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淺談新課標下的初中語文教學(xué)
淺談新課標下的初中語文教學(xué)河北省永年縣第十八中學(xué)崔國雷
【摘要】在新課標下，初中教師的教育理念和教學(xué)思路需要有所轉(zhuǎn)變：教師要樹立民主平等師生關(guān)系；要不斷學(xué)習(xí)進��；要精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；要注重對學(xué)生的情感引導(dǎo)。本文作者從教學(xué)實踐出發(fā)，給我們提供了很好的建議。
【關(guān)鍵詞】新課標；初中；語文；民主；魅力；興趣
【中圖分類號】G132.60 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2013）04-0004-01
在新課標下，初中教師的教育理念和教學(xué)思路需要有所轉(zhuǎn)變。如何才能真正有效地達到教學(xué)目的，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的有機結(jié)合，是每一個語文老師必須思考的問題。在這些年的教學(xué)實踐中，我進行了認真的思考，認為要從如下方面做好：
一、要樹立民主平等師生關(guān)系
在新課標下，語文教師喪失了很大一部分屬于自己的教育優(yōu)勢。隨著信息技術(shù)和大眾傳媒的迅速發(fā)展，語文課堂已經(jīng)不是惟一的知識來源。許多學(xué)生從報刊雜志、電視、廣播，甚至互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量信息，在某些領(lǐng)域出現(xiàn)了學(xué)生比老師知道得多的現(xiàn)象。如果學(xué)生在課堂上得不到新鮮的信息，學(xué)不到有用的知識，感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，那么他們難免會逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)排斥和逃避上語文課的情況。
為此，語文老師要和學(xué)生建立一種比以往任何時候都平等的關(guān)系，從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色。主要不再是傳授知識，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導(dǎo)他們而非塑造他們。“師不必賢于弟子”，學(xué)生的信息比老師多，老師可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)很多東西。師生之間更像一種伙伴關(guān)系，通過對話教學(xué)相長、互通有無、共同進步。教師做到：在學(xué)生傾訴時，是一個耐心細致的聽眾；在學(xué)生得意時，是個興趣盎然的欣賞者。只有這樣，才能真正平等地和學(xué)生展開對話，達成相互理解。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)進取，提高自身魅力
語文教師是語文的形象，語文教師在課堂上的言談舉止都該是語文的。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義�！闭鎿吹母星�，精妙的語言，和諧的音韻節(jié)奏，深刻的思想內(nèi)容，都是語文教師的標志。
新課標下的語文教師，更要體現(xiàn)以上特色。不僅要有真才實學(xué)和扎實的教學(xué)基本功，在語文學(xué)科上是學(xué)生的領(lǐng)路人，還要在生活經(jīng)驗和人生閱歷上是學(xué)生的引導(dǎo)者。語文教師在課堂上以豐富的知識、高雅的氣質(zhì)、不俗的談吐吸引學(xué)生主動獲取知識。因此，語文教師要不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自己獨特的人格魅力感染、影響學(xué)生。
三、教師要精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。新課標倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐證明，只有當學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生濃厚興趣時，其學(xué)習(xí)的主動性才會增強，創(chuàng)造思維才會活躍。所以教師要把興趣作為智慧的觸發(fā)點，才能的生長點，求知的前動力，在每一節(jié)課上，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計一個新穎別致、精彩紛呈的導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的興趣。如：猜謎語、講故事、實物演示等，還可以用電教手段、背誦朗讀、搶答競賽等多種方法來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點燃他們頭腦中的那盞探究之燈。
四、課堂教學(xué)要注重對學(xué)生的情感引導(dǎo)
教師要在課堂中營造和諧融洽的教與學(xué)的氛圍，注重教學(xué)中的情感因素。教師要把課堂教育當作自己的“孩子”一樣，對其投入極大的情感，尤其是初中生正處于生理、心理發(fā)展的高峰期，情感活動十分豐富敏感。教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，從情感上拉近與學(xué)生的距離，贏得學(xué)生的情感支持。如有些學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)天賦和基礎(chǔ)，但成績卻并不理想，這主要是由于他們厭學(xué)的思想所造成的，因此教師要與其多溝通，從解決思想問題入手，加強與學(xué)生的情感互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。再次要把握好基調(diào)。語文課本中選編的課文大多精致優(yōu)美、膾炙人口，從各個方面反映不同作者對自然、社會、人生的領(lǐng)悟和感覺，往往集風(fēng)景美、道德美和人情美于一身。作為教學(xué)者，要抓準貫穿于每篇課文中的基本情調(diào)，營造和諧優(yōu)美的課堂情境，控制教學(xué)過程中的感情傳導(dǎo)，使學(xué)生接受正確的感情體驗，與文本的情感產(chǎn)生共鳴，用真情打動學(xué)生稚嫩而單純的心靈。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會逐漸找回學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而找到自我、認清自我、校正自我、發(fā)展自我，使他們在輕松愉快的課堂情境中，自由快樂地遨游在語文知識的海洋中，完成德、智、體、美、勞的全面提高。
此外，新課標下的語文課堂，具有相當?shù)拈_放性。民主型的師生關(guān)系如果處理不好，教師對學(xué)生很容易放任自流、任其發(fā)展。因此，機智、幽默的語言在組織教學(xué)、控制課堂紀律時，就顯得尤為重要。例如，一名學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時看著窗外發(fā)呆，老師就提醒他，“那邊那個男生看過來，書本上的東西更精彩�！鄙衔绲谒墓�(jié)課，學(xué)生都饑腸轆轆，沒心思學(xué)習(xí)了。老師就開導(dǎo)說，“同學(xué)們，讓我們把這節(jié)課的問題研究完，然后再去做我們最想做的事情。”點到幾個學(xué)生匯報探究成果時，底下一片哄笑，老師就替學(xué)生解嘲，“看來我們每位同學(xué)都是一位名人，因為在每一個名字的背后都是一片喝彩。”……
課堂教學(xué)的過程是師生共度的人生體驗過程，教師應(yīng)努力成為一個人際關(guān)系的藝術(shù)家。新課標要求初中語文教師一定要更新觀念，加快向新角色轉(zhuǎn)變的步伐，不斷提高駕馭課堂的能力。
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