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探究職業(yè)指導(dǎo)課融入生命教育的必要性
探究職業(yè)指導(dǎo)課融入生命教育的必要性謝東瑩 曹鍵財(cái)
摘要:近幾年高職生自卑、抑郁、狂躁、封閉等心理問題突出,每年都有高職生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例發(fā)生,且有上升的趨勢(shì),F(xiàn)行高職院校生命健康教育沒有形成合力,很難建構(gòu)完善的教育體系和有效的運(yùn)行機(jī)制。推動(dòng)高職生生命健康教育工作走向科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的軌道,健全高職生生命健康教育工作體系迫在眉睫。
關(guān)鍵詞:職業(yè)指導(dǎo)融入生命教育以人為本
德國教育家斯普郎格說過:”教育的核心是人格心靈的呼喚,教育的最終目的是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,將生命感、階值感喚醒!甭毿V杏袨閿(shù)不少的特殊學(xué)生群體,由于復(fù)雜的家庭環(huán)境影響導(dǎo)致他們對(duì)自己前途悲觀失望,如何喚起他門對(duì)生命的重新認(rèn)識(shí)進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走向成功呢?在職業(yè)指導(dǎo)課中融人生命教育是一個(gè)很有效的辦法。
職業(yè)指導(dǎo)課的對(duì)象是職校生,對(duì)于這個(gè)群體來說,生命教育是最重要的,生命于我們猶如剎那的煙花,一閃即逝。為此,我們?cè)谔接懮逃畷r(shí),首先要抓住生命教育的特征,才能真正地把生命教育進(jìn)行到底,讓生命之花綻放得更加燦爛,更加永久。生命教育的主要特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一,敬畏生命。生命教育,敬畏生命是第一要義。這也是生命教育的主要特征,它首先必須尊重生命、珍視和保護(hù)生命:其次是必須活出意義和價(jià)值,即體悟價(jià)值和智慧人生:
第二,尊重和解放兒童。在職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)過程中,我們既要把學(xué)生當(dāng)“人”看,尊重人的特性,又要把學(xué)生當(dāng)“學(xué)生”看,承認(rèn)學(xué)生的獨(dú)特價(jià)值:
第三,融人生活。在生命的發(fā)展歷程中,必須讓生命真正融入和參與到生活中來。因?yàn)樯畈攀俏覀兩拇嬖诜绞。杜威曾?jīng)說過:“教育即生活!睘榇,我們要求教育要回歸生活,要融人生活,實(shí)現(xiàn)教育與生活的融合:
第四,充滿人文關(guān)懷。生命教育過程就是人與人之間情感的交流過程,它需要的是尊重、關(guān)懷、激勵(lì)、寬容、平等。
一、職業(yè)指導(dǎo)課融入生命教育可以改變學(xué)生命運(yùn)
我系有這樣一個(gè)經(jīng)老師生命教育后成功感化的案例:學(xué)生小劉,是我系廣告設(shè)計(jì)的一位女生。她喜歡打扮,對(duì)學(xué)習(xí)卻不感興趣,平時(shí)不愿與別人多交流,眉苦緊鎖發(fā)呆的時(shí)候較多,做什么事都提不起精神,非常自卑,甚至有輕生念頭。我把她列為一名特殊學(xué)生,在多次談話中了解到她們家是一個(gè)重組家庭,后媽又養(yǎng)了小弟,爸媽時(shí)小弟疼愛有加而對(duì)她漠不關(guān)心,爸爸因?yàn)檫^去老師不關(guān)心學(xué)習(xí)困難的女兒而對(duì)學(xué)校滿腹牢騷,一家四口人擠在一間不間30平米的老公房里,她甚至沒有自己的房間,晚上寫字和睡覺都在小陽臺(tái)上,爸媽現(xiàn)在就希塑她在職;鞆埼膽{,盡早工作以養(yǎng)活自己。
對(duì)這樣的學(xué)生,實(shí)施生命健康教育是非常必要的,我教育她,世界上,任何一個(gè)生命個(gè)體都是獨(dú)一無二的,都是世界上很寶貴的,人的價(jià)值不在于地位和金錢,更不在于家庭背景,生命的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn),和自我對(duì)困難的跨越,不斷地提升自我才是體現(xiàn)自我價(jià)值的唯一途徑,生活是美好的,好珍惜生命,積極生活。
為了鼓勵(lì)她,我在職業(yè)指導(dǎo)課上宣布了一個(gè)重要決定:小劉任勞動(dòng)委員!事后我才知道,這是我給她封的她學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)”官銜”了。從此,小劉像換了一個(gè)人似的,學(xué)習(xí)有了起色,工作盡心負(fù)責(zé),人變得樂觀起來,更重要的是,她對(duì)前途充滿了希望,最后成為優(yōu)秀畢業(yè)生找到了理想的工作,她在給我的電子郵件里說到:”感謝老師你對(duì)我的關(guān)心和信任,是你給了我快樂的源泉,是你給了我新的希望和生命,你是一個(gè)不偏心的老師,我不會(huì)讓你失望的!
二、利用職業(yè)指導(dǎo)課開展生命教育的方式和途徑
。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)科教學(xué)實(shí)施生命教育
我們說教學(xué)只是手段,最終方向是育人,是創(chuàng)造富有精神活力的偉大生命。可以通過顯性課程和隱性課程的結(jié)合來實(shí)施,比如開設(shè)心理健康課程,形成一批生命教育精品課程;隱性課程如建設(shè)關(guān)懷生命的校園環(huán)境和校園文化,建立和諧的師生關(guān)系,使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分。
。ǘ┩ㄟ^專題教育實(shí)施生命教育
在國外,生命教育一般集中在對(duì)毒品知識(shí)、性知識(shí)、預(yù)防青少年犯罪和校園暴力等方面,由學(xué)校和專門的社會(huì)機(jī)構(gòu)加以實(shí)施。結(jié)合我國學(xué)校教育現(xiàn)狀,我們的生命教育專題可以分為心理健康教育、青春期教育、安全教育、法制教育、健康教育、預(yù)防艾滋病教育、禁毒教育、環(huán)境教育等。
總之,生命教育的開展應(yīng)該做到為教育服務(wù),不求花樣繁多,但求切合實(shí)際,充分利用職業(yè)指導(dǎo)課,因校因地制宜設(shè)計(jì)活動(dòng),使內(nèi)容序列化、形式多樣化、組織規(guī)范化。最終達(dá)到教書育人,為企業(yè)輸送合格人才的目的。 (作者單位:廣州市白云工商技師學(xué)院)
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