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讓兒童作文因快樂而美麗
讓兒童作文因快樂而美麗葉燕芬
兒童時(shí)期是人生旅途的一個(gè)特殊階段，孔子曾在兩千多年前就說過：成熟的有智慧的圣人的精神狀態(tài)是與兒童一致的；一個(gè)人到達(dá)人生智慧和真趣的極致，便是“復(fù)歸于嬰孩”，有一顆純真樸素的童心。明代李贄也認(rèn)為：“夫童心者，真心也�！兗偌冋�，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心，也便失卻真人。人而非真，全不復(fù)有初矣！”（《焚書》卷三《雜述》）在現(xiàn)代，人們對(duì)兒童精神的重視和推崇，無疑有了更大的提升。在21世紀(jì)的今天，我們尊重兒童的生命發(fā)展，倡導(dǎo)以按照兒童的身心特點(diǎn)來組織課程、教材、教法。對(duì)兒童精神的審視，決定著我們的語文教學(xué)必須符合順應(yīng)兒童的天性，讀兒童喜歡的“童心書”，上兒童喜歡的“童心課”，說兒童喜歡的“童心話”……作文教學(xué)，更是呼吁具有“兒童精神”的“童心文”。
縱觀我們傳統(tǒng)的“小學(xué)生”作文教學(xué)，從章法知識(shí)到技法知識(shí)的灌輸，從拔高立意到追求“崇高”的做作，從死搬詞語到模仿語段的套習(xí)，“小學(xué)生作文”似乎更多地著眼于一項(xiàng)課程的作業(yè)，它已成為一種單純的知識(shí)體系。我們以前的不少所謂“好”作文，讀起來往往使人覺得“似曾相識(shí)”，說穿了，這些作文都是由“半成品”按現(xiàn)成的“套路”組裝而成的。題目是傳襲的，如《我最敬愛的人》《暑假中一件有意義的事》等等，去年寫過，今年再寫；哥哥寫過，弟弟又寫。結(jié)構(gòu)是現(xiàn)成的，記事總是起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，寫人總是“先總后分”，一個(gè)人幾件事；情節(jié)是模仿的，寫《我的老師》總是帶病上課，傍晚補(bǔ)課，深夜備課，連語言也是套用的，寫天氣“旭日東升，霞光萬道”，寫時(shí)間“光陰似箭，日月如梭”……這樣的作文，看起來可以被認(rèn)為是中心突出、層次清楚、語句通順、首尾圓合，但唯獨(dú)失去了一件最重要的東西，便是“個(gè)性”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣呼吁我們新時(shí)期的作文教學(xué)：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話�！薄盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。”……這與傳統(tǒng)的“小學(xué)生”作文有著根本的區(qū)別：新的作文教學(xué)理念，更多地關(guān)注著習(xí)作者的生命狀態(tài)和精神自由。在這樣的作文教學(xué)中也就不僅僅關(guān)注寫作知識(shí)和技巧，而是更多地追尋著一種兒童精神，它應(yīng)當(dāng)是一種全新的“兒童作文”�！皟和魑摹睅е�、童心、童情、童趣，是自由快樂的，它也因自由快樂而美麗生動(dòng)。
一、我手寫我心——真實(shí)表達(dá)是快樂的
兒童作文是生命的自我表達(dá)和真情交流，“自我”應(yīng)當(dāng)是“兒童作文”的一個(gè)核心要素。人類社會(huì)的大干世界，都是由一個(gè)個(gè)不同的“自我”構(gòu)成的。每一個(gè)“自我”，都是一個(gè)真實(shí)的個(gè)體，都是獨(dú)立的生命體，都有著各自的完全不同的先天稟賦、生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)�！皟和魑摹比绻軌蛞员憩F(xiàn)“自我”為基點(diǎn)——我手寫我心，寫出各自生活中的真實(shí)的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，這樣寫作文就容易多了。
我們提倡寫實(shí)實(shí)在在的人、事、物、思，也就是引導(dǎo)學(xué)生寫真事真情，實(shí)話實(shí)說。寫自己最熟悉的事，寫自己最想說的話，寫自己看到的，寫自己想到的……如下文《爸爸的歌聲》，就是發(fā)生在生活中的真事。
