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如何組織科學(xué)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)
如何組織科學(xué)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)袁素英
摘要：隨著新課題的頒布，針對于教學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該在組織教學(xué)活動中有所創(chuàng)新。教學(xué)的環(huán)節(jié)是老師授課時灌輸思想的重要組成部分，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中早已拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的投身于新型的教學(xué)模式，使其更加多元化，更加增加興趣化。所以說，如何組織小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，成為重中之重的探究。
關(guān)鍵詞：如何組織；小學(xué)科學(xué)學(xué)科；教學(xué)環(huán)節(jié)
所謂小學(xué)的科學(xué)學(xué)科，是在新一輪的課改中將小學(xué)自然學(xué)科改成的。為了讓學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的認(rèn)知度，讓科學(xué)素養(yǎng)遞增，最大程度的強調(diào)學(xué)生在自身實踐的過程。在問題的解答中享受樂趣，讓學(xué)生具備探究的能力。這樣才是組織小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，而預(yù)期想要達到的。
一、在信息技術(shù)方面的教學(xué)環(huán)節(jié)
在以往的教學(xué)中，老師基本上是運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在灌輸知識的同時，途徑簡單，小學(xué)生們只是單憑的利用記憶來認(rèn)知，特別枯燥乏味，沒有興趣，并且死記硬背的知識容易忘記。然而用信息技術(shù)進行教學(xué)的話，會在視覺和聽覺上完美融合，組織學(xué)生不用去看教科書，而是觀看多媒體屏幕就可以達成學(xué)習(xí)效果，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的感官，讓學(xué)習(xí)興趣遞增。于此同時，還可以將教學(xué)中的難點調(diào)整到最低，有的知識是只憑在書本上閱讀是難以記住的，采用投影的模式就可以將學(xué)生們帶人隋景，深入的了解到知識本身蘊含的道理，理解起來就更加的容易，增強了記憶程度。多媒體課件可以制作成美好的畫面，勾起學(xué)生們的積極性，加上老師聲情并茂的講解，使得一些抽象的概念也可以迎刃而解。
二、組織小學(xué)生進行實踐類環(huán)節(jié)
由于小學(xué)生的年齡范圍很小，并不具備很多的生活經(jīng)驗，一般情況下，都是根據(jù)表面的現(xiàn)象來歸納知識的范疇。為提高學(xué)生的認(rèn)知度，新課程將科學(xué)教學(xué)引入到了小學(xué)生身邊�？茖W(xué)的教育在特定的范圍內(nèi)，都是跟小學(xué)生身邊的生活息息相關(guān)。讓小學(xué)生在熟悉的生活中，探尋到知識�？茖W(xué)教育將平時抽象的概念，深入到社會，深入到生活，讓學(xué)生們直觀的學(xué)習(xí)知識．老師要讓小學(xué)生們知道科學(xué)代表著什么、科學(xué)這門學(xué)科為什么要學(xué)習(xí)，從而使得小學(xué)生們對于探究問題開始用心，在社會的實踐中領(lǐng)悟科學(xué)帶來的真諦。在新課程改革的要求中，一些學(xué)校的教學(xué)資源明顯的不足。要讓學(xué)生們在科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，了解科學(xué)的廣泛性，要在平時的實踐中去發(fā)現(xiàn)，正確的認(rèn)識到生活的周邊到處都是科學(xué)，讓科學(xué)去服務(wù)生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到科學(xué)的重要性，做到用科學(xué)的習(xí)慣，在用科學(xué)的過程中正確的獲得真知，從而使科學(xué)的素養(yǎng)提高。為了讓小學(xué)生們成功的滲透科學(xué)的構(gòu)架，老師在教學(xué)時要正確的組織探究的活動，讓學(xué)生在探究的過程中與實際的應(yīng)用相互聯(lián)系，并且能根據(jù)學(xué)到的科學(xué)知識很好的用到生活中去。組織學(xué)生春游活動，讓學(xué)生們在大自然的懷抱下，去體驗、去觀察各種植物的生長。也可以在多媒體教室創(chuàng)設(shè)室外的情景，積累小學(xué)生們的科學(xué)經(jīng)驗，發(fā)散思維，逐步趨向與生活化。
三、老師與學(xué)生要進行互動教學(xué)
師生之間的關(guān)系類似于社會中人際交往的關(guān)系。許多知識的形成和感情的積累都是要積極對待的。教學(xué)可以很順暢的展開，一部分原因取決于師生之間的關(guān)系。小學(xué)生們年齡普遍很小，對于老師的認(rèn)識度是很簡單的思想，如果老師每天是面帶笑容的，對學(xué)生是鼓勵有佳的，那么小學(xué)生們自然會很喜歡這個老師，并形成依賴性，上學(xué)前都會盼望見到這位老師，當(dāng)然在上課時也會用心聽講。如果有的老師是帶著消極的情緒上課的話，會讓學(xué)生們厭倦學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并且會害怕這門學(xué)科，會帶來反效果，所以對于老師而言，師生關(guān)系一定要把握好，建立良好的師生關(guān)系，用平等的姿態(tài)對待小學(xué)生，那么學(xué)生們就會把老師作為朋友。可以嚴(yán)厲，但不可以高高在上，學(xué)生是教育的主體，所以要尊重他們，不能夠總是批評的角度去對待，要具有親和力的給予關(guān)愛。
四、引導(dǎo)思考的教學(xué)環(huán)節(jié)
科學(xué)的學(xué)科在很大程度上是拓寬性質(zhì)的，使得學(xué)生們在腦中產(chǎn)生出很多的疑惑，由于科學(xué)的問題很多，讓學(xué)生們培養(yǎng)出了找尋問題，提問問題的積極性。一些問題的提問，不是說老師要一一的解釋，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，在生活中發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生給出的答案是截然相反的話，老師再進行指正，這樣才能讓問題深刻化，讓學(xué)生在實踐中獲取知識，既輕松又好記。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的好習(xí)慣，讓思考成為必須途徑，那么在以后的成長和工作中，才能遙遙領(lǐng)先。要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點，給予激勵，使得學(xué)生們增強學(xué)習(xí)的自信心，積極的面對困難，并大膽挑戰(zhàn)。
科學(xué)學(xué)科是作為一科培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一門學(xué)科，為小學(xué)生在未來社會中成為需要的人才而開展的，現(xiàn)如今，也受到了很多其他國家的重視。因此，在我國的新課程改革中，將小學(xué)自然改成了小學(xué)科學(xué)，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)知。然而不僅僅只是教材在更新?lián)Q代，教師在組織小學(xué)生學(xué)習(xí)時也要轉(zhuǎn)化思維，讓教育觀念脫離傳統(tǒng)化，要走向生活，讓小學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，才可以將我國科學(xué)教育的目的有效完成。（作者單位：江蘇省金壇市華羅庚實驗學(xué)校）
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