- 相關(guān)推薦
班主任如何進(jìn)行文明禮儀教育
班主任如何進(jìn)行文明禮儀教育廣西宜州市洛東鄉(xiāng)洛東小學(xué) 彭彩梅
中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世�？鬃釉f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然�！币虼�，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。在平時(shí)的工作中，班主任應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育呢？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、立足班級(jí)，建立班級(jí)文明禮儀規(guī)范
1.從“站姿、坐姿、行姿”起步,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)離不開(kāi)“站、坐、行”這些最基本的行為動(dòng)作，俗話說(shuō)：“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)�！币虼�，訓(xùn)練學(xué)生的“站、坐、行”等行為動(dòng)作時(shí)，就要提出明確的要求：站立的時(shí)候要像青松一樣端正挺拔、精神飽滿；端坐時(shí)要端正穩(wěn)重；走路時(shí)要步態(tài)平穩(wěn)、輕快、有節(jié)奏，猶如風(fēng)行水上，輕盈而穩(wěn)重。然后，在上課、做作業(yè)、閱讀時(shí)常常提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，不斷鞏固，逐步使之內(nèi)化為一種習(xí)慣。
2.從“十三字”開(kāi)始，教會(huì)學(xué)生正確使用日常“禮貌”用語(yǔ)
尊重是人與人之間溝通的橋梁，是你我關(guān)系的重要紐帶，是維持良好人際的基礎(chǔ)。然而學(xué)會(huì)尊重應(yīng)從說(shuō)話客氣、禮貌待人做起。中國(guó)是禮儀之邦，《三字經(jīng)》中講到：“親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席�！�
小學(xué)生常用的文明禮貌用語(yǔ)有“請(qǐng)、您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這十三個(gè)字。要讓學(xué)生會(huì)用這些禮貌用語(yǔ)就要讓學(xué)生知道：如與別人見(jiàn)面時(shí)要說(shuō)聲“您好”；跟別人道別時(shí)說(shuō)聲“再見(jiàn)”；請(qǐng)求別人幫助時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)”；得到別人關(guān)心、幫助、支持時(shí)要說(shuō)“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說(shuō)聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙�。別人向自己道歉時(shí)應(yīng)該回話“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”等，要使學(xué)生掌握好這些禮貌用語(yǔ)，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累。比如當(dāng)有同學(xué)來(lái)遲了，他為了進(jìn)到自己的座位，不是有禮貌地叫同學(xué)讓開(kāi)，而是粗著嗓子，不耐煩地喊著：“讓開(kāi)，讓開(kāi)�！边�有同學(xué)在座位的走道相當(dāng)窄的情況下，竟然踩上別人的座位走過(guò)去。遇到這樣的情況時(shí)，我沒(méi)有立即批評(píng)他們，而是尋找身邊有好習(xí)慣的同學(xué)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他的言行，要大家向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他禮貌待人的好習(xí)慣，以及這些好習(xí)慣所帶來(lái)的好處。說(shuō)這些贊揚(yáng)話時(shí)我的眼睛總是看著那些行為不禮貌的學(xué)生，讓他們通過(guò)同被表?yè)P(yáng)同學(xué)的比較，明白自己的行為不好。后來(lái)，那遲到與不禮貌的同學(xué)逐漸會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)讓一下”；那踩著別人座位的同學(xué)主動(dòng)把桌椅擺好；對(duì)于這些同學(xué)在言行舉止上的小小而又明顯的進(jìn)步，我都看在眼里，記在心上，及時(shí)地給予大加贊賞。我贊賞他們的言行時(shí)，常常是這樣說(shuō)的：“×××真能干”；“比昨天有進(jìn)步”；“真有禮貌”；“你真行”等等。
3.從小事做起，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神
中國(guó)有句古語(yǔ)：“同心成玉，協(xié)力成金”。這句話形象地道出了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的強(qiáng)大力量。學(xué)校是充滿友愛(ài)的地方，在這里我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處，如何發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)，要從小事做起。我常常這樣教育學(xué)生，當(dāng)遇見(jiàn)老師時(shí)主動(dòng)問(wèn)好，與老師、同學(xué)交往中要多用禮貌用語(yǔ)，當(dāng)老師、同學(xué)生病時(shí)，你問(wèn)候一聲；當(dāng)同桌忘帶課本時(shí)，你把自己的書移到課桌中間；當(dāng)同學(xué)摔倒時(shí)，你扶起他；當(dāng)同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課，你提醒他一下；當(dāng)同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)從自身找不足；在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，對(duì)生活上有困難的同學(xué)，要主動(dòng)上前幫助，要學(xué)會(huì)尊重人、信任人、不揭人短、不給別人起綽號(hào)，不猜忌人，坦誠(chéng)待人；寬容人，如果別人誤傷自己或錯(cuò)怪了自己，不能得理不饒人，要允許人家改正錯(cuò)誤。
