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論大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題
論大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題作者簡(jiǎn)介：吳秋霞（1989-），女，四川資陽(yáng)人，主要從事中國(guó)近現(xiàn)代教育史研究。
吳秋霞
�。ㄎ髂洗髮W(xué) 教育學(xué)部，重慶 400715）
摘要：利用移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)施的具有隨時(shí)隨地交互特征的數(shù)字學(xué)習(xí)即移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性能滿足大學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)的需求，而隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的加快、移動(dòng)終端性能的提高和移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的具備，在大學(xué)生中開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)又有其可行性，大學(xué)生們可以通過(guò)短信息、WAP-PUSH、互聯(lián)網(wǎng)在線和下載存儲(chǔ)等方式開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，以更加充實(shí)地度過(guò)大學(xué)生活，更有效率地提高自身的綜合素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；移動(dòng)學(xué)習(xí)；相關(guān)研究
中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-5884（2013）04-0050-03
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)節(jié)奏的加快，特別是隨著我國(guó)移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端性能的改進(jìn)，利用移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)施的具有隨時(shí)隨地交互特征的數(shù)字學(xué)習(xí)即移動(dòng)學(xué)習(xí)這一全新的學(xué)習(xí)方式對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。但是，學(xué)術(shù)界對(duì)于大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題的研究還比較薄弱，故本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題略作論述。
一在大學(xué)生中開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的適切性
移動(dòng)學(xué)習(xí)自身的特性使得在大學(xué)生中開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)具有適切性。
�。ㄒ唬┮苿�(dòng)學(xué)習(xí)的媒體呈現(xiàn)可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
移動(dòng)學(xué)習(xí)一般以文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的文字、圖片這種單一的呈現(xiàn)形式而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)能更好地吸引大學(xué)生的注意力，消除他們學(xué)習(xí)的疲勞感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┮苿�(dòng)學(xué)習(xí)的移動(dòng)性可以幫助大學(xué)生隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)
移動(dòng)終端越來(lái)越小巧，性能越來(lái)越高，使移動(dòng)學(xué)習(xí)打破了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等學(xué)習(xí)條件的束縛，大學(xué)生們無(wú)論是在走路時(shí)、坐車(chē)時(shí)、就餐時(shí)還是在睡覺(jué)前都可以自由自主地學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┮苿�(dòng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性
大學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端與同學(xué)、老師交流，在交流中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足，使自己的疑惑得到及時(shí)的解答，從而減少學(xué)習(xí)過(guò)程中因疑惑不解而產(chǎn)生的焦慮，避免影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。大學(xué)生利用移動(dòng)學(xué)習(xí)還可以與同學(xué)、老師共享學(xué)習(xí)資源，互相幫助共同進(jìn)步，并進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
（四）移動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)性化可以幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)
移動(dòng)學(xué)習(xí)使得大學(xué)生不僅可以利用移動(dòng)終端搜集大量學(xué)習(xí)資源，還可以根據(jù)自身情況設(shè)置學(xué)習(xí)進(jìn)度。移動(dòng)終端的瀏覽記錄、播放記錄、書(shū)簽、注釋等功能可以清楚地保存學(xué)習(xí)痕跡，讓大學(xué)生理清自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度和問(wèn)題所在，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)或者鞏固復(fù)習(xí)，從而可以幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
