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淺談高考政治第一輪復(fù)習(xí)策略
淺談高考政治第一輪復(fù)習(xí)策略石吉祥
盤(pán)縣二中，貴州 六盤(pán)水市 553500
摘 要 備戰(zhàn)高考，如何能在有限的時(shí)間里全面有效地做好高考復(fù)習(xí)工作，是畢業(yè)班教師必須面對(duì)，同時(shí)也是必須解決好的難題所在。要解決好這一難題，就必須講求復(fù)習(xí)的策略。在高考的幾輪復(fù)習(xí)中，特別要注意把握好第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)效果的好壞直接決定了學(xué)生高考成績(jī)的優(yōu)劣，進(jìn)而對(duì)高考的成敗產(chǎn)生重大的影響。因此我們必須要確定本輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)與總體要求。具體來(lái)說(shuō)，在第一輪復(fù)習(xí)中要做到并實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)，這四個(gè)目標(biāo)分別是：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)——全面化；學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)——系統(tǒng)化；解答問(wèn)題——合理化；書(shū)寫(xiě)答案——規(guī)范化。
關(guān)鍵詞 高考政治 復(fù)習(xí) 策略
中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-0068-02
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考近在眼前。如何能在有限的時(shí)間里全面有效地做好高考的復(fù)習(xí)工作，成為畢業(yè)班教師不得不面對(duì)，同時(shí)也是必須解決好的難題所在，在筆者平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，追尋學(xué)生做題丟分的原因時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)論是做選擇題還是做主觀題，其丟分往往是由這樣幾個(gè)“不足”造成的，一是基本概念、定義不清；二是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；三是基本的解題技能不通曉、不熟練。所以，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，高三政治備考復(fù)習(xí)的第一輪就顯得尤為重要。
那如何確定第一輪復(fù)習(xí)的策略呢？首先要確定這一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)與總體要求。具體來(lái)說(shuō)，在第一輪復(fù)習(xí)中要做到并實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)，這四個(gè)目標(biāo)分別是：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)——全面化；學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)——系統(tǒng)化；解答問(wèn)題——合理化；書(shū)寫(xiě)答案——規(guī)范化，即“四化”。
一、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)——全面化
所謂“學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)全面化”，就是指學(xué)生在高考政治的第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，一定要把政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)全面而扎實(shí)地加以掌握。這是第一輪復(fù)習(xí)中要完成的最重要的任務(wù)。要完成這個(gè)最重要的任務(wù)，需要師生從以下幾方面加以努力。
1.扎實(shí)背誦，全面記憶基礎(chǔ)知識(shí)
比如說(shuō)，政治常識(shí)中諸如“我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策”；經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的諸如“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征”“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷與弱點(diǎn)”“國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性”；哲學(xué)常識(shí)中諸如唯物論、辯證法的相關(guān)原理及方法論等等，這些知識(shí)都需要學(xué)生下苦工夫掌握。這些知識(shí)是解答問(wèn)題的基本工具，必須加以準(zhǔn)確、如實(shí)地掌握。當(dāng)然，記憶必須要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但理解知識(shí)并不等于掌握了知識(shí)。原理的表述需要科學(xué)、需要規(guī)范。然而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相當(dāng)多的學(xué)生由于不愿下功夫背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)，既不重視記憶，在記憶不準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，理解當(dāng)然也就不到位。這樣的惡性循環(huán)，就造成了學(xué)生在答題時(shí)，因基礎(chǔ)知識(shí)把握不到位，在表述或分析說(shuō)明理論依據(jù)時(shí)，往往容易出現(xiàn)丟三落四、甚至張冠李戴的情況。這也是很多學(xué)生主觀題得分一直不高的根本原因。在高考中要想取得很好的成績(jī)，前提條件就是必須扎實(shí)背誦，全面記憶基礎(chǔ)知識(shí)。
2.進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練
高中政治由經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分組成，每個(gè)部分又由若干個(gè)小部分組成。如哲學(xué)常識(shí)就分成四個(gè)部分：即唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀和價(jià)值觀。每個(gè)部分都自成體系，這也就增加了學(xué)生記憶、背誦的難度。與此同時(shí)，學(xué)生的畏難情緒也會(huì)隨之水漲船高。如何在緊張的高考復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面、有效地把握基礎(chǔ)知識(shí)，克服學(xué)生的畏難情緒？我認(rèn)為應(yīng)該“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，集思廣益，針對(duì)不同情況采取不同的策略。無(wú)論采取何種策略，有一點(diǎn)可以肯定，那就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法如直接針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)填空題、是非題、改錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題等等。這些問(wèn)題設(shè)置的目的非常明確，就是要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)提問(wèn)
