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環(huán)境意識在高中地理教學(xué)中的滲透
環(huán)境意識在高中地理教學(xué)中的滲透作者/ 覃志江
環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。
提高高中生的環(huán)保意識，是每位教育工作者肩負(fù)的使命，地理教師更應(yīng)注重在地理教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)境意識。我國是一個環(huán)境污染問題十分嚴(yán)重的國家，而且還有進(jìn)一步惡化的跡象。這與我國國民環(huán)境意識薄弱有關(guān)。針對這種情況，高中地理教學(xué)應(yīng)將環(huán)境教育和培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識擺在重要位置。
一、環(huán)境教育是不容忽視的重要課題
環(huán)境問題是當(dāng)今世界所面臨的三大難題之一。目前，地球上適合人類生存的環(huán)境在不斷惡化，各種資源受到不同程度的破壞。我國也是一個環(huán)境問題較為嚴(yán)重的國家，表現(xiàn)在環(huán)境質(zhì)量日益惡化，環(huán)境污染嚴(yán)重，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染迅速蔓延，我們正在被迫走“邊發(fā)展、邊污染、邊治理”的老路。就我國的實際情況來看，因為我國人口眾多，資源相對不足，環(huán)境承載量大。如果青少年缺少環(huán)境意識，不注重環(huán)保保護(hù)，那么環(huán)境問題將愈來愈突出，最終將嚴(yán)重阻礙我國社會經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步發(fā)展。因此，我們必須行動起來，大力提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
二、在地理教育中滲透環(huán)境意識的必要性
地理是一門綜合學(xué)科，地理教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容很多，但其中最突出的一項是環(huán)境意識的教育，這是其他學(xué)科無法替代的。因環(huán)境是人類賴于生存的空間，組成環(huán)境各要素的發(fā)生、發(fā)展變化，以及人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系，是地理學(xué)要研究的內(nèi)容。當(dāng)前人類所面臨的種種問題：人口爆漲、城市化、物種滅絕、森林濫伐、水土流失、荒漠化、氣候變暖、臭氧層破壞、資源緊缺……，都有很強(qiáng)的地理性質(zhì)。隨著人類社會的發(fā)展，環(huán)境與生態(tài)問題日益突出，環(huán)境意識的教育內(nèi)容也在不斷的擴(kuò)展和變化，尤其我國把環(huán)境保護(hù)列為一項基本國策后，環(huán)境教育已提到議事日程上。把有關(guān)自然與人文的基礎(chǔ)知識教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對我們賴以生存的環(huán)境的高度關(guān)切，了解人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，對保護(hù)環(huán)境具有高度的危機(jī)感、責(zé)任感，自覺約束自己的行為等等，這些任務(wù)理所當(dāng)然落在了地理教師身上。
學(xué)校教育是以課堂教育為主的教育，要在學(xué)校中進(jìn)行環(huán)境教育，就應(yīng)該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育。為了謀求國家的可持續(xù)發(fā)展，改變過去那種以犧牲環(huán)境為代價去換取經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的方式，讓我們的國民特別是年青一代認(rèn)識到文明對自然的依賴和自然對文明的約束是人類無法擺脫的，自然環(huán)境的衰落也必將是文明的衰落，建設(shè)一個人與自然和諧相處的綠色文明是歷史發(fā)展的必然，從而牢固的樹立保護(hù)環(huán)境的觀念是非常必要的。
三、聯(lián)系實際教育學(xué)生增加環(huán)保意識
在地理教學(xué)中可采用啟發(fā)探究式教學(xué)，適當(dāng)使用互動式教學(xué)方法，組織學(xué)生表演科學(xué)小品，通過環(huán)保教育和實踐，提高學(xué)生對環(huán)境污染的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識、態(tài)度和價值觀，提高環(huán)保責(zé)任感。使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，并形成積極參與環(huán)境改善與保護(hù)的動機(jī)。如講敘當(dāng)今海洋石油污染、水體富營養(yǎng)化、酸雨現(xiàn)象等問題和“森林保護(hù)”時，可向?qū)W生介紹大氣污染的典型事例，如倫敦?zé)熿F、洛杉磯光學(xué)煙霧事件、酸雨的危害。再如，講述種群特征時，介紹世界和我國人口的年齡構(gòu)成仍屬增長型。人口的增長必然會引發(fā)土地、糧食、淡水、礦產(chǎn)、森林等資源危機(jī)。因此結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行人口觀教育，使學(xué)生正確認(rèn)識人口與環(huán)境之間的關(guān)系，從而樹立人人珍惜資源、人和自然和諧發(fā)展的正確觀念。