�。ㄎ澹� 移動(dòng)學(xué)習(xí)豐富的學(xué)習(xí)資源可為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供幫助
移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的學(xué)習(xí)資源、各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件和其他發(fā)布于論壇、百度問(wèn)答、QQ群、社交網(wǎng)站、信息發(fā)布系統(tǒng)等平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源。這些學(xué)習(xí)資源不僅包括了傳統(tǒng)學(xué)科如英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、政治等的學(xué)習(xí)資源，還包括很多職業(yè)技能、藝術(shù)、管理、設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)資源，大學(xué)生通過(guò)對(duì)這些學(xué)習(xí)資源的利用可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，更高效地提高自身的綜合素質(zhì)。
�。� 移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源更新快可以幫助大學(xué)生掌握最新的科學(xué)知識(shí)
大學(xué)生使用的教材一般經(jīng)審查通過(guò)后幾年之內(nèi)都不會(huì)改變，然而社會(huì)中知識(shí)更新速度很快，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的速度也很迅猛，如果大學(xué)生只埋首于教材就跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步。大學(xué)生利用移動(dòng)終端連接互聯(lián)網(wǎng)后就可以獲得最新的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)，大學(xué)生們可以始終站在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最前沿并緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。
�。ㄆ撸� 移動(dòng)學(xué)習(xí)多種獲取學(xué)習(xí)資源的方式可以為大學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)費(fèi)用
開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)需要花費(fèi)一定的移動(dòng)數(shù)據(jù)流量資費(fèi)，然而隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展、移動(dòng)終端性能的提高和移動(dòng)通信資費(fèi)的下調(diào)，大學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)費(fèi)用不會(huì)很高。目前，移動(dòng)、電信、聯(lián)通3家公司積極開(kāi)展校園WLAN業(yè)務(wù)并提供了許多適合大學(xué)生使用的移動(dòng)終端上網(wǎng)包月套餐，節(jié)省了大學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的費(fèi)用。此外，高校校園無(wú)線局域網(wǎng)的建立，家用無(wú)線路由器的使用，大型商業(yè)街、購(gòu)物中心、酒店、快餐店、咖啡店等人流量較多的地方的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋還為大學(xué)生利用移動(dòng)終端連接無(wú)線網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了方便。最后，由于學(xué)習(xí)軟件可以免費(fèi)下載、使用、更新，而且可以利用數(shù)據(jù)線連接移動(dòng)終端和PC進(jìn)行下載，更是節(jié)省了大學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的費(fèi)用。
二在大學(xué)生中開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)具有較大的可行性。
�。ㄒ唬┮苿�(dòng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)支持已具備
移動(dòng)通信技術(shù)是制約移動(dòng)學(xué)習(xí)的根本原因。2009年伊始，我國(guó)正式發(fā)布第三代移動(dòng)通信技術(shù)（3G）牌照，標(biāo)志著我國(guó)正式跨入3G時(shí)代，也標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始了從有線網(wǎng)絡(luò)向無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的過(guò)渡。所謂3G，它的全稱為3rd Generation，既第三代數(shù)字通信。相對(duì)第一代模擬制式手機(jī)（1G）和第二代GSM、TDMA等數(shù)字手機(jī)（2G），第三代與前兩代的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升，它能夠在全球范圍內(nèi)更好地實(shí)現(xiàn)無(wú)縫漫游，并處理圖像、音樂(lè)、視頻流等多種媒體形式，提供包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電話會(huì)議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，同時(shí)也考慮與已有第二代系統(tǒng)的良好兼容性。我國(guó)移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展為在大學(xué)生中開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了可能。
�。ǘ┮苿�(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備支持已具備
