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化大為小繪斑顯豹
化大為小繪斑顯豹作者/陳志
近幾年的作文題，大多選材面寬泛，立意深遠(yuǎn)，無(wú)論人、事、物、景，琴棋書(shū)畫(huà)、天文地理、風(fēng)土人情、名勝古跡，皆可入文。其內(nèi)涵豐富，有著廣闊的寫(xiě)作空間，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，利于考生充分展示自己的才情。在這種情況下，考生極易陷入切入角度太大的誤區(qū)，轟轟烈烈地說(shuō)一堆大道理或者敘述人云亦云的老故事，就像攝影師一樣，角度選得越大，照片中的人和景象就越不清晰。七年級(jí)上冊(cè)《散步》一文寫(xiě)一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現(xiàn)了濃濃的親情。再如朱自清的《背影》，父親為兒子買(mǎi)桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛(ài)”這一感人的主題。我們也可以借鑒這種方法，在寫(xiě)作中對(duì)素材進(jìn)行取舍、濃縮，集中筆力在小處，于平凡中見(jiàn)偉大，點(diǎn)滴中見(jiàn)真情，以更充分地表達(dá)主題思想。
從選擇切入點(diǎn)的不同，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手，成就“人人胸中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的佳作。
一、化寬泛艾題為細(xì)物描繪，落一葉知秋至
有一幅著名的畫(huà)作題為《踏花歸來(lái)馬蹄香》，畫(huà)幅上一匹駿馬疾馳，馬蹄高揚(yáng)，蹄邊追隨著翩躚飛舞的彩蝶。雖沒(méi)有寫(xiě)盡繽紛春色，卻給人余味悠長(zhǎng)，意猶未盡之感，那“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的燦爛春光已不言而喻。
同理，作文時(shí)要善于從大范圍內(nèi)選取細(xì)小的事物，大中取小。例如中考題《人生何處無(wú)風(fēng)景》就是一個(gè)寬泛文題，“風(fēng)景”不僅指自然景觀，還可是象征意義的風(fēng)景，如美好的人、事、精神風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)氣等。拓寬思路后，考生的思緒可上九天、攬明月。如何選擇與眾不同的材料，帶給人們視覺(jué)上的沖擊與心靈上的震撼？有的考生就巧妙地把視線定格在細(xì)小的事物上，選取典型的具體的一花一草一石一鳥(niǎo)來(lái)精雕細(xì)刻，以小的風(fēng)景，去影射文題中的人間之風(fēng)景。這樣以點(diǎn)帶面，寫(xiě)出了立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。
又如《窗外》一文，也是個(gè)選材廣闊的文題，當(dāng)然不能將窗外之景一一陳列。此時(shí)，技法化大為小就派上了用場(chǎng)。有位學(xué)生匠心獨(dú)具，對(duì)窗外之景的高度提煉，集中筆墨于窗外一枝傲霜斗雪的紅梅，把它作為描寫(xiě)的焦點(diǎn)