10月11日 星期六 晴
爸爸的歌聲
每天晚上，爸爸洗澡時(shí)，總愛大聲地歌唱，他說辛苦工作了一天，趁著這短短的時(shí)間輕松一下。但說真話，他的歌聲真是非常難聽啊！
“一棵小白楊，長在哨所旁……”
瞧！今天晚上，爸爸又在浴室里大聲地唱著他的歌，我和弟弟眼神一對(duì)，便心有靈犀地想出一個(gè)妙計(jì)來捉弄他。弟弟先輕輕地打開大門，按一下門鈴，然后我跑到浴室門前大聲地說：“爸爸，鄰居陳叔叔來問你是不是肚子痛在大叫呢。”果然，爸爸的歌聲立刻停住了。嘿！這一招還真管用。我和弟弟樂得大笑起來。誰知正在這時(shí)，陳叔叔剛好回家開門，聽見了我和弟弟剛才的話，笑著說：“小朋友，我可沒說什么呀！你爸爸的歌不是唱得很好聽嗎？”
我和弟弟不好意思地把門關(guān)上了。
這篇日記通篇似乎沒有一個(gè)特別生動(dòng)的詞，但讀來無不給人以“生動(dòng)有趣”的感覺。這篇作文生動(dòng)就生動(dòng)在真實(shí)地記敘了生活中的“真事”。在材料、立意和構(gòu)思上抓住了生活中真實(shí)的“瞬間”，真實(shí)地表達(dá)了父子間的溫馨與親情，鄰里間的相互理解、平和相處。
在寫真實(shí)的人、事、物的同時(shí)，我們的作文教學(xué)也呼喚小作者寫出自己的真情實(shí)感。實(shí)實(shí)在在的事，容易反映出真情實(shí)感。因?yàn)檫@是學(xué)生以真實(shí)的人和事觸發(fā)的思考、生發(fā)的感想，這些所思所感往往是他們心靈的感悟、智慧的閃光，我們要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記錄下這些稍縱即逝的真情實(shí)感，其實(shí)這就是學(xué)生作文中的“思想”。
二、不拘一格——個(gè)性表達(dá)是快樂的
作家陳昌本在《我的老師關(guān)鴻》這篇文章中，深情地追憶了指引他走上文學(xué)創(chuàng)作道路的啟蒙老師關(guān)鴻。他第一次的日記是寫《看云的感想》，約了同學(xué)陳性本到河岸去觀察云的變化。兩個(gè)人互相商量，寫出的日記一模一樣，都是白云由棉桃變成蘑菇，從羊群變成老翁。關(guān)老師批改日記時(shí)把他倆叫去，打了每人一手板，說：“日記寫自己的眼看到的，自己的心想到的，兩個(gè)人永遠(yuǎn)寫不出同樣的日記！”他便從此懂得了一個(gè)道理：作文要寫出自己眼里心里的東西，這就不會(huì)和人家一樣了，抄襲和太多的模仿，都不能說是作文。陳昌本從關(guān)老師的教誨中開始懂得了作文要表現(xiàn)個(gè)性。為什么他對(duì)這件事印象如此深刻？說到底就是因?yàn)樵谝院蟮奈膶W(xué)創(chuàng)作中，陳昌本更深切地明白了表現(xiàn)“個(gè)性”對(duì)寫作有多么重要。實(shí)踐證明了關(guān)老師的指引是多么可貴。
“個(gè)性”，是心理學(xué)的名詞，指的是“個(gè)人比較重要而穩(wěn)定的心理特征的綜合”。如興趣、習(xí)慣、氣質(zhì)、性格、能力等。每個(gè)兒童都有自己的個(gè)性，有的喜歡爭強(qiáng)好勝，有的生性活潑好動(dòng)，有的一貫率真豪爽。其實(shí)，學(xué)生的作文也要“寫出自己心眼里的東西”，即要不拘一格，講究個(gè)性表達(dá)。“個(gè)性表達(dá)”中的“個(gè)性”是指習(xí)作者的個(gè)性，即個(gè)人的獨(dú)立性、獨(dú)特性和不可替代性，在作文中的全面投射。具體地說，個(gè)性表達(dá)“就是個(gè)體在寫作過程中，構(gòu)思具有新穎的審視角度，內(nèi)容具有獨(dú)特的價(jià)值判斷和審美情趣，表達(dá)方式靈活多樣，表達(dá)的思想感情真實(shí)自然”。下面是一組以“介紹我自己”為話題的兒童作文，看看這些不同孩子的“自畫像”，就更能說明不拘一格——個(gè)性表達(dá)是快樂的。
我的自畫像
金能
Hello!大家好。我是金能。
