構(gòu)建高效數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課

　　構(gòu)建高效數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課
　　
　　作者/孫晉山
　　
　　數(shù)學(xué)講評(píng)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，成功的講評(píng)課具有激勵(lì)、矯正、強(qiáng)化、示范的作用，對(duì)鞏固“雙基”、規(guī)范解題、熟練技巧、開闊思路、提高學(xué)生解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等有著特殊意義。
　　
　　上好試卷講評(píng)課，可以幫助學(xué)生深化所學(xué)知識(shí)，激發(fā)求知欲望，完善知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高分析問題和解決問題的能力。那么，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中怎樣做才能上好試卷講評(píng)課呢？
　　
　　每次考試，教師要及時(shí)地認(rèn)真批閱完學(xué)生的試卷，及時(shí)有效地反饋給學(xué)生。這樣有利于學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次考試，起到檢測(cè)的效果。
　　
　　一堂好的講評(píng)課，首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，并肯定學(xué)生的成績(jī)，在試卷講評(píng)課中，應(yīng)該尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)并予以中肯的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，尤其應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定。
　　
　　分析試卷，掌握試卷中重點(diǎn)考點(diǎn)的分布情況，明確每一道試題在整份試卷中的作用，做到心中有數(shù)。試卷批閱后，教師要仔細(xì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)分布情況、逐題得分情況、典型錯(cuò)誤等，通過深入分析找出學(xué)生存在的共性問題，抓住重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行講評(píng)。并以此為突破口，進(jìn)行舉一反三，從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理發(fā)散。在試卷講評(píng)中，教師應(yīng)就所講試題，針對(duì)學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)，聯(lián)系課本進(jìn)行總結(jié)歸納和深化，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
　　
　　在講評(píng)過程中，要加強(qiáng)必要的解題指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧，并盡可能做到舉一反三、觸類旁通。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。對(duì)于那些涉及重、難點(diǎn)知識(shí)及能力要求較高的試題要特別照顧，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題要對(duì)癥下藥。在講評(píng)試卷時(shí)，方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿講評(píng)全過程的首要任務(wù)。通過試卷的講評(píng)，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的能力得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化，總結(jié)歸納能力得到深化。
　　
　　試卷講評(píng)課應(yīng)讓學(xué)生充分的參與、交流、探討。有時(shí)，在評(píng)講中還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較模糊的問題展開辯論，讓學(xué)生在辯論中交流解題的經(jīng)驗(yàn)、技巧和方法。通過討論與交流，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與試卷講評(píng)的積極性，深化認(rèn)知，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展。鼓勵(lì)他們盡量用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)，以便清楚地了解其學(xué)習(xí)中的困難究竟出現(xiàn)在何處，存在錯(cuò)誤的原因是什么，并且只有在交流中，在思維碰撞中，學(xué)生才會(huì)有所悟，才能有所收獲。要給每個(gè)學(xué)生表述思維過程的機(jī)會(huì)，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間討論問題的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)出自己的思維過程，尤其是錯(cuò)誤思維，更要讓學(xué)生在暴露錯(cuò)誤中加深認(rèn)識(shí)。所以，提高試卷講評(píng)課的質(zhì)量，應(yīng)該給學(xué)生自主的參與機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在參與、交流、探討中認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因，達(dá)到由外到內(nèi)的反思、深化目的。
　　
　　試卷講完后，并不等于講評(píng)的結(jié)束。應(yīng)要求學(xué)生將答錯(cuò)的題全部用紅筆訂正在試卷上，交一份滿分卷，并把自己在考試中出現(xiàn)典型錯(cuò)誤的試題收集在“錯(cuò)題檔案”中，作好答錯(cuò)原因的分析說(shuō)明，給出相應(yīng)的正確解答。講評(píng)課課外作業(yè)的布置，應(yīng)有利于學(xué)生鞏固、提高，有利于反饋教學(xué)信息。課后要根據(jù)講評(píng)課實(shí)際反饋的情況進(jìn)行必要的檢測(cè)，這是講評(píng)課的延伸，也是保證講評(píng)課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)。同時(shí)，要及時(shí)依據(jù)講評(píng)情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)題，作為講評(píng)后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，讓易錯(cuò)易混淆的問題在練習(xí)中出現(xiàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)和理解程度，達(dá)到真正的講評(píng)效果。
　　
　　總之，試卷評(píng)講課要及時(shí)反饋，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，試卷重、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的分析，講究思想方法的教學(xué)和解題指導(dǎo)教學(xué)，注重反饋和總結(jié)，也要注重學(xué)生的主動(dòng)參與。上好講評(píng)課不僅可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的疑難問題和知識(shí)思想上的模糊，鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)，還可以促使學(xué)生不斷總結(jié)吸收前面各階段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，開闊思路，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。因此，教師應(yīng)該充分重視試卷講評(píng)課的教學(xué)，讓試卷講評(píng)課真正起到促進(jìn)教學(xué)的作用和成為學(xué)生高效學(xué)習(xí)的平臺(tái)，達(dá)到濃縮一張?jiān)嚲恚�明確心中所學(xué)，連貫眾多思維，擴(kuò)展無(wú)限空間的功效。
　　
　　（作者單位 山東省棗莊市第四中學(xué)）

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