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化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合

時(shí)間:2022-08-17 15:11:11 化學(xué)論文 我要投稿
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化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合

  化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合
  
  于 兵
  
  大城縣第一中學(xué),河北 廊坊 065900
  
  在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)手段,建立真正以學(xué)生為主體的多實(shí)踐、多探究的新型教學(xué)模式,以培養(yǎng)素質(zhì)全面、有競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。合理地運(yùn)用多媒體技術(shù),既可以有效地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)和難點(diǎn),又可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效率,優(yōu)化課堂教學(xué)。
  
  一、化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合,促進(jìn)教師在教育理念和教學(xué)形式上發(fā)生轉(zhuǎn)變
  
  1.教師角色的轉(zhuǎn)變
  
  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、樹(shù)立新理念,使自己成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者。改變傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)手段,使教師成為教學(xué)的創(chuàng)造者、開(kāi)發(fā)者,充分利用多媒體技術(shù)手段,建立多實(shí)踐、多探究的新型教學(xué)模式。教師要認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合,就是要使自己從原來(lái)的知識(shí)“講授者”的角色,自然地轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。
  
  2.學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
  
  新課標(biāo)為每個(gè)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)中來(lái),一切著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教師要認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合,能讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)和選擇性學(xué)習(xí),能將學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)的單純聽(tīng)講和被動(dòng)接受知識(shí)的地位,轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)與積極探索知識(shí)的主體地位。在多媒體技術(shù)環(huán)境中,教師要盡可能根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力層次,設(shè)計(jì)、選取適合學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
  
  3.教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變
  
  教師必須認(rèn)識(shí)到,使用化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合,能使教師在多媒體技術(shù)環(huán)境下靈活地應(yīng)用各種教學(xué)資源和課件來(lái)為教學(xué)服務(wù),指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種化學(xué)資源和課件來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)活動(dòng);瘜W(xué)課上,教師可使用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放自己創(chuàng)作的或下載的化學(xué)課件,給學(xué)生提供豐富、生動(dòng)的化學(xué)知識(shí),增大化學(xué)課的教學(xué)容量,還可在課堂上創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),從中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)和自主構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系。這樣充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生有更多、更自由的機(jī)會(huì)去探索化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立獲取新知識(shí)和創(chuàng)新思維的能力。
  
  4.時(shí)間、空間的突破
  
  化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合,在時(shí)間和空間上突破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,使化學(xué)教學(xué)不再局限于課堂、書本、教室和實(shí)驗(yàn)室,使教學(xué)在時(shí)間和空間上得到延伸和擴(kuò)展。在多媒體技術(shù)環(huán)境下,教師可以將自己的教案和課件發(fā)布在校園網(wǎng)或Internet的中學(xué)教學(xué)網(wǎng)站上,供學(xué)生在課余時(shí)間上機(jī)查詢和使用,給學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)提供了良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生和教師可以建立電子信箱,跨躍時(shí)間和空間,利用網(wǎng)絡(luò)中的在線討論與不同人群進(jìn)行交流,相互討論,相互合作,逐步學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)。學(xué)生之間可以相互幫助,提供不同的有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料,交流不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)資源共享。
  
  二、化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合具有良好的優(yōu)越性
  
  1.多媒體技術(shù)可以模擬抽象的化學(xué)知識(shí)和微觀知識(shí)
  
  多媒體技術(shù)能把文字、聲音、圖像、音像、動(dòng)畫等傳播方法集于一體,并賦與教學(xué)信息傳播的交互功能,它把各種信息通過(guò)細(xì)致的手段完美地結(jié)合。中學(xué)化學(xué)中有一些化學(xué)概念及原理比較抽象,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力,學(xué)生難以理解。通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫模擬,能形象生動(dòng)地表現(xiàn)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)特征,變抽象為形象,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)微觀世界,更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),理解化學(xué)原理,大大提高了課堂教學(xué)效率。
  
  2.多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)難以操作的實(shí)驗(yàn)和危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)
  
  中學(xué)化學(xué)中有一些較復(fù)雜、有危險(xiǎn)性、要求高、難以操作的實(shí)驗(yàn),教師可以把他們制成多媒體課件。比如,高中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)室制取氯氣實(shí)驗(yàn),由于氯氣有毒,實(shí)驗(yàn)室里如果沒(méi)有通風(fēng)櫥,實(shí)驗(yàn)就沒(méi)法做。在教學(xué)中可以把這一實(shí)驗(yàn)制成課件來(lái)教學(xué),使學(xué)生一目了然,這樣就避免了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。
  
  總之,充分運(yùn)用多媒體技術(shù),既可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,又有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成新觀念、新方法。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)給多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用正確定位,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。但任何一種教學(xué)手段都不是萬(wàn)能的,不能完全代替其他教學(xué)手段。所以在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,應(yīng)將化學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效整合,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際情況,在充分發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的同時(shí),綜合使用多種教學(xué)媒體,以取得最佳課堂教學(xué)效果。

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