我長著細(xì)胳膊細(xì)腿，身體呈流線型，舅公叫我“豆芽菜”。我有一對(duì)大大的耳朵，和電視上的大耳朵圖圖差不多，可惜我沒他的動(dòng)耳神功。我的頭發(fā)也很有趣，每次睡覺我都有個(gè)習(xí)慣——要躲進(jìn)被窩里，還喜歡翻來覆去，所以每天早上起來的時(shí)候，兩邊頭發(fā)會(huì)向中間擠，像一個(gè)“雞窩頭”，然后我耳邊就會(huì)傳來輕輕的笑聲，那是媽媽的笑聲，本來聽不見，可我的“順風(fēng)耳”是名不虛傳的，理所當(dāng)然就聽得見了。
我是個(gè)急性子。有一次，爸爸媽媽帶著我去海灘玩，海灘上滿是彈涂魚和螃蟹。我看見一條彈涂魚探頭探腦的，連忙給它來了招餓虎撲食，沒想到下面還有一只小螃蟹，我來不及剎車，踩在小螃蟹上，摔了個(gè)“狗啃泥”，惹得爸爸哈哈大笑。
我還是個(gè)很有愛心的人哦！有一次，媽媽的同事一家來我家做客，他們有一個(gè)五歲的女兒，小妹妹老是躲在她媽媽后面不敢出來，連說話的聲音都像一只剛出生的小貓，怯怯的。我使出渾身法寶逗她開心，像猴子一樣蹦來蹦去，最后她倒是被我調(diào)動(dòng)了積極性，可我卻累得滿頭大汗，癱倒在床上。我心想：哎！做哥哥可真不是件容易的事�。×硗�，我也很喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，經(jīng)常會(huì)讓爸爸媽媽買些小動(dòng)物來養(yǎng)，還把路上的流浪貓領(lǐng)回家，可惜到最后都“英勇就義”了，大概是我不夠耐心的緣故吧！
我的腦袋里充滿了許多古靈精怪的想法，有時(shí)上課會(huì)分神，有時(shí)會(huì)惹得老爸對(duì)我“拳腳相加”；我的肚子里裝滿了許多“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，冷不丁就會(huì)讓你掉進(jìn)我的陷阱……
這就是我。
介紹我自己
劉 暢
姓名：與劉三姐同姓，與“舒暢”同名。
性別：同媽媽一樣。
文化水平：剛上六年級(jí)。
性格：活潑、開朗、愛交朋友。
模樣：小眼睛、長眉毛，白牙齒，皮膚的顏色就像非洲人似的。
年齡：度過了11個(gè)春夏秋冬。
愛好：彈鋼琴、游泳、畫卡通、集郵……什么都愛好，什么都不精。
學(xué)習(xí)成績：以前學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)。這次升級(jí)考試只考了班里第一名，沒有達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)——年級(jí)第一。
優(yōu)點(diǎn)：聽老師的話，愛學(xué)習(xí)。上課專心聽講，認(rèn)真思考，并能積極回答老師提出的問題，盡管有時(shí)答不對(duì)。鋼琴已通過四級(jí)。繪畫能一筆就畫出個(gè)模樣。
缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)浮躁，常耍小聰明。說話聲特別大，有時(shí)震得同學(xué)直捂耳朵。愛看書，不管什么時(shí)候、什么地點(diǎn)都看，因此成了近視眼。我愛笑，有時(shí)一個(gè)小小的差錯(cuò)也會(huì)引起我的捧腹大笑，為此，不知挨過媽媽多少責(zé)罵。我愛哭，常�？赐陼蜁�(huì)淚流滿面，因?yàn)槲业母星槭执嗳酢?br />
決心：改掉缺點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)。立志做一個(gè)科學(xué)家，專門研究不愛學(xué)習(xí)的孩子的腦細(xì)胞。
三、心靈放飛——?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)是快樂的
兒童作文本來應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)，又是一項(xiàng)有很強(qiáng)創(chuàng)造性的活動(dòng)。作文怎么才能有“創(chuàng)造性”？有一位專門研究兒童美術(shù)教育的日本專家曾經(jīng)說過，中國孩子畫的雞都是兩條腿的，老師會(huì)表揚(yáng)他們觀察得真仔細(xì)；美國孩子畫的雞有的會(huì)是四條腿的，因?yàn)樗麄兿矚g吃肯德基的雞腿，渴望雞能多長兩條腿，再說牛呀、馬呀不也都是四條腿的嗎？美國老師便會(huì)贊揚(yáng)他們想象豐富。這種區(qū)別，可能就是因?yàn)椴煌奈幕瘋鹘y(tǒng)、不同的教育觀念的緣故。中國的孩子上美術(shù)課，重在學(xué)習(xí)畫畫的技能，畫得與實(shí)物越像越好；而歐美國家的孩子上美術(shù)課，看重的是兒童的“創(chuàng)意表達(dá)”，能不能在畫中把自己的思想反映出來。這件事說的不僅僅是學(xué)畫畫的方法，對(duì)于“我們應(yīng)該怎樣作文”也有很大的啟發(fā)。也就是說，重要的是方法、技巧呢，還是放飛心靈，快樂地創(chuàng)意表達(dá)？
