我的“連環(huán)話”探索之路

　　我的“連環(huán)話”探索之路
　　
　　茆小梅
　　
　　“圍脖”來了
　　
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　　咱們五（6）班來了個新朋友，它就是“圍脖”。冬天，套上圍脖，溫暖美麗五（6）班有了“圍脖”，也會溫馨動人吧！茆老師還送給我們每人一本漂亮的“圍脖本”，這就是我寫的第一篇圍脖，很容易嘛，“圍脖”，歡迎你來到我的世界1
　　
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　　“圍脖”來了以后，我和同學(xué)們可來勁了、一有時間就會翻開彼此的“圍脖本”，欣賞完之后，還不忘寫上回復(fù)瞧，我的粉絲已有二十多個這個茆老師鬼主意還真多
　　
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　　媽媽不在廚房，在哪？我來找一找，在書房，她在寫微博“媽媽，你OUT了，還在電腦上寫微博呢，在我的漂亮的本子上寫‘圍脖’吧 ”媽媽聽得一頭霧水，我忙把“圍脖”本拿過來給她看媽媽立即決定和我共寫“圍脖”“真是我的好老媽！”我忍不住抱住她，狠狠親了一口
　　
　　這是我們班“連環(huán)話”的開山之作，也是產(chǎn)生研究“連環(huán)話”的靈感源頭。裴偉皓同學(xué)追蹤“圍脖來了”這個話題寫了三大。原來鎖定一個話題，每天寫上百十來字，連續(xù)寫上幾天，竟可以整合成一篇文章，此種化整為零的寫作路徑，就是“連環(huán)話”，它已經(jīng)陪伴我和孩子們整整兩年了。
　　
　　兩年里，我們的“連環(huán)話”究竟是怎樣一步一步走過來的，下面我結(jié)合例子來說明。
　　
　　第一步：引著孩子們漫游
　　
　　研究初期，我引著孩子們漫游在“連環(huán)話”的世界，確定好寫作話題，策劃好每日記錄的方向。
　　
　　1.“班級萬花筒”
　　
　　班級生活是童年生活的重要組成部分，班級生活的精彩無處不在。我們班馬上要來一個韓國同學(xué)了，這個消息振奮人心。孩子們將友人來之前的期盼、了解有關(guān)韓同的風(fēng)俗人情、制作歡迎標(biāo)語、排練節(jié)日、練習(xí)簡單的韓文，這一切都真實生動地記錄了下來。友人來了，又是一個系列，友人走了，還是一個系列。儀“韓圍友人來了”這個話題，孩子們就寫了三個系列。 “我是五（6）小主人”“五（6）小吃店”“我眼里的同桌”“尋‘童根’之旅”“跑操比賽”“收書包比賽”……不管是學(xué)校組織的活動，還是我和孩子們共同策劃的活動，都無一例外地成了“連環(huán)話”的話題。
　　
　　2.“課文大碰撞”
　　
　　教材無非是個例子，很多文章都提供了“連環(huán)話”的好話題，僅以蘇教版語文教材第10冊為例。《暖流》一很多的時刻，那些人那些事讓我們的心底涌起一股暖流，孩子們的“暖流”系列細(xì)膩動情；《只揀兒童多處行：——冰心奶奶眼里的春天是兒童，兒童眼里的春天又是什么呢？今天看、明天聽、后天聞、大后天摸，春天就在孩子們的眼睛里、耳朵里、鼻子里、小手里；《水》——泡澡、沖澡、香水澡、花瓣澡，各種方式的洗澡令你其樂無窮……
　　
　　3.“節(jié)日繽紛游”
　　
　　很多節(jié)日都是“連環(huán)話”的必選話題。新春佳節(jié)，幸福美滿，確定的話題是“寒假生活交響曲”；元宵佳節(jié)，孩子們筆下的花燈展覽更有童趣；勞動節(jié)，追蹤身邊的一位普通的勞動者；兒童節(jié)，記錄下自己翹首企盼的心情以及最想實現(xiàn)的心愿；端午節(jié)，學(xué)包粽子，把粽子帶到班上，開個盛大的“粽子party”；婦女節(jié)，為媽媽制作一份禮物，將這段美好寫下來。我們來看郟童語的《飄香婦女節(jié)》連環(huán)話。