開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)需要小巧、移動(dòng)性高、攜帶方便的移動(dòng)終端�，F(xiàn)在，智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等移動(dòng)終端一般都具有短信、語(yǔ)音、電子郵件等通訊功能，并支持Internet訪問(wèn)、圖像捕捉、視頻、數(shù)據(jù)共享、應(yīng)用程序本地運(yùn)行等功能，可以非常方便地利用這些移動(dòng)終端來(lái)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)。但是不同的移動(dòng)終端在價(jià)格、配置等方面仍然存在著較大區(qū)別，平板電腦的用時(shí)最長(zhǎng)但是價(jià)格相對(duì)較高，智能手機(jī)的便攜性最強(qiáng)但屏幕很小，筆記本電腦的功能最強(qiáng)大但用時(shí)短。大學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)習(xí)需要選擇合適的移動(dòng)終端開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)。
（三）移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源越來(lái)越豐富
現(xiàn)在，可供大學(xué)生選擇的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源很多。
1.輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源
移動(dòng)終端的普及和移動(dòng)終端性能的提高使得各類(lèi)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)將其市場(chǎng)由傳統(tǒng)的培訓(xùn)市場(chǎng)拓展到了電子讀物、視頻、音頻的開(kāi)發(fā)上。各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)了自己的官方網(wǎng)站，并在網(wǎng)站里免費(fèi)發(fā)布了相關(guān)科目學(xué)習(xí)方法、部分課程視頻或音頻學(xué)習(xí)資源、各類(lèi)考試真題等，大學(xué)生們可以通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式隨時(shí)隨地免費(fèi)獲取輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的這些學(xué)習(xí)資源。有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還開(kāi)發(fā)了電子書(shū)之類(lèi)的產(chǎn)品，例如海天考研于2010年6月21日起，就陸續(xù)推出了包括學(xué)習(xí)方法、考研政治、考研英語(yǔ)三類(lèi)的海天考研系列電子書(shū)。
2.各種學(xué)習(xí)軟件
各種學(xué)習(xí)軟件可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載后在離線模式下使用，不僅用戶界面友好而且方便、實(shí)用、免費(fèi)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也比較短小精悍。目前市場(chǎng)上的免費(fèi)學(xué)習(xí)軟件主要有六類(lèi)：閱讀軟件（如書(shū)旗免費(fèi)小說(shuō)、QQ閱讀、起點(diǎn)讀書(shū)等）、聽(tīng)書(shū)軟件（如懶人聽(tīng)書(shū)、書(shū)蟲(chóng)聽(tīng)吧、掌心聽(tīng)書(shū)等）、外語(yǔ)軟件（如新概念英語(yǔ)、給力背單詞、英語(yǔ)口語(yǔ)8000句、韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀等）、詞典軟件（如有道詞典、金山詞霸、新華字典、成語(yǔ)詞典等）、新聞軟件（如搜狐新聞、網(wǎng)易新聞、鳳凰新聞等）、學(xué)習(xí)監(jiān)督軟件（如我要當(dāng)學(xué)霸）。大學(xué)生們利用各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件不僅可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還可以隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)。
3.其他學(xué)習(xí)資源
其他學(xué)習(xí)資源一般分布在論壇、百度問(wèn)答、QQ群、社交網(wǎng)站、信息發(fā)布系統(tǒng)等平臺(tái)，大學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端聯(lián)網(wǎng)服務(wù)在網(wǎng)上搜索相關(guān)資源。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，微博是目前社會(huì)中比較流行的一種信息發(fā)布系統(tǒng)，隨著2012年3月16日微博實(shí)名制的實(shí)行，大學(xué)生們可以在各大網(wǎng)站的微博里便捷地搜尋到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域名師的微博，并通過(guò)微博這一途徑分享名師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)信息或向他們請(qǐng)教相關(guān)問(wèn)題。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和人們利用信息技術(shù)能力的提高，移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源將會(huì)日益豐富，大學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的空間將更加廣闊。
三在大學(xué)生中開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式
大學(xué)生可以通過(guò)以下一些方式開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┗诙绦畔⒌囊苿�(dòng)學(xué)習(xí)
到目前為止，短信息可以分為SMS、EMS、MMS3類(lèi)。
SMS是Short Messaging Service的縮寫(xiě)，是一種使用移動(dòng)設(shè)備可以發(fā)送和接收文本信息的技術(shù)。各個(gè)移動(dòng)通信公司推出的移動(dòng)電話卡包月套餐都有SMS短信息贈(zèng)送，大學(xué)生們可以利用這類(lèi)短信和老師、同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流互動(dòng)。此外，隨著移動(dòng)公司飛信業(yè)務(wù)的開(kāi)展，大學(xué)輔導(dǎo)員和班委經(jīng)常利用飛信通知各類(lèi)考試、選課、課程安排、考試成績(jī)查詢等信息，SMS使得大學(xué)生可以更快捷的獲得學(xué)校管理信息，可以更好地安排學(xué)習(xí)。最后，大學(xué)生還可以向?qū)W習(xí)資源提供者訂購(gòu)相應(yīng)的服務(wù)，通過(guò)移動(dòng)設(shè)備得到文本類(lèi)學(xué)習(xí)資源，這類(lèi)學(xué)習(xí)資源一般比較短小精悍，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。