俗話說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)這樣一種情況：老師在課堂上講得口沫橫飛，學(xué)生在下面聽(tīng)得卻是興趣缺缺，復(fù)習(xí)課變成老師個(gè)人演義的“獨(dú)角戲”。如何將老師的“獨(dú)角戲”變成師生的“同臺(tái)演出”呢？提問(wèn)就是良方一劑。具體操作如下：一方面教師要進(jìn)行經(jīng)常性的提問(wèn)，并且把提問(wèn)堅(jiān)持下去。經(jīng)常性的提問(wèn)可以督促學(xué)生，給學(xué)生施加一份壓力，使學(xué)生緊張興奮起來(lái)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高記憶的效率和速度。另一方面教師最好實(shí)行滾動(dòng)式提問(wèn)，通過(guò)這種提問(wèn)方式，使學(xué)生不斷回顧并進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，溫故而知新，從而更好地展開(kāi)下一步的復(fù)習(xí)。
二、學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)——系統(tǒng)化
所謂“學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)系統(tǒng)化”，是指學(xué)生要在全面扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把這些具體知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)化掌握。通俗地講也就是要打破書(shū)本原有的框架結(jié)構(gòu)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重構(gòu)知識(shí)體系。這一步對(duì)于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)具有重要意義。將學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化有何意義呢？其意義在于——學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化既有利于記憶基礎(chǔ)知識(shí)，也有利于運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)以致用。因?yàn)榘盐崭髦R(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程，就是進(jìn)一步深化理解這些知識(shí)的過(guò)程，而只有在理解的基礎(chǔ)上才能真正把這些基礎(chǔ)知識(shí)切實(shí)掌握。另一方面，課本知識(shí)就如同我們所要使用的工具，即使我們擁有了這些工具，但是如果任其胡亂堆放，一旦需要使用它們的時(shí)候，能否尋找到合適的工具就成為一個(gè)大的問(wèn)題。解決的方法只能是把這些知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系，合理地、有序地存放起來(lái)，只有這樣才能在解答問(wèn)題時(shí)，做到根據(jù)材料與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，迅速準(zhǔn)確地找到所需要運(yùn)用的原理和知識(shí)，既能學(xué)以致用，又省時(shí)省力。所以，學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)系統(tǒng)化的工作是非常必要的。
三、解答問(wèn)題——合理化
所謂“解答問(wèn)題合理化”，是指學(xué)生在解答問(wèn)題尤其是主觀題的時(shí)候，一定要有明確的方法，有合理化的步驟。如何達(dá)到這一目標(biāo)呢？
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生丟分的另一個(gè)重要原因是不懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法來(lái)解答不同類型的題目。只有找出解答不同類型試題的正確思路、總結(jié)出相應(yīng)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生潛心研究并加以恰當(dāng)運(yùn)用，才能提高學(xué)生的得分率。在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)生只有掌握并熟練運(yùn)用正確、有效的解題方法解題，才可能寫(xiě)出完整、合理的答案。其實(shí)，不同的題型有不同的特點(diǎn)，解答的思路與方法也各有不同。只要根據(jù)這些題型的特點(diǎn)，細(xì)心研究，總能找到一些通用的辦法。
比如在解答主觀題時(shí)，首先，應(yīng)根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)區(qū)分題目的不同類型，是“意義型”“為什么型”“怎么辦型”還是“認(rèn)識(shí)型”。如“意義型”——主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義（作用）來(lái)設(shè)問(wèn)。回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)：一要明確是經(jīng)濟(jì)意義、還是政治意義、或者是經(jīng)濟(jì)、政治意義。二是答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），有些題目作答時(shí)還必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神。其次，要區(qū)分設(shè)問(wèn)的范圍，是要求運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)還是政治常識(shí)的知識(shí)來(lái)解答。
四、書(shū)寫(xiě)答案——規(guī)范化
所謂“書(shū)寫(xiě)答案規(guī)范化”，就是要求學(xué)生在答題過(guò)程中特別是在解答主觀題的過(guò)程中，能夠自覺(jué)并熟練使用本學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在組織答案的時(shí)候做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，詳略得當(dāng)，字跡工整等。這一點(diǎn)應(yīng)該是比較容易達(dá)到的目標(biāo)，但在現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)一部分學(xué)生在答題時(shí)卻存在著諸如用語(yǔ)不規(guī)范、組織答案時(shí)邏輯前后矛盾、字跡潦草、卷面不整潔等問(wèn)題。這就特別需要教師在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中嚴(yán)格要求，不斷幫助學(xué)生加以糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，做到按要求規(guī)范答題。
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