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淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課
淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課葉果蘭
山西太原古交四小（030200）
從教十幾年，我認(rèn)為要想上好數(shù)學(xué)課，應(yīng)從以下幾方面做起。
1認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備
特級(jí)教師斯霞曾說(shuō)過(guò)：“要上好課，首先要備好課，我常常把備課比作指揮員在組織戰(zhàn)役，我總是反復(fù)推敲，直到自己比較滿意為止”作為教師的我們，在上課之前要備好課，在備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材教法，針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的方法，多與同事交流探討，選取最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師�！苯虒W(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間搭建一座橋梁，把學(xué)生引入一種與教學(xué)有關(guān)的情境過(guò)程。有效的教學(xué)情境能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，激發(fā)學(xué)生的思維火花，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。
如我在教學(xué)《找規(guī)律》這課時(shí)，先創(chuàng)設(shè)情境，出示一個(gè)禮品盒，讓學(xué)生猜猜老師給大家?guī)?lái)什么禮物，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，都積極地?fù)尨�，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)之中。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中通過(guò)學(xué)生自己有規(guī)律的排隊(duì)從而加深了對(duì)一一間隔排列的理解 ，為學(xué)習(xí)新知作了有力的鋪墊。學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，結(jié)合書(shū)中給定的情景圖，做成課件，學(xué)生興趣盎然，都愿意去探究，再加之課堂練習(xí)也是學(xué)生感興趣的，所以整堂課，學(xué)生的積極性都很高，知識(shí)掌握得較好。
3要給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流的機(jī)會(huì)
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”教師要讓學(xué)生在具體的操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生提出的意見(jiàn)中有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，在討論中尋找問(wèn)題的答案。如在教學(xué)找規(guī)律這節(jié)課時(shí) ，通過(guò)觀察情景圖找出三組一一間隔排列的事物，并在小組內(nèi)一起完成找規(guī)律工作表后交流匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，找到規(guī)律后去驗(yàn)證規(guī)律時(shí)通過(guò)擺小棒與圓片，從而進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律 ，可以說(shuō)找規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——應(yīng)用規(guī)律去解決問(wèn)題，都是在學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、合作交流中完成的。正因?yàn)槭亲约簞?dòng)手實(shí)踐過(guò)的，在課后的測(cè)試中，學(xué)生答題情況較好。
4建立和諧、民主、平等師生關(guān)系
和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，能最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生敢于參與，主動(dòng)參與。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用�！比缥以诮虒W(xué)《生日快樂(lè)》這節(jié)課時(shí)，在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)猜四個(gè)小朋友的生日，既然要猜，就要說(shuō)出你的理由，看是游戲，實(shí)則需要對(duì)著單元知識(shí)的理解與應(yīng)用，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中同時(shí)把前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了回顧與整理，而且這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，作為教師的我沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行講解，所有知識(shí)都是學(xué)生在猜得過(guò)程中加以回顧，把學(xué)生放到了主體地位，教師起了一個(gè)主導(dǎo)作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
5練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)�！苯處熞�?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)的目的是要用，在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而要運(yùn)用于生活。這樣才能使學(xué)生更愿意去學(xué)數(shù)學(xué)，真正達(dá)到課標(biāo)的要求。如在找規(guī)律這課時(shí)，課后練習(xí)選取的都是與學(xué)生生活密切聯(lián)系的，如鋸木料，布置教室。爬樓梯用的時(shí)間等等，通過(guò)練習(xí)學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)的目的是要用數(shù)學(xué)。
總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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