二、以身作則，樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問(wèn)好我始終堅(jiān)持先向?qū)W生問(wèn)好。平時(shí)學(xué)生向我問(wèn)好，我都點(diǎn)頭或招手并向他們問(wèn)好。在上學(xué)的路上，見(jiàn)到我班孩子我都主動(dòng)和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到校門口，看到家長(zhǎng)我都熱情的說(shuō)：“您好！”或微笑著點(diǎn)頭致意。對(duì)于學(xué)生，我也會(huì)用“請(qǐng)”、“你好”“謝謝”“對(duì)不起”這些字眼。每次學(xué)生幫我做事情時(shí)，我都會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“謝謝，你們辛苦了！”在平時(shí)的禮儀小節(jié)上也嚴(yán)格要求自己。比如：衣著要得體，進(jìn)班級(jí)前先整理一下衣冠；升旗集會(huì)時(shí)，不要和其他老師聚在一起談話；不要在學(xué)生面前做不雅的小動(dòng)作；無(wú)論站、坐，無(wú)論心情好、壞，在學(xué)生面前都要盡量面帶微笑，班主任得體的言談舉止、和藹卻不失威嚴(yán)的氣質(zhì)，會(huì)對(duì)學(xué)生起到無(wú)聲勝有聲的教育效果。
小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛(ài)表?yè)P(yáng)，具有向上心理這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭作用。比如每當(dāng)放學(xué)時(shí)，韋靖峰、黃曉海等同學(xué)都會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn)，我馬上表?yè)P(yáng)，說(shuō)：“韋靖峰、黃曉海同學(xué)真有禮貌，是你們學(xué)習(xí)的榜樣�！边@樣一來(lái)，再遇到老師，就會(huì)有其他同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好。
三、開(kāi)展多樣化活動(dòng)
我們要把文明禮儀教育作為學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容，以不同的形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)文明禮儀教育。一是切實(shí)抓好文明禮儀常規(guī)教育和訓(xùn)練。認(rèn)真上好每周一節(jié)的禮儀活動(dòng)課，深入學(xué)習(xí)《文明禮儀校本教材》，從最基本的“十三字文明用語(yǔ)”抓起，真正形成人人懂禮儀，人人講文明的良好氛圍。二是深入開(kāi)展“文明禮儀伴我行”系列活動(dòng)。通過(guò)黑板報(bào)、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等形式將文明禮儀精神傳播到校園的每一個(gè)角落；通過(guò)集會(huì)、做操等為教育載體，努力培養(yǎng)學(xué)生做好生活中的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的每一件小事；通過(guò)征文、演講比賽等活動(dòng)的開(kāi)展，全體師生用實(shí)踐來(lái)倡導(dǎo)文明禮儀，用行動(dòng)營(yíng)造和諧文明的校園環(huán)境，努力使文明禮儀內(nèi)化到每位師生的言行之中。
四、家校合作
由于家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女教育管理上的過(guò)分溺愛(ài)、外出打工家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分放任,導(dǎo)致了學(xué)生家庭禮儀的缺失。因此,我把文明禮儀教育向家庭延伸，通過(guò)家校聯(lián)系進(jìn)行家校互動(dòng)；通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀的重要性,并對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子做一個(gè)懂文明、講禮儀的好孩子進(jìn)行輔導(dǎo),使家長(zhǎng)掌握正確、科學(xué)的教育觀念和方法,堅(jiān)持把禮儀教育與促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展的心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和包括料理家務(wù)能力在內(nèi)的勞動(dòng)教育相結(jié)合,形成家校教育的合力,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。
關(guān)注學(xué)生的健康,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),讓文明禮儀教育成為滋潤(rùn)學(xué)生心田的無(wú)聲的春雨，我相信，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的育人壞境。
【班主任如何進(jìn)行文明禮儀教育】相關(guān)文章：
淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育02-24
班主任如何進(jìn)行家訪07-20
[班主任論文]試論如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育08-17
班主任培訓(xùn)感悟：如何利用主題班會(huì)進(jìn)行德育教育08-07
試論如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育08-17
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)08-14
如何對(duì)作文進(jìn)行審題08-12