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基于新課改理念的初中教學(xué)管理探微
基于新課改理念的初中教學(xué)管理探微魏榮德
摘要：隨著新課改理念的不斷深入，學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式受到了前所未有的沖擊，對(duì)廣大教師提出了巨大的挑戰(zhàn)，我國(guó)基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出一派變革的新氣象。在此背景下，教學(xué)管理要緊跟改革步伐，更新管理方式�；诖�，本文以新課改為背景，對(duì)初中教學(xué)管理的對(duì)策進(jìn)行探討，以期為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供一些參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：新課改初中教學(xué)管理
當(dāng)前，新課改理念得到了深入貫徹，教學(xué)的材料日益豐富，教學(xué)方法日益更新，教學(xué)內(nèi)容也在不斷摸索中日益創(chuàng)新。廣大初中院校都把教學(xué)管理的重點(diǎn)，放在如何使學(xué)生在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多更廣的知識(shí)。教學(xué)管理是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，對(duì)初中教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、教學(xué)質(zhì)量的提升都起到一定的助推作用。本文以新課改理念的實(shí)施為背景，對(duì)初中教學(xué)管理的完善路徑進(jìn)行探討。
一、轉(zhuǎn)變教育理念
歸根結(jié)底，教育就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這一環(huán)境中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和人生道理，使其心智得到開(kāi)發(fā)，并在學(xué)會(huì)做事的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何做人，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的能力，能夠?qū)⑺�、所學(xué)靈活運(yùn)用到未來(lái)的工作中，回饋社會(huì)�；诖�，在初中教學(xué)管理過(guò)程中要對(duì)以往的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。首先，要將工作重點(diǎn)從僅僅育人，轉(zhuǎn)變?yōu)橛伺c樹(shù)人并重，樹(shù)立學(xué)生的是非觀，使其能夠明辨是非。其次，教師也要轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解青春期學(xué)生的想法，建立和諧的師生關(guān)系。再次，在初中教學(xué)管理中還要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力，在遇到困難時(shí)不畏縮、勤動(dòng)腦，形成遇事不驚的行事風(fēng)格。最后，學(xué)生在初中階段對(duì)未來(lái)都充滿了無(wú)限憧憬，懷揣著滿腔的理想，在教學(xué)管理中，教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的教育，對(duì)其人生規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在充實(shí)知識(shí)的過(guò)程中提升自信，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓他們感受到學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的快樂(lè)。
二、深化初中教學(xué)改革
初中教學(xué)改革涉及到教學(xué)的各個(gè)方面，是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。在教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，要從以下幾方面進(jìn)行深入改革。
�。ㄒ唬┙⒎纤刭|(zhì)教育要求的教學(xué)管理辦法。在應(yīng)試教育下，升學(xué)率是教學(xué)評(píng)估的主要考核指標(biāo)，素質(zhì)教育要徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)管理的束縛，將學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力作為考核的主要方向，這是改革的重中之重。
（二）對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。教師要打破文、理界線，互取所長(zhǎng)，文科教師也要對(duì)數(shù)、理、化進(jìn)行學(xué)習(xí)，理科教師也要對(duì)文、史、地有所了解，文理教師都要適時(shí)汲取新的知識(shí)，努力充實(shí)自己，為初中素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變之路打好基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和品德的形成加以重視。學(xué)校的工作都要以學(xué)生能力培養(yǎng)和品德形成為中心，為培養(yǎng)學(xué)生能力和良好的品德服務(wù)，這是素質(zhì)教育的核心所在。
三、重視師生之間的情感交流
師生之間和諧融洽的關(guān)系要以情感交流為基礎(chǔ)，要學(xué)生服從教師的管理，首先要得到學(xué)生的認(rèn)可，如果學(xué)生在心中對(duì)教師有抵觸情緒，教師的管理工作便很難開(kāi)展。因此，教師和學(xué)生之間要勤于交流，建立融洽的師生關(guān)系，為教學(xué)管理的實(shí)施打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)將學(xué)生視為朋友，而且不是被管教的對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)加管理。教師要把每個(gè)學(xué)生看作自己的孩子，以理服之，以情感之，使學(xué)生在感動(dòng)中主動(dòng)配合教學(xué)管理工作。教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵、體罰，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或是做了一些樂(lè)于助人的好事時(shí)，應(yīng)適時(shí)予以鼓勵(lì)，并告之家長(zhǎng)，學(xué)生稍有錯(cuò)誤就聯(lián)系家長(zhǎng)的行為是不可取的。新課程理念要求教學(xué)管理應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為前提，我們應(yīng)做到：首先，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到被關(guān)注；其次，對(duì)學(xué)生的情感和內(nèi)心進(jìn)行關(guān)注，定期與學(xué)生進(jìn)行情感交流；最后，對(duì)學(xué)生思想品德的塑造進(jìn)行關(guān)注。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理中要將尊重、民主的精神充分體現(xiàn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
四、充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為初中教學(xué)發(fā)展的依托，只有現(xiàn)代教育技術(shù)得到發(fā)展、提升，改革背景下的教學(xué)工作才得以順利開(kāi)展。這就要求初中院校要對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行不懈的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，探索與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)路徑，基礎(chǔ)教育將借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)大跨度的發(fā)展。各級(jí)學(xué)校的教研成果，對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)也起到一定助推作用。學(xué)校教師應(yīng)對(duì)以往教學(xué)資源建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化。
五、結(jié)論
綜上所述，教學(xué)管理是教學(xué)工作的整體計(jì)劃，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整管理策略，才能使教學(xué)管理水平得到提升，得到師生、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。當(dāng)前，我國(guó)的教育水平距發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距，作為教育工作者，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展不懈努力。（作者單位：甘肅涇川縣荔堡中學(xué)）
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