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教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力董華龍
甘肅康縣岸門口鎮(zhèn)賈安小學(xué)（746507）
【摘要】教師努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對其成就及時(shí)肯定，樹立學(xué)生的自信心，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；自學(xué)能力的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；自信心
小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，他們對世界往往有著強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，但由于自己的認(rèn)知水平不夠，因而在他們的頭腦中留下了許許多多的問號，教師應(yīng)該是幫助他們把問號變成句號的領(lǐng)路人。在此過程中，我個(gè)人認(rèn)為，教師應(yīng)該做導(dǎo)游，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而不能成為包攬者。
要成為合格的引領(lǐng)者，教師必須做到以下幾點(diǎn)：
1注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自動(dòng)生成學(xué)習(xí)的動(dòng)力
實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有情趣的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生從中受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，教師可以從如下幾個(gè)方面入手： 首先，教師要在上課前想辦法把學(xué)生的注意力集中起來，運(yùn)用巧妙的設(shè)疑辦法，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，教師要在許多能夠設(shè)疑的題目上精心設(shè)計(jì)，把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂。
如：《賣火柴的小女孩》一課，在學(xué)生讀完課題之后設(shè)疑：從課題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)小女孩為什么要去賣火柴？出示圖片，讓學(xué)生想象一下這個(gè)小女孩可能會(huì)過著什么樣的生活？她的命運(yùn)又會(huì)如何呢？這樣設(shè)疑大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。 要求各自提出問題，并評比一下誰提的問題好？
其次，對于一些寫景寫物或抒情的課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的情境中，引起他們自學(xué)的興趣，甚至可以鼓勵(lì)他們畫出圖畫、路線圖等。
如：《和田的維吾爾》、《各具特色的民居》等課文，使用了大量的列數(shù)字、舉例子等說明方法，在教學(xué)時(shí)，要充分利用數(shù)字、圖片等資源，把優(yōu)美景物展現(xiàn)出來，還可以通過播放配樂課文，做到視聽結(jié)合。讓學(xué)生在聽中、看中發(fā)現(xiàn)美、感受美、并鼓勵(lì)用靈巧的雙手創(chuàng)造美。只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)高漲。另外，還要讓反復(fù)誦讀，理解課文，全班交流，總結(jié)全文。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。
如教《匆匆》一文，首先鼓勵(lì)學(xué)生在讀的過程中畫出優(yōu)美的語句，并反復(fù)讀，感受其中的美感。只要對讀書產(chǎn)生了興趣，就會(huì)使學(xué)生忘掉疲勞，從而把讀書看作是最快樂的事情，這樣無形中提高了語文課堂教學(xué)效率。
2教師要對學(xué)生的微小進(jìn)步及時(shí)肯定，培養(yǎng)他們的自信心
小學(xué)生自主性不是很強(qiáng)，要使其成為真正的學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“老師說的全是對的”的思想束縛，要逐步培養(yǎng)他們自主探究的本領(lǐng)，使其逐步理解“大科學(xué)家郎志萬說的話也不一定全對”的含義。在堂上教師要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。要嘗試運(yùn)用合作式、探究式的教學(xué)方法，讓他們自己去提出問題，再從反復(fù)的讀書中回答自己提出問題，進(jìn)而達(dá)到體會(huì)課文，感悟課文，理解課文的目的。
在課堂上，對疑難問題，進(jìn)行小組合作，充分討論交流，要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、展示機(jī)會(huì)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓不同程度學(xué)生均有參與并成功的可能。對在學(xué)習(xí)上取得成功、進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)予以肯定、表揚(yáng)，讓他們有成
就感，逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。
3授其學(xué)習(xí)方法，注重在學(xué)習(xí)中總結(jié)新方法
為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手讀懂各類文章。
如在《十六年前的回憶》這篇課文的教學(xué)中，要讓讓學(xué)生圍繞“被捕前”“被捕時(shí)”“被捕后”這幾個(gè)重點(diǎn)去讀課文，了解事情的經(jīng)過，讀懂課文。讀中感悟課文重點(diǎn)寫的是那一部分，這部分在要求學(xué)生精讀。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一段，剩下的啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識，讓學(xué)生說說是怎樣讀的，請和其他學(xué)生交流，全班總結(jié)這些方法，為今后的自學(xué)打基礎(chǔ)。
還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不同的課文運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，要通過對重點(diǎn)字詞或重點(diǎn)段落的理解來理解文章內(nèi)容。要在閱讀中重點(diǎn)理解這些字詞句，進(jìn)而達(dá)到由點(diǎn)向面擴(kuò)展的目的。在班里還積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，通過長期反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。
4教師是學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者、評價(jià)者
閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)他們合理想象，并重視培養(yǎng)學(xué)生提問題、解決問題的能力。學(xué)生在閱讀前，教師要給予合適的指導(dǎo)，要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀選擇合適的閱讀題材，教他們正確閱讀。并要提出“不動(dòng)筆墨不讀書”的要求，從小樹立他們用心讀書的習(xí)慣。而對學(xué)生閱讀時(shí)的些微進(jìn)步要及時(shí)地給予肯定，這樣才能樹立起他們閱讀的信心。并對好的閱讀方法在全班進(jìn)行推廣。進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自己都有成就感的目的。
我們培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要從日常抓起，堅(jiān)持不懈，講究方法，全方位訓(xùn)練，把知識轉(zhuǎn)化成技能，才能實(shí)現(xiàn)由“先教后學(xué)”向“先學(xué)后”教轉(zhuǎn)化的目的。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法很多，相信只要我們教師樂于探索，有目的地在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并留寬裕的時(shí)間給學(xué)生自學(xué)，那么，就一定能培養(yǎng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 綜上所述，一句話，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，再加上正確的閱讀方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神，就能達(dá)到不用教師督促也能主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)得才會(huì)開心，教師也才會(huì)教得輕松，素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教學(xué)工作中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性才會(huì)真正得到體。
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