　　
　　飄香婦女節(jié)
　　
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　　這不，離三八婦女節(jié)還有四天，茆老師讓我們送媽媽一份禮物。哦，天哪，天哪，天哪。還不讓我們準(zhǔn)備那些家常便飯一樣的禮物，最重要的，還不能花錢！我的想象力可沒有那么豐富。
　　
　　回到家，客廳里的水仙花把我迷住了，但它那花朵兒卻一天不如一天有精神。唉，我嘆道，再美的花兒也有凋謝的一天啊。
　　
　　一個念頭閃過，既然水仙花要謝了，不如做一瓶水仙花香水給媽媽吧。
　　
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　　我悄悄地溜進(jìn)客廳，幾乎沒發(fā)出任何聲音，我向廚房張望，外婆正在熱火朝天地做飯，似乎沒發(fā)現(xiàn)我。我確定沒有人發(fā)現(xiàn)以后，便開始行動了。
　　
　　我剛準(zhǔn)備摘，媽媽開門回來了。我操起一只毽子，裝模作樣地踢起來，心里卻想著明天的計劃……
　　
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　　我把花瓣摘下，一片片放進(jìn)紙杯里，一陣沁人心脾的清香頓時彌漫開來�！半m然沒有梅花那么香，但也足夠�！蔽蚁�。
　　
　　兌了一點點水，找了一根棒子，鉆到房間里，像搗藥似的搗得碎了�！巴昝�！”我操起桌上的小玻璃瓶，洗凈，小心翼翼地把香水倒進(jìn)來，淡黃色的香水不一會兒裝滿了小瓶，聞一聞，還挺香的。
　　
　　好了，明天，就到了送禮時間，我雖然不確定媽媽是否喜歡，但我的心情是那么愉悅
　　
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　　我精心準(zhǔn)備的禮物，媽媽喜歡嗎？
　　
　　我找出一個盒子，把玻璃瓶裝到里面，系上絲帶，乍一看，還真有模有樣，跟外面賣的差不了多少。
　　
　　我放學(xué)回家，把盒子遞給媽媽。我很想看著她好興奮的表情。
　　
　　果真，如我所料，她迫不及待地打開了，看到那靜臥的瓶子，擰開瓶蓋，香味彌漫開來了。
　　
　　那是愛的氣息，那么美妙�？粗鴭寢屝腋５臉幼�，我暗下決心，以后過節(jié)都送媽媽禮物，我喜歡看她幸福的樣子。
　　
　　第二步：伴在孩子們左右
　　
　　1.建立“連環(huán)話共同體”
　　
　�。╨）“共同體”
　　
　　大半年過去了，已不需要我再引領(lǐng)太多，孩子們完全可以“試著飛翔”了。這時，我在班級建立了11個共同體，選好11個組長，其余的孩子分別加入其中。這是其中一個共同體的孩子們集體創(chuàng)作的獨有標(biāo)志（見下圖）�？吹贸鰜�，孩子們對這種民主的組合方式非常喜歡。
　　
　�。�2）“話題庫”
　　
　　每學(xué)期，我和孩子們一起建立“話題庫”，內(nèi)容來自這樣幾個方面：除了前面提到的班級生活、節(jié)日活動、隨文體驗，還有給某些雜志的欄目投稿（比如：《創(chuàng)新作文》的“吹牛公司”欄目、《語文報》的“悄悄話”欄目……）給白己喜歡的作家寫信、共讀一本書后的二次創(chuàng)作（包括改寫、續(xù)寫……）。話題庫總在不斷地充實中，孩子們有了新的“話題”，會第一時間提出來，班級通過后，正式補進(jìn)“話題庫”。
　　
　�。�3）“花樣小報”
　　
