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淺議中職語文教學(xué)改革中語文的實(shí)用能力
淺議中職語文教學(xué)改革中語文的實(shí)用能力白巧玲
摘要：文化學(xué)習(xí)是人生最基礎(chǔ)的認(rèn)知階段，是形成學(xué)習(xí)基本能力的必要過程。學(xué)生語文素質(zhì)的高低，不僅影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且會對他們今后的工作與生活產(chǎn)生重要的影響。中職語文的教學(xué)，無疑會受到具體的教學(xué)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、教師的教學(xué)水平，以及學(xué)生的文化基礎(chǔ)和認(rèn)知能力等諸多因素的影響。本文主要探討中職語文教學(xué)改革中語文的實(shí)用能力。
關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)實(shí)用能力
大部分教師，由于在多年的語文教學(xué)工作中積累了傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，基本上是用文體知識教閱讀，囿于作家作品、正音正字、解詞分段、內(nèi)容分析、中心思想、寫作特點(diǎn)這一套路下來的框子里，面面俱到，課課如此�？梢姡殬I(yè)中學(xué)的語文教學(xué)是以學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展需要為目標(biāo)，注重對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。那么，職業(yè)高中語文課應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力呢？以下將做幾方面的討論。
一、從教材出發(fā)，充分發(fā)掘教材的能力因素 “新大綱”指出，中職語文課程教學(xué)目標(biāo)是：“中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。”新編訂的中職語文教材充分體現(xiàn)了立足指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必須的語文知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的閱讀、寫作、口語交際等實(shí)用能力。在教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊的有機(jī)結(jié)合。
二、學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)
認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語交際能力的活動，例如：能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。通過這些活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到這些能力都是市場經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。
切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。利用課堂教學(xué)，講解應(yīng)用文寫作的基本常識，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，引導(dǎo)他們進(jìn)行請假條、借條、領(lǐng)條的寫作。聯(lián)系企業(yè)實(shí)際要求，組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、工作計(jì)劃總結(jié)、廣告宣傳的寫作訓(xùn)練。結(jié)合我校每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)和技能節(jié)活動內(nèi)容，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。
三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在語文實(shí)用閱讀能力培養(yǎng)過程中的作用
在培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)用閱讀能力過程中，合理利用、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用很有必要。近幾年，中等職業(yè)學(xué)校的語文教師參加省內(nèi)語文優(yōu)秀課評比成績頗佳，課件的制作和演示起了很重要的作用。
總之，在運(yùn)用現(xiàn)代媒體時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，要為課件的制作和運(yùn)用準(zhǔn)確定位，它是輔助教學(xué)手段，不能喧賓奪主，只顧演示課件而忽視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)的教授。
第二，要與課程內(nèi)容需要突出演示為原則，力求體現(xiàn)省時(shí)有效，不能把與課程無關(guān)或關(guān)系不大、不需要突出演示的內(nèi)容制作進(jìn)課件，從而造成費(fèi)時(shí)低效。
第三，要注重為課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境和氛圍，圖文并茂，聲像俱全，以突出的演示功能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)積極思維，不能制作平淡無奇，令人索然無味的課件，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和求知熱情。
第四，要力求課件制作精美、完整，圖像清晰、色彩適宜、聲響悅耳，不能讓制作粗俗、有頭無尾、殘缺不全，以及可視度差、聲響刺耳影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的課件進(jìn)入課堂。
四、提倡具有創(chuàng)新意識的教學(xué)設(shè)計(jì)
語文實(shí)用能力的培養(yǎng)，尤其要注重聽說讀寫基本能力的培養(yǎng)。把語文教學(xué)中的“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練與專業(yè)緊密結(jié)合在一起，突出專業(yè)性，提高學(xué)生的能力綜合性和能力實(shí)用性。必須克服語文教學(xué)中學(xué)科本位模式的束縛，加強(qiáng)語文教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)的整合與滲透，使語文學(xué)習(xí)與培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)緊密銜接，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
興趣是最好的老師，關(guān)愛是最好的教育。教師應(yīng)從新穎的角度展示語文教學(xué)的風(fēng)采，體現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性，以豐富多彩的教學(xué)活動吸引學(xué)生，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣人手，進(jìn)一步強(qiáng)化師生之間剛剛建立起來的濃濃情愫。開展“快樂語文我做主”活動，多給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會，舉辦一系列語文教學(xué)活動，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)語文的興趣。教師可結(jié)合自己平時(shí)學(xué)識的積累，設(shè)置個(gè)性鮮明的教學(xué)內(nèi)容與形式，促進(jìn)師生互動，加強(qiáng)雙邊教學(xué)。
此外，職業(yè)中學(xué)語文實(shí)用能力的培養(yǎng)，還要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)。語文的功能定位是基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和發(fā)展性。即在注重文化知識的基礎(chǔ)性、功能性、工具性的基礎(chǔ)上，更注重專業(yè)核心知識的科學(xué)性、獨(dú)立性和專業(yè)技能的先進(jìn)性、實(shí)用性。職業(yè)教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來的崗位銜接是非常重要的，因此教學(xué)中不應(yīng)該僅限于學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)，而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)。 （作者單位：廣州市司法職業(yè)學(xué)校）
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