課中預想的教學過程轉變?yōu)楝F(xiàn)實,并能使教學細節(jié)在思想品德課堂中被激活實現(xiàn)。思想品德課堂是教學細節(jié)進行、發(fā)生的平臺和場所,但同時也是教學細節(jié)實施的限制和瓶頸,由于思想品德課堂的設施條件有限,并不是所有的教學細節(jié)都可以被實施,一個好的思想品德課堂,能夠激活更多的教學細節(jié),使教師和學生產(chǎn)生更多的互動,從而提高課堂效率,而差的思想品德課堂,由于受到條件限制,教學細節(jié)不能完全被激活,會在很大程度上影響教師的講課效果與學生的聽課效率。
2.教學現(xiàn)場和教學細節(jié)是一個特殊的視角
與傳統(tǒng)的教學研究不同,對思想品德課堂和教學細節(jié)的研究成為一個嶄新的特殊的視角。對思想品德課堂的研究可以讓我們整體上了解和掌握整個教學過程,讓我們對教學有一個全景式的俯瞰,而對教學細節(jié)的研究又可以讓我們對教學中的重要細節(jié)進行放大觀察,從而一大一小,讓我們對教學過程有更多的了解。
二、新課程背景下的要求
1.教學現(xiàn)場的要求
根據(jù)新課程的實施要求,思想品德教學重點有三個方面:(1)落實好新課程的理念,對教學進行整體設計,將新的教學理念糅合到教學過程中去;(2)建立良好的師生關系,開發(fā)學生潛力,引導學生全面發(fā)展;(3)轉變教學方式,充分利用個人有點對教學行為進行改進。教師要響應新課程的要求,嘗試在實際教學現(xiàn)場進行轉變。教學是一門藝術,需要教師真正用心、用智慧去思考和創(chuàng)新。教師在備課時要充分利用各類教學資源,根據(jù)個人教學特點,利用教學智慧,對教學現(xiàn)場的設定進行創(chuàng)新,通過建立新的思想品德課堂來營造更加舒適和諧的教學氛圍,從而更加有利于師生之間的交流與互動,使每一個學生都能參與其中,提升教學品味,提高教學效率,使學生在收獲知識的同時,也能收獲一份愉悅。
2.教學細節(jié)的要求
思想品德新課程的教學新理念為指導。轉變教學方式,不僅需要在教學思維理念上進行轉變,更需要在實際的教學行為上做出改變,這就要求我們教師更加重視思想品德教學細節(jié),時刻注意對教學細節(jié)的分析與研究。
教學的核心是學生,學生是課堂的主人。例如,對于上課拖堂這一細節(jié)來說,很多學生在上完一節(jié)課后,身心俱疲,大腦急需進行休息,并且有的學生還需要利用下課10分鐘的時間去上廁所和接熱水,因此在此時拖堂不僅沒有教學效果,還會引來學生的不理解,所以教師要對此類細節(jié)多加注意。又如,在課堂中,學生想要發(fā)表言論只能舉手站起來才能說話,這在一定程度上限制了學生的發(fā)言權,影響了學生參與課堂的興趣和積極性,使學生在課堂上表現(xiàn)出沉悶,不愛說話,教師應該注意到這個細節(jié),并可以在教學過程中進行教學方式的轉變,可以將課堂變成一個討論的場所,每個學生都可以不受限制地抒發(fā)自己的見解。諸如此類的教學細節(jié)還有很多,如果教師能夠注意到這些細節(jié),并按照新課程的要求進行創(chuàng)新,必將收到意想不到的結果。
教育的本質就是創(chuàng)新,這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教師教學理念和想法上,還體現(xiàn)在實際的教學現(xiàn)場中,更體現(xiàn)在思想品德教學過程中的每一個教學細節(jié)上。教學現(xiàn)場的創(chuàng)新,能營造出更好的教學氛圍;教學細節(jié)的創(chuàng)新,能體現(xiàn)出更好的人性化,有助于建立更好的師生關系?偠灾,這種教學的創(chuàng)新不僅需要教師共同的努力和不斷的嘗試與創(chuàng)新,還需要學生的配合,更需要大量的教學實踐以及專業(yè)的教學研究等,只有在新課程的要求下不斷對思想品德和教學細節(jié)進行創(chuàng)新,不斷進行教學實踐,才能真正適應時代的發(fā)展,不斷推進教育的發(fā)展。
參考文獻:
。1]李圣安。初中政治課堂導入方法新探[J]。文理導航:上旬刊,2011(12)。
。2]李瑞潔。關于初中思想品德課教學中導語藝術的實踐探究[J]。才智,2011(27)。
(作者單位 重慶市朝陽中學)
【新課程背景下初中思想品德教學分析】相關文章:
談新課程背景下的初中數(shù)學教學08-19
新課程背景下的班主任角色轉型分析論文08-24
新課程背景下的德育探索08-23
新課程背景下的初中語文課堂08-20
試論小學語文在新課程背景下的作文教學08-24