無限的想象是快樂的。創(chuàng)造力的基礎(chǔ)是想象力，兒童作文的創(chuàng)意表達(dá)，與孩子的想象力有著很大的聯(lián)系。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定著他們極具想象力。他們最喜歡天馬行空地想象了，如《未來的學(xué)�！贰�2020年的我》《假如我有一對(duì)翅膀》《如果人類可以移居》……一連串的有創(chuàng)意的主題，帶著他們馳騁在自由的想象空間中，孩子們就感覺有說不完的話，寫不完的作文。如我的學(xué)生孫蘇域五年級(jí)時(shí)寫的一篇想象無限的創(chuàng)意作文《媽媽的高跟鞋》，就非常有意思。
媽媽的高跟鞋
孫蘇域
不知什么時(shí)候，森林里的動(dòng)物媽媽也趕時(shí)髦了。她們每人都給自己訂做了高跟鞋，“穿上高跟鞋，多漂亮啊！”
可是，自從她們穿上高跟鞋的那天起，就發(fā)生了一系列的怪事。
貓媽媽在陽臺(tái)上曬太陽，突然，竄出一只大老鼠�！巴�！多么好的一頓美餐啊！”她的口水已經(jīng)滴滴答答地流了出來。于是，她想也沒想就跳了下去�？墒撬齾s沒有平穩(wěn)落地，反而摔斷了腿。結(jié)果還是擔(dān)架車送她去了醫(yī)院。
這天，還發(fā)生了許許多多怪事。
這太不可思議了！于是，她們?nèi)フ?qǐng)教專家——猩猩博士。猩猩博士經(jīng)過細(xì)致的研究，發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)拙褪菋寢寕兊母吒�。于是，媽媽們都不穿高跟鞋了�?br />
森林里的動(dòng)物媽媽們?yōu)榱粟s時(shí)髦，都穿上了漂亮的高跟鞋。結(jié)果，貓媽媽捉不到老鼠反而摔斷了腿，鳥媽媽休息不成差點(diǎn)摔死……
這個(gè)童話故事，告訴人們做任何事情都要從自身實(shí)際出發(fā)，而不能盲目模仿。在這里，沒有人云亦云的復(fù)制型思維，有的是想象無限的快樂、創(chuàng)意表達(dá)的美麗。
發(fā)明出新是快樂的。小學(xué)生都有愛幻想的特點(diǎn)，這是發(fā)明創(chuàng)造的前提。老師如把發(fā)明創(chuàng)造列入兒童作文中，這無疑就為他們的創(chuàng)意表達(dá)注入了活力。魯一可是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，有一天，在去讀小記者培訓(xùn)班的路上塞車了，一等就是半個(gè)小時(shí)，搞得上課都遲到了。當(dāng)教師要批評(píng)時(shí)，他突然冒出一個(gè)念頭，于是當(dāng)場把這個(gè)念頭寫成了《能移動(dòng)的立交橋》。確實(shí)，在生活中常常會(huì)遇到一些不盡如人意的事，這時(shí)候，人們往往會(huì)冒出發(fā)明創(chuàng)造的念頭，這種想法不但不荒唐，而且很有意義。教師應(yīng)當(dāng)抓住這些發(fā)明創(chuàng)造的念頭，并鼓勵(lì)孩子用文字快樂地表達(dá)出來。
四、自由飛翔——結(jié)合“藝術(shù)”表達(dá)是快樂的
科學(xué)研究表明：左腦主要完成語言的、邏輯的、分析的、代數(shù)的思考認(rèn)識(shí)和行為，而右腦則主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、繪圖的等藝術(shù)方面的思考認(rèn)識(shí)和行為。在現(xiàn)實(shí)生活中，95%以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。小學(xué)作文教學(xué)的改革可以從右腦的開發(fā)上找出路，合理地將美術(shù)、音樂、啞劇等引入作文教學(xué)，讓作文與“藝術(shù)”教育有機(jī)地結(jié)合，從而讓學(xué)生在結(jié)合“藝術(shù)”的表達(dá)中快樂飛翔。
