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數控車削實訓各環(huán)節(jié)教學中學生能力的培養(yǎng)
數控車削實訓各環(huán)節(jié)教學中學生能力的培養(yǎng)張曉光
摘要：本文談了對數控車削實訓各環(huán)節(jié)教學中學生能力培養(yǎng)的幾點認識，目的在于使學生具有更強的社會適應能力，能有更廣闊的職業(yè)提升空間。
關鍵詞：數控車削實訓實訓教學能力培養(yǎng)編程加工
數控車削實訓教學是高職院校實踐課程中的一門十分重要的主干課。而實訓教學是職業(yè)教育的重點，是理論與實踐的結合，同時也是關系到學生是否能掌握專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。對于數控車削實訓教學，教師在教會學生操作的同時，也要注意培養(yǎng)學生多方面能力，以使學生具有更強的社會適應能力，能有更廣闊的職業(yè)提升空間。下面就數控車削實訓各教學環(huán)節(jié)中學生能力的培養(yǎng)來談一下我的認識。
一、安全環(huán)節(jié)
對于任何實踐教學來說，安全環(huán)節(jié)都是最重要的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中任何教師都是每課必定強調安全，強調數控車工安全操作規(guī)程的重要性以此來培養(yǎng)學生安全意識。有了安全意識就會產生安全行為。教師需要注意的是要讓這安全行動變成習慣，從而使學生具有自我保護能力。教師在實訓教學中要不斷強化學生安全意識，嚴格要求學生。當然，培養(yǎng)學生自我保護的能力不是一朝一夕的事，它需要教師的時刻提醒和關心。
二、程序編制及仿真模擬環(huán)節(jié)
在此環(huán)節(jié)教師要著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、全局思考能力及學生之間相互交流、協(xié)作的能力。
學生已有一定的編程理論基礎，此時一定個個摩拳擦掌，躍躍欲試。教師可放手讓他們編制程序，然后進行仿真路線模擬�？吹阶约旱某绦蚰苓\行，學生都很有成就感。教師可趁熱打鐵，引導學生從實際加工方面考慮來完善程序。通過不斷提問，教師引導學生從安裝刀具、工件開始，直到最后卸下工件為止進行全面考慮，并要求學生將考慮結果體現在程序編制中。學生在考慮加工過程時會發(fā)現問題、提出問題，這就培養(yǎng)了學生邏輯思維能力及全局思考能力。在學生方面，因為從被動變?yōu)橹鲃�，極大的激發(fā)了他們想要加工出合格工件的興趣，學生思維很活躍，能積極主動的從多方面考慮，學生之間會進行討論。在此過程中學生可以獲取不同的知識，有助于學生多方面思維，增強學生思維的靈活性；也使學生更容易理解他人，提高學生交流思想、看法和協(xié)作能力。學生通過自己的思考解決問題，學生有了創(chuàng)造性思維。
三、加工
1．加工基礎
教師首先要全面統(tǒng)籌安排加工基礎的知識點，將其融進整個實訓過程。在不同學習階段安排不同的訓練。(職教論文 www.gymyzhishaji.com)例如：卡尺、千分尺等各種量具的使用，應該在對刀時著重進行訓練：切削參數的選用，在編制程序之前就應掌握，以便在程序中能正確設定；加工質量的檢驗，則可在學生加工完第一個工件后安排訓練：工件修調則安排在工件檢驗后著重強化訓練，使學生熟練地掌握和應用。通過這樣的安排，學生在分段培訓中目的明確，從而使學生具有自我控制的意識和能力。
2．參數設置
這些是在工件切削開始前必須做好的。包括有坐標偏置設置（即對刀），磨耗值輸入，半徑值設定，刀尖方位輸入。要求學生掌握這些參數與加工的關系，并在加工前做好準備。在具體知識點講解時，不能只告訴學生步驟讓學生死記，這樣只是臨時性記憶，學生十有八九會前學后忘�？蓪⒛康南雀嬖V學生，學生就會思考如何達到目的一學生此時就有了對問題的思考。接下來教師再帶領學生操作，在操作示范中解決學生的疑問。通過這樣的方法，學生印象深刻，理解透徹。相信不管換什么機床，他們都能很快上手。這就達到了實訓教學的目的，間接的也培養(yǎng)了他們思考能力，以及穩(wěn)定的性格養(yǎng)成。
3．切削
教師此時訓練學生對加工的觀察。要能調整加工狀態(tài)，以保持機床的最佳加工狀態(tài)。這些訓練包括傾聽機床的加工聲音，觀察切屑形態(tài)，通過倍率修調旋鈕來調配切削參數等。學生在數控加工工藝課上所學的是切削參數推薦值，將它靈活應用于實際加工中，這既是對理論的升華也是對學生應變能力的培養(yǎng)。加工完工件后，需要對工件的質量進行檢驗，并進行修調。此時要著重培養(yǎng)學生控制整個加工及從容、圓滿完成各項任務的能力。
4．實際應用
教師此時可以任務的形式對學生進行布置，讓學生分組加工，最后再進行裝配。通過零件裝配，可培養(yǎng)學生團隊合作精神。學生會自己分工，研究加工方案。這方面能力的培養(yǎng)是非常重要的。一定要敢于放手讓學生去做。教師應密切注意學生的加工，巡回指導，發(fā)現學生有較大的失誤要及時提醒。學生往往會很出色的完成任務的。并且當加工完工件并完成組裝后，都很自豪。這就培養(yǎng)了學生對本職的熱愛，成就感及自信心。
以上就是我對數控車削實訓各環(huán)節(jié)教學中學生能力培養(yǎng)的幾點認識。希望能對各位讀者有所幫助。（作者單位：包頭職業(yè)技術學院）
【數控車削實訓各環(huán)節(jié)教學中學生能力的培養(yǎng)】相關文章：
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