“動(dòng)”是孩子的天性

　　“動(dòng)”是孩子的天性
　　
　　陶永芬
　　
　　摘要：“動(dòng)”是孩子的天性，注意力難以持久，要讓他們堅(jiān)持一節(jié)課都規(guī)規(guī)矩矩地坐在凳子上聽課是很困難的。但是，若能夠讓孩子在課堂上“動(dòng)起來”，教學(xué)效果反而會(huì)好得多。在課堂上我們?cè)撛鯓幼尯⒆觿?dòng)起來呢？
　　
　　關(guān)鍵詞：天性動(dòng)起來孩子
　　
　　在支教的活動(dòng)中，我從一名語文老師變?yōu)閿?shù)學(xué)老師，科學(xué)老師。這兩年，我從事三，四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)。回想起當(dāng)初剛開始教三年級(jí)科學(xué)時(shí)的情景，學(xué)生坐了十分鐘就坐不住了，整個(gè)課堂鬧哄哄的。自己也經(jīng)常和學(xué)生爭(zhēng)個(gè)不停，再繼續(xù)上課，每次上完一節(jié)課，這桑子都感覺很累，但孩子們整節(jié)課還是動(dòng)個(gè)不停。
　　
　　經(jīng)過這二年的教學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我慢慢摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)： “動(dòng)”是孩子的天性，注意力難以持久，要讓他們堅(jiān)持一節(jié)課都規(guī)規(guī)矩矩地坐在凳子上聽課是很困難的。但是，若能夠讓孩子在課堂上“動(dòng)起來”，教學(xué)效果反而會(huì)好得多。下面是我這兩年來從教科學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生“動(dòng)”起來的點(diǎn)滴體會(huì)：
　　
　　一、感中學(xué)
　　
　　人都是通過感官，觀察獲取各種信息來感知周圍的世界。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)盡量準(zhǔn)備課件的實(shí)物、模型或圖片等，在教新課程時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用多種觀察去感知，幫助學(xué)生理解和記憶。如：我在教學(xué)《植物》這單元時(shí)，我把同學(xué)們帶到大自然中去，讓學(xué)生一邊觸摸這些實(shí)物，一邊觀察植物的特征，利用實(shí)踐和視覺來知道課本要求掌握和理解的內(nèi)容；教《動(dòng)物》單元時(shí)，我出示動(dòng)物的圖片，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生指出動(dòng)植物的每一個(gè)部位，同時(shí)去了解動(dòng)植物的外形特征，學(xué)生們都雀躍起來，模仿動(dòng)物行動(dòng)和動(dòng)作，課堂的氣氛相當(dāng)活躍，這些內(nèi)容也很快就掌握了。
　　
　　二、玩中記
　　
　　玩是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是社會(huì)實(shí)踐課，靈活運(yùn)用各種玩，可以引起學(xué)生的極大興趣。例如我利用“觀察小螞蟻”這個(gè)游戲讓學(xué)生知道螞蟻的生存環(huán)境和生活習(xí)慣，利用課本中要求掌握的知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解、要求學(xué)生把自己所想到的和所看到的都說出來，進(jìn)行集體交流等，并促使他們積極去參與課堂活動(dòng)。這樣學(xué)生們?cè)谕嬷�，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，從而也激發(fā)了同學(xué)們的表達(dá)欲望，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
　　
　　三、歌中練
　　
　　對(duì)于小學(xué)生都很天真爛漫、活潑好動(dòng)、喜歡玩一些有趣的課外活動(dòng)、喜歡表演。所以教學(xué)每一組課文都應(yīng)該去找些押韻的詞編成詩歌的形式，讓學(xué)生很順口的念出來，再給學(xué)生配上表情動(dòng)作，學(xué)生說著，念著，跳得起勁，其樂無窮。在朗讀中，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)能力，也活躍了課堂氣氛。口語學(xué)得輕松愉快，既拓展了他們科學(xué)的知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的語感。
　　
　　四、畫中樂
　　
　　孩子們情緒活躍、開朗，喜歡涂涂畫畫。我在教學(xué)中不僅鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說”，還讓學(xué)生“動(dòng)手畫”。我經(jīng)常給學(xué)生配動(dòng)植物配簡(jiǎn)筆畫，每教一課不管是動(dòng)物還是植物，我都要讓學(xué)生把本科的動(dòng)物或植物畫出來，如學(xué)習(xí)“蠶這一單元”，學(xué)生們就要畫蠶一身經(jīng)過的四個(gè)過程（幼蟲，成蟲，蛹，娥），學(xué)生們?cè)谶@樣快活有趣的涂、畫、寫中，不知不覺鞏固了知識(shí)，并發(fā)展了寫作和口頭交流的能力。
　　
　　五、景中悟
　　
　　科學(xué)這門實(shí)踐課是農(nóng)村孩子們最感興趣的話題，這些實(shí)踐生活是在一定情景下語言自然的產(chǎn)生，脫離了情景，就無法的表達(dá)動(dòng)植物的特征。在教學(xué)中，我們就可將真實(shí)生活情景搬入課堂，利用課本要求，模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，如我利用同學(xué)交朋友的形式，讓學(xué)生在和動(dòng)植物對(duì)話，練習(xí)打招呼和自我介紹，讓學(xué)生同時(shí)感受到了動(dòng)植物也需要人們的呵護(hù)，從而學(xué)生很自然的關(guān)心起動(dòng)植物來。
　　
　　自從我讓學(xué)生在科學(xué)課堂中“動(dòng)起來”后，我感覺課堂氣氛明顯活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒主動(dòng)，注意力持久，記憶力增強(qiáng)。不但學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，而且我上課也比較輕松，達(dá)到雙贏的效果�？偟膩碚f，“動(dòng)起來”有三大好處：
　　
　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　
　　“動(dòng)起來”讓學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)保持較持久的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。有了興趣，才會(huì)有追求，才會(huì)排除干擾，克服困難，專心投入。
　　
　�。ǘ�）減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)
　　
　　對(duì)這些剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)四科科目是有一定的困難的，科學(xué)對(duì)于他們來說既陌生又熟悉，適應(yīng)力差的同學(xué)會(huì)感到焦慮，甚至畏難情緒。但若在課堂內(nèi)外動(dòng)起來，就會(huì)讓學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，并產(chǎn)生興趣，自然就不那么懼怕科學(xué)了了。
　　
　�。ㄈ�）增強(qiáng)學(xué)生記憶力
　　
　　通過觀察過的東西就不易遺忘。在科學(xué)這門社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中，讓學(xué)生全身動(dòng)起來，能喚醒學(xué)生的多種感官，使左右腦更好地協(xié)作，雙腦齊動(dòng)，開發(fā)大腦潛能，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。（作者單位：新巴鎮(zhèn)新巴小學(xué)）

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