“畫圖寫文”是快樂的。這類作文就是利用學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)，將看到的、想到的用圖畫的方式表達(dá)出來，然后再用文字進(jìn)行描述。也可以邊畫畫邊寫，圖文結(jié)合，特別適合低年級(jí)。本人曾經(jīng)做過“繪畫周記”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都很喜歡，效果極佳。當(dāng)然，到了高年級(jí)，可以以“觀察——繪畫——作文”三部分有機(jī)組合的方式來進(jìn)行。比如，以“我最喜歡的玩具”為題，讓二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“畫圖寫文”。上課時(shí)，讓他們先玩玩具，正當(dāng)他們玩得興致勃勃、找到自己最喜歡的新鮮玩具時(shí)，再開始“畫圖寫文”，很是快樂。下面是一個(gè)男生寫的《最愛遙控車》。
最愛遙控車
顧熠
我的遙控車一共有九輛，形狀不同，顏色各異。最漂亮的，是一輛銀灰色的，那是奶奶送我的禮物。
它穿著一身閃亮的銀灰色外衣，黑色鑲邊，可帥氣了。里面空間很大，有兩個(gè)舒適的座位和一個(gè)超大的后備箱。頂棚是透明的天窗，車頂有一根細(xì)長的天線，這是用來接收信號(hào)的。車身前面的兩個(gè)大燈炯炯有神，底下四個(gè)車輪又粗又大，別提有多精神了！這輛車不光外形帥氣，做工也很精致。霧燈，后視鏡，刮雨器，都跟真的一樣呢。
這輛車還會(huì)唱歌說話。每次我一發(fā)動(dòng)車子，它就會(huì)問候一聲：“哈啰！”關(guān)掉的時(shí)候，它又會(huì)說：“拜拜！”開起來的時(shí)候，它還會(huì)“叮叮咚咚”地唱歌給你聽。真有趣。它的車速很快，功能也很多：按一下“功能”鍵，大燈就會(huì)亮起來；按兩下，就開始“轉(zhuǎn)彎表演”；按三下，哇！它立刻像箭一樣沖出去，就像是Fl賽車飛馳在賽道上。太厲害了！
我玩著遙控車，心里總在想：要是我現(xiàn)在已經(jīng)長大，能開上真正的汽車，那多好啊！我想我一定是世界上最棒的司機(jī)！
“樂曲作文”是享受的。音樂是人類的第二語言，音樂同語文一樣，充滿情感和靈性；音樂是以旋律和節(jié)奏為基本表現(xiàn)手段的藝術(shù)，它能直接激發(fā)聽者的感情，具有強(qiáng)烈的感染力。聽音樂寫作文，就是通過合理的想象，用文字對(duì)音樂語言進(jìn)行二度創(chuàng)造，這樣化“虛”為實(shí)，化“樂”為文，在享受中快樂表達(dá)。
“啞劇作文”是新奇的。小學(xué)生喜歡模仿，喜歡模擬電視、電影中人物的扮相、動(dòng)作，并表演給大家看，這就為“啞劇作文”的出現(xiàn)提供了可能。將生活中的事例排成“啞劇”，只做手勢不出聲，為學(xué)生的作文提供了許多的“留白”。學(xué)生可以根據(jù)劇情加上自己合理的想象，饒有興趣地完成這些新奇的作文。
有人把兒童作文稱為“玩作文”，這是有一定道理的�！皟和魑摹弊非蟮氖恰皟和瘛薄！皟和瘛笔鞘裁矗空f白了應(yīng)當(dāng)是游戲精神，即自由的、平等的游戲精神。在兒童的世界里，什么事都類似于一種游戲，都是自由參加的，有一定規(guī)則的，能表達(dá)真實(shí)的自我的，能分享快樂的。兒童作文是對(duì)兒童這一特定時(shí)期生命狀態(tài)的詮釋，是兒童對(duì)世界的真實(shí)反映與超越，是兒童生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心靈中的片片花絮，頭腦中的絲絲感悟。我們提倡“兒童作文”，就是要淡化命題、淡化技巧、淡化規(guī)則，讓兒童從傳統(tǒng)作文的束縛下解放出來，引導(dǎo)兒童我手寫我心——真實(shí)表達(dá)，不拘一格——個(gè)性表達(dá)，心靈放飛——?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)，自由飛翔——結(jié)合“藝術(shù)”表達(dá)。一句話，讓兒童作文因快樂而美麗。
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