　　共同體的成員在組長的主持下選定好一周的話題，話題可以從“話題庫”中選擇，也可以根據(jù)成員們的興趣點自由安排。確定好主題后，共同策劃好每日記錄的方向。_二四天里初步完成“連環(huán)話”。利用周四一節(jié)作文課的時間，成員們一起修改，進(jìn)行整合。周五下午的閱讀課，每個人在共同體里讀完“連環(huán)話”后，在組長的組織下，一起評出“最佳進(jìn)步獎”“最佳作品獎”“最佳語句集錦”。每個月未，成員們輪流制作花樣小報，小報內(nèi)容為評出來的最佳作品、寫得有進(jìn)步的作品、最佳的語句。
　　
　　2.進(jìn)行“個性化診療”
　　
　　“共同體”的生活豐富多彩，可有幾個孩子總不能融入其中。通過調(diào)查，有八個孩子明顯表達(dá)出不喜歡“連環(huán)話”的態(tài)度。針對他們，我采取的策略是“走近他們，進(jìn)行個性化診療”，以徐禎為代表來說說我的做法。
　　
　　組長汗?jié)嵏嬖V我，徐禎好幾天沒交“連環(huán)話”，問其原因，要么不吭聲，要么硬邦邦來一句：“定的什么話題啊，我沒話說�！�
　　
　　課間，我悄悄塞給徐禎一張紙條：“小伙子，需要幫助嗎？我等著你哦！”
　　
　　第二天，沒有回信；第三天，依舊如此。我等著，不動聲色。
　　
　　第四天，徐禎給了我一張紙條：“我只想寫我的小狗�！薄昂冒�，我也很喜歡小狗呢！”
　　
　　事情似乎就這么簡單，徐禎的“連環(huán)話”就此寫起來了：
　　
　　我的小天使
　　
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　　我和好朋友顧成聊著天，走在小區(qū)里 突然，一個肉嘟嘟的小東西閃過，是一只可愛的小狗、、這個小家伙玩得渾身都是泥，可還是很討人喜歡 我們逗它玩了好一會，還不見它的主人真舍不得把它扔在這過夜，就把它帶回了家。
　　
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　　不過兩天，這小家伙就不拘束了我一回家就圍著我跳來跳去，親熱極了 干干凈凈的它真白，媽媽說就像個小天使，這個名字真好聽“小天使，過來！”它竟然聽懂了，擺著尾巴來到我面前。
　　
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　　家里來了個不算客人的客人，是“小天使”的主人，他來接它回家了 “小天使”一會跑到我腳邊蹭蹭，一會跑到主人腳邊舔舔，小家伙應(yīng)該是為難了吧。我忍住自己的舍不得，對它說：“小天使，回家吧，我會經(jīng)常去看你的，”小天使走了，這一夜，我好久都沒睡著。
　　
　　之后的一段時間，徐禎的筆下都是“小天使”。后來，徐禎也寫貓、兔子、鸚鵡……似乎都跟動物有點關(guān)系。他享受其中，我也享受其中。終于有一天，他說：“茆老師，我想回‘共同體’去了，我想和他們一起寫�！�
　　
　　第三步：退至孩子們身后
　　
　　三個多月過去了，我被“炒魷魚了”。八個孩子陸續(xù)離開了我，正式回歸“共同體”中。我似乎退出了這個舞臺，但我更喜歡現(xiàn)在的角色——幕后英雄。
　　
　　我要做的還有很多：一、設(shè)計新穎的活動，給孩子們提供更多的話題素材；二、經(jīng)常與組長展開交流，解決“共同體”操作中遇到的難題；三、欣賞孩子們的“花樣小報”，并對他們的成果給予高度的尊重，將優(yōu)秀作品進(jìn)行投稿，讓孩子們體驗到文章發(fā)表的樂趣……
　　
　　總之，讓每個孩子愛寫、會寫，是我永遠(yuǎn)不懈的追求。 （江蘇省海安縣實驗小學(xué)）

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