EMS是Enhanced Message Service的縮寫(xiě)，除發(fā)送文本外，還可以發(fā)簡(jiǎn)單的圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)等信息，但是由于各種手機(jī)品牌存在著技術(shù)上的不兼容情況，在實(shí)際使用中往往只能在相同品牌的手機(jī)間才能實(shí)現(xiàn)以上的相互傳送，實(shí)用性較小，不過(guò)EMS相較于SMS來(lái)說(shuō)更具有可讀性，大學(xué)生利用EMS可以獲得更好的移動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
MMS是Multimedia Messaging Service的縮寫(xiě)，這項(xiàng)業(yè)務(wù)支持語(yǔ)音、因特網(wǎng)瀏覽、電子郵件、會(huì)議電視等多種高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)的手機(jī)端到端、手機(jī)終端到互聯(lián)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)到手機(jī)終端的多媒體信息傳送。簡(jiǎn)而言之，就是我們常說(shuō)的彩信�；贛MS的移動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)是最好的，大學(xué)生的注意力更容易被MMS吸引，提高移動(dòng)學(xué)習(xí)效率。
總而言之，大學(xué)生通過(guò)短信息開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅方便快捷而且資費(fèi)較低，可以突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，這種基于短信息的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式很適合大學(xué)生。
�。ǘ� 基于WAP-PUSH的移動(dòng)學(xué)習(xí)
WAP-PUSH又叫做服務(wù)信息或推入信息，是一種特殊格式的短信。WAP就像因特網(wǎng)，是一個(gè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生如何找到自己喜歡的站點(diǎn)，如何在一個(gè)站點(diǎn)中找到自己喜歡的業(yè)務(wù)，常需要花上很長(zhǎng)的一段時(shí)間。而WAP-PUSH可以將某一站點(diǎn)或某一業(yè)務(wù)的鏈接通過(guò)短信發(fā)送到支持WAP-PUSH功能的手機(jī)上（2006年以后出產(chǎn)的手機(jī)幾乎全部支持接受WAP-PUSH），這樣大學(xué)生只需要閱讀這條短信，打開(kāi)短信中的鏈接，就可以直接訪問(wèn)業(yè)務(wù)了。WAP-PUSH實(shí)現(xiàn)了短信和WAP業(yè)務(wù)的結(jié)合，節(jié)省了大學(xué)生尋找業(yè)務(wù)的時(shí)間，方便大學(xué)生直接找到并使用自己喜歡的業(yè)務(wù)。PUSH信息無(wú)論是否被打開(kāi)，都會(huì)保留在手機(jī)的"推入收件箱"內(nèi)，大學(xué)生們可以重復(fù)使用。
WAP-PUSH分為兩類(lèi)，即點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的PUSH和服務(wù)提供商發(fā)起的PUSH。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的PUSH是學(xué)習(xí)者在WAP學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者WEB學(xué)習(xí)網(wǎng)站內(nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以WAP-PUSH方式發(fā)送給自己或指定的其他學(xué)習(xí)伙伴［１］。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的PUSH為學(xué)習(xí)者之間的合作學(xué)習(xí)、資源共享提供了技術(shù)支持。服務(wù)提供商發(fā)起的PUSH是在學(xué)習(xí)者定制了某一個(gè)學(xué)習(xí)資源后，服務(wù)提供商通過(guò)WAP-PUSH方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容定期地發(fā)送給學(xué)習(xí)者，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，學(xué)習(xí)教程等［２］。很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就通過(guò)WAP-PUSH方式拓展了其傳統(tǒng)的輔導(dǎo)市場(chǎng)，為大學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。
WAP-PUSH不僅及時(shí)、容量大，而且能滿足大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，節(jié)省大學(xué)生尋找業(yè)務(wù)的時(shí)間，提高了大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的效率。
�。ㄈ┗诨ヂ�(lián)網(wǎng)在線的移動(dòng)學(xué)習(xí)
相較于短信息的延時(shí)數(shù)據(jù)通信而言，互聯(lián)網(wǎng)在線能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)通信，大學(xué)生只要利用移動(dòng)終端登錄互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)自身需求向服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求訪問(wèn)的學(xué)習(xí)資源（包括文本、音頻、視頻、圖片等多媒體資源），服務(wù)器接收到請(qǐng)求后，就將相關(guān)學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)在移動(dòng)終端上，大學(xué)生就可以利用移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。