課堂教學(xué)主要以傳授知識為主，對學(xué)生的環(huán)境教育必須與學(xué)生的具體實踐相結(jié)合，以鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和責(zé)任感，使學(xué)生以主人翁姿態(tài)積極參與環(huán)境保護(hù)活動。采用適合學(xué)生特點，豐富多彩的課外活動，對學(xué)生進(jìn)行多層次環(huán)境教育，可促進(jìn)學(xué)生樹立牢固的環(huán)境意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。
一年一度的“植樹節(jié)”“地球日”“人口日”“愛鳥周”“世界無煙日”“世界環(huán)境日”“野生動物保護(hù)宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關(guān)主題，舉辦環(huán)保知識講座，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進(jìn)行宣傳展覽，排演環(huán)保節(jié)目，進(jìn)行環(huán)保知識問卷調(diào)查等，這樣使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了新的認(rèn)識。
同時，注重結(jié)合輿論宣傳，營造環(huán)境教育氛圍，學(xué)校充分利用電視臺、電臺、廣播系統(tǒng)、櫥窗畫廊、黑板報等視聽輿論陣地，通過主題班會、晨會等形式，并結(jié)合植樹節(jié)，世界環(huán)境日、愛鳥周等環(huán)保紀(jì)念日（周），開展豐富多彩的環(huán)�？萍蓟顒�，努力普及環(huán)境保護(hù)知識，廣泛宣傳環(huán)境教育意義，從而形成“人人宣傳環(huán)保，個個參與環(huán)保”的濃厚氛圍。一是宣傳地球存在的嚴(yán)重環(huán)境問題。二是宣傳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想。創(chuàng)造一個人類與大自然和諧相處的綠色新文明，走出一條人口經(jīng)濟(jì)，社會環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的道路，變環(huán)境危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，把人類社會推向更高層次的發(fā)展。三是宣傳自然保護(hù)法規(guī)。努力做到有計劃、有重點地宣傳《環(huán)境保護(hù)法》《森林法》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《野生動物保護(hù)法》等法律法規(guī)。
組織學(xué)生游覽附近的風(fēng)景名勝，參觀植物園、動物園。使學(xué)生在感受美的過程中，產(chǎn)生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境。
我們還可以舉行以環(huán)境教育為主題的班會活動，拓寬學(xué)生對環(huán)境知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的意識和態(tài)度。學(xué)校可定期或不定期邀請有關(guān)環(huán)保專家作專題報告或講座，同時可舉行以環(huán)境教育為內(nèi)容的演講比賽，讓學(xué)生暢談自己對環(huán)保的看法。充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，組織學(xué)生實地參觀，進(jìn)行環(huán)保義務(wù)宣傳等活動，加深學(xué)生對環(huán)境的了解，提高保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，營造綠化帶，種植樹木花草，使學(xué)生在實際行動中形成環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的情感。
總之，通過對當(dāng)前環(huán)境狀況的反思，增進(jìn)學(xué)生對人類與環(huán)境的認(rèn)識和理解，幫助學(xué)生樹立珍惜資源，熱愛環(huán)境的思想和與環(huán)境同生存、共發(fā)展的生存觀、發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，是高中地理教育工作者必須面對的一個課題。高中地理教師只有不懈堅持在教學(xué)中滲透環(huán)境意識教育，不斷探索和創(chuàng)新環(huán)保教育途徑，才能牢固樹立學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)新一代環(huán)境保護(hù)的生力軍。
（作者單位：546100廣西來賓市第二中學(xué)）
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