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淺談體育游戲?qū)τ變簜�(gè)性培養(yǎng)的方法
淺談體育游戲?qū)τ變簜�(gè)性培養(yǎng)的方法董少芳
湖北省麻城市白果鎮(zhèn)中學(xué)（438313）
體育游戲，作為一種最基本的教育手段，它在幼兒教育中的重要作用，越來越受到普遍重視。但如何發(fā)揮體育游戲的社會(huì)性功能，特別是體育游戲在幼兒個(gè)性培養(yǎng)中的獨(dú)特作用及其方向和方法研究得較少�，F(xiàn)試圖就體育游戲?qū)τ變簜�(gè)性培養(yǎng)的方向和方法問題，做一些粗淺的探討。
1培養(yǎng)幼兒的自制能力
自制能力的發(fā)展是意志發(fā)展的重要方面，而堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。
培養(yǎng)幼兒的自制能力，方法是多種多樣的，體育游戲是一種行之有效的方法。幼兒在游戲中反復(fù)練習(xí)抓、爬、滾、跳、攀登、投擲、搬運(yùn)等基本動(dòng)作。這些運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童骨骼、肌肉系統(tǒng)以及體內(nèi)的新陳代謝和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展，還可以使幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)和控制能力得到充分發(fā)展。例如：針對(duì)有的幼兒缺乏毅力，不能保持長(zhǎng)時(shí)間做一種運(yùn)動(dòng)，缺乏耐性的情況，有意識(shí)地在游戲中設(shè)置一些障礙練習(xí)，創(chuàng)造一些發(fā)展個(gè)性品質(zhì)的“可見性機(jī)會(huì)”。如在玩過獨(dú)木橋游戲時(shí)，好動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒喜歡不管是否別人通過，自個(gè)兒跑過去；能力弱、嬌氣的幼兒卻不敢過。根據(jù)這一現(xiàn)象，安排能力強(qiáng)的當(dāng)“爺爺”，手拉著“孫子”（能力弱的）找“媽媽”，“孫子”要勇敢點(diǎn)，帶好“爺爺”要不掉到河里就找不到“媽媽”了。鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，克服困難，鼓勵(lì)幼兒相信“我能行”，堅(jiān)持下去直到完成。鍛煉幼兒的肌肉持久力，久而久之，他們就會(huì)逐漸提高耐疲勞的能力，從而克服嬌氣，增強(qiáng)自制能力。
2培養(yǎng)幼兒的集體精神
體育游戲一般是通過集體的統(tǒng)一活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。這就要求幼兒必須有團(tuán)結(jié)互助，熱愛集體、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。如“體育游戲《黑貓警長(zhǎng)與他的伙伴們》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。此游戲的目的是復(fù)習(xí)一路縱隊(duì)跑，如果光是組織幼兒反復(fù)進(jìn)行一路縱隊(duì)跑的練習(xí)，顯然是枯燥乏味的，幼兒容易分散注意力，影響鍛煉效果。所以，我把枯燥的隊(duì)列編成有主題情節(jié)的游戲，通過黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴們巡邏、追捕“盜賊”、“一只身”的故事，把活動(dòng)手腕、腳腕、腹背等小肌肉、關(guān)節(jié)，原地小跑，一路縱隊(duì)跑等體育動(dòng)作有機(jī)地穿插其中。幼兒在游戲時(shí)，手腳、嘴、眼、耳、腦都活動(dòng)起來，氣氛十分熱烈。幼兒在有趣的游戲中懂得了只有齊心協(xié)力，協(xié)調(diào)一致才能逮住“壞蛋”，培養(yǎng)了幼兒守紀(jì)律和活潑開朗的性格。又如接力跑時(shí)，分組的接力要靠每個(gè)人的相互配合才能取勝；分班的接力就要靠每個(gè)組的齊心協(xié)力，才能取勝。實(shí)踐證明，體育游戲在培養(yǎng)幼兒的集體主義精神方面作用是獨(dú)特的。
3培養(yǎng)和保護(hù)幼兒的自信心，激發(fā)其積極性和主動(dòng)性
俗話說：千人千面。幼兒也不例外。盡管幼兒年齡小，性格單純天真，但他們也各有個(gè)性。有的任性驕橫，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣；有的孤僻不合群，郁郁寡歡；有的自私自利，“以我為中心”等等。而且由于幼兒本身的心理特點(diǎn)，要矯正幼兒的一些不良性格和行為習(xí)慣，用說教或?qū)Υ扇说慕逃椒ㄍ屡c愿違。體育游戲，就是矯正幼兒不良性格和行為習(xí)慣的“和風(fēng)細(xì)雨”。如在上述游戲中，我針對(duì)孩子們不同的性格特點(diǎn)，開始時(shí)安排能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)“警長(zhǎng)”，承擔(dān)起負(fù)責(zé)和追捕“一只耳”的任務(wù)；比較孤僻的擔(dān)任“副警長(zhǎng)”協(xié)助“警長(zhǎng)”破案；能力弱的給個(gè)“小角色”，增強(qiáng)他的興趣及信心，使其心理得到滿足。安排活動(dòng)能力強(qiáng)身體素質(zhì)好的幼兒多跑點(diǎn)，身體素質(zhì)差的適當(dāng)跑少一點(diǎn)，而后互相輪換。開始幼兒互相配合的不夠好，但他們特別想被同伴們推選為“警長(zhǎng)”。只有遵守紀(jì)律完成了任務(wù)的情況下才會(huì)被大家喜歡 ，從而得到同伴們的承認(rèn)。通過反復(fù)多次后，聽不進(jìn)同伴意見的，在游戲中也改進(jìn)了自己的弱點(diǎn)。這樣，孩子們慢慢懂得，世界不僅僅是自己的，同伴也有份，同伴也有權(quán)力按自己的想法去做。如果總是像在家里那樣隨心所欲、我行我素，大家都玩不成。大家在歡聲笑語(yǔ)中，孤僻的變得開朗，不合群的變得合群，自私的變得識(shí)大體。孩子們就是在這樣的氣氛中盡情地表現(xiàn)自己，改造自己，想信自己，從而體驗(yàn)成功的快樂。這實(shí)際也培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)積極的社會(huì)行為及自信心，消除了孤僻、畏縮行為。
綜上所述，體育游戲既是體育，又是游戲。體育滲透于游戲之中，游戲中又包含了體育。它不僅可以鍛煉幼兒的身體，對(duì)幼兒的心理發(fā)展，也有不可低估的作用。重視幼兒的個(gè)性培養(yǎng)，既是當(dāng)前幼教體育游戲的薄弱環(huán)節(jié)，也是值得努力探索的一個(gè)課題。
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