互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)包括自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)兩類(lèi)。在開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)，大學(xué)生可以利用移動(dòng)終端連接互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)百度、搜狗等瀏覽器搜索自己需要的學(xué)習(xí)資源，也可以登錄培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育站點(diǎn)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)；在開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，大學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端連接互聯(lián)網(wǎng)后，可以登錄社交網(wǎng)站、博客、QQ飛信、MSN、電子郵件等與同學(xué)、老師們交流，通過(guò)互動(dòng)獲取知識(shí)。
利用移動(dòng)終端連接互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅具有獲取學(xué)習(xí)資源快捷，學(xué)習(xí)資源更新快、不占用移動(dòng)終端的存儲(chǔ)空間等特點(diǎn)，還能提供更多媒體形式的學(xué)習(xí)資源，能更好地吸引大學(xué)生的注意力，提到移動(dòng)學(xué)習(xí)的效率。雖然目前利用移動(dòng)終端連接互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的資費(fèi)仍然比較高，但是隨著我國(guó)3G移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，這一學(xué)習(xí)方式將會(huì)越來(lái)越受到大學(xué)生們的喜愛(ài)。
�。ㄋ模┗谙螺d存儲(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)
基于下載存儲(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)包括兩類(lèi)：第一類(lèi)主要是通過(guò)數(shù)據(jù)線、藍(lán)牙等設(shè)備將視頻、音頻、文本、圖片等多媒體形式的學(xué)習(xí)資源下載到移動(dòng)終端的儲(chǔ)存卡上，利用移動(dòng)終端的播放或者閱讀軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二類(lèi)是通過(guò)數(shù)據(jù)線、藍(lán)牙等設(shè)備將各類(lèi)學(xué)習(xí)軟件安裝到移動(dòng)終端，利用學(xué)習(xí)軟件開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)。第一類(lèi)基于下載存儲(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)要求移動(dòng)終端必須有清晰的屏幕顯示、流暢的視頻或音頻播放、能查看各種格式的圖片和文本。第二類(lèi)基于下載存儲(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)要求移動(dòng)終端的系統(tǒng)與學(xué)習(xí)軟件的運(yùn)行系統(tǒng)一致。盡管基于下載存儲(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)移動(dòng)終端的軟件和硬件條件都提出了較多的要求，但是當(dāng)前移動(dòng)終端性能的不斷提高為這一移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)提供了可能。
據(jù)調(diào)查顯示：音頻、視頻、文本、游戲、圖片和動(dòng)畫(huà)依次為最受大學(xué)生偏愛(ài)的課程呈現(xiàn)方式，并且每種呈現(xiàn)方式的選擇率都不低于30%［３］。通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)在線獲取以音頻、視頻、游戲、圖片和動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源需要耗費(fèi)許多數(shù)據(jù)流量，產(chǎn)生龐大的學(xué)習(xí)費(fèi)用，而通過(guò)下載存儲(chǔ)這些形式的學(xué)習(xí)資源不僅運(yùn)行穩(wěn)定還能免費(fèi)隨時(shí)隨地使用。因此，大學(xué)生開(kāi)展基于下載存儲(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)切實(shí)可行。
四結(jié)語(yǔ)
移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)生中的應(yīng)用還處于起步階段，但是隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)終端性能的提高，它的優(yōu)越性越來(lái)凸顯，也將越越來(lái)越為大學(xué)生們所接納。大學(xué)生們應(yīng)積極利用移動(dòng)學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)各科科學(xué)知識(shí)和基本技能，以高效率地提高自己的綜合能力，更豐富多彩地度過(guò)大學(xué)期間的生活，并在以后的學(xué)習(xí)、生活中保持移動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做到“活到老，學(xué)到老”，成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)者。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 段前佳。移動(dòng)學(xué)習(xí)在企業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)用的可行性調(diào)查與研究——以銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)為例［D］。南昌：南昌大學(xué)，2010.
�。�3］ 王偉，鐘紹春，呂森林。大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)證研究［J］。開(kāi)放教育研究，2009（4）：81-86.
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