從三個環(huán)節(jié)入手有效組織語文課堂教學

　　從三個環(huán)節(jié)入手有效組織語文課堂教學
　　
　　高 平
　　
　　無論是在傳統(tǒng)的語文教育背景下，還是在大力推進新課改的今天，如何上好一堂語文課，如何有效組織語文課堂教學，都是廣大語文教育界同仁共同關(guān)注的重點問題。一般來說，備好課是上好課的前提。這里所謂的備課，并不是單一的備教材，還包括備學生。這就要求教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上，深入課堂，廣泛了解學生的個性特長與思想差異。從而針對課文內(nèi)容與學生差異，精心設(shè)計面向全體、突出重點、突破難點、符合課標、難易適中的問題情境，只有這樣，才有可能使學生積極主動地投入到課堂學習中去。
　　
　　除了精心備課，語文課堂教學還需要有效組織。良好的教學秩序和高質(zhì)量的教學水平最終是通過課堂教學體現(xiàn)出來的，在整個教學過程中要注意創(chuàng)設(shè)教學氛圍。
　　
　　一、導入環(huán)節(jié)
　　
　　好的開端是成功的一半。現(xiàn)代心理學研究表明。當人們開始一項新的工作或進入新的學習狀態(tài)時，充滿熱情和興趣是至關(guān)重要的。導語的設(shè)計要注意激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，激勵學生的干勁，使學生全身心投入到學習中去。
　　
　　比如，教學《大堰河——我的保姆》一課時，可設(shè)計導語為：“1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩�！比缓蟀鍟�課題。這比‘今天我們來學習艾青的詩《大堰河——我的保姆》”更能激起學生學習此詩的興趣和激情。
　　
　　二，正課環(huán)節(jié)
　　
　　這是教學中最關(guān)鍵的一環(huán)。教師應(yīng)依據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計靈活多樣的教法�？偟膩碚f，就是要在教學中體現(xiàn)學生的主體地位，給學生以主動學習的權(quán)利。葉瀾教授曾說：“沒有學生學習的主動性，教育就可能蛻變?yōu)椤�馴獸式’的活動。”教學中，教師只是學生建構(gòu)知識的組織者和引導者，學生才是學習的真正主人，教師要扮演好這個角色，除了熟練地駕馭教材外，還應(yīng)練就扎實的基本功，具體做到“準、活、精、情”。
　　
　　所謂“準”，是指三維教學教學目標定位要準，重點要突出，杜絕知識性錯誤；所謂“活”，是指教法要靈活，注重采用啟發(fā)式教學。確保學生“愛聽”“愛學”，課堂氣氛活躍；所謂“精”，是指教學語言要精練，要富有啟發(fā)性和趣味性，不說無關(guān)的話，而且說得恰到好處；所謂“情”，是指情感要豐富，課堂上要盡量陶冶學生的高尚的情操。
　　
　　比如，教學《大堰河—一我的保姆》一課時，應(yīng)該把目標確立為：“知識目標：準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義；了解排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用；能力目標：學習用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情；學習、把握詩的節(jié)奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力；情感態(tài)度價值觀目標：通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌�！保▍⒖崔r(nóng)墾三亞高級中學陳飛妃老師《大堰河——我的保姆》教學設(shè)計）
　　
　　此外，還應(yīng)最大限度地發(fā)揮表情藝術(shù)和體態(tài)語言，力求感染學生。
　　
　　三、作業(yè)環(huán)節(jié)
　　
　　作業(yè)是教學效果的反饋，教師可據(jù)此檢查學生對教學內(nèi)容的接受情況，因此作業(yè)布置也顯得尤為重要。不能只圖批改方便，而布置一些答案唯一的作業(yè)，而應(yīng)注重作業(yè)的生活性、實踐性與創(chuàng)新性。因為，學生是人，而且終究要成為社會上獨立生活的人。通過作業(yè)引導，使其早日走近、認識生活是有深遠意義的。如學完《孔雀東南飛》后，可布置作業(yè)為：選擇本詩中感興趣的片段，可以大膽想象，擴展細節(jié)。改寫成故事或者續(xù)寫本故事，題目自擬。此作業(yè)可使學生從課本走向生活。
　　
　　“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行”，設(shè)置一些讓學生親自動手操作的作業(yè)，讓他們通過親身實踐去體驗所學知識，將會受到新的啟發(fā)。如學習了朱自清的《背影》后，可要求學生回家觀察父母親的背影，然后寫一寫自己的情感體驗或得到的一些感受。
　　
　　此外，作業(yè)還需創(chuàng)新。江澤民同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力�！爆F(xiàn)代型的人才，需要的正是創(chuàng)新，就作業(yè)這一不足道哉的環(huán)節(jié)來說，也應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新。比如，與其讓學生抄寫“沙漠、戈壁、排球、老人、報刊、電影”這幾個詞，還不如讓學生用這幾個詞寫一段話或編一則故事。可見，在布置作業(yè)的時候，不能過于單一化，而應(yīng)從多方面出發(fā)。這樣才能提高學生的學習積極性，使其全面發(fā)展。
　　
　　總之，在課堂教學中，教師既要放得開，又要統(tǒng)得緊。只有在教后不斷地反思，不斷地尋找不足，不斷地思考解決策略，才會總結(jié)組織課堂教學的經(jīng)驗教訓，才會上好每一堂課。
　　
　　作者單位：甘肅省岷縣第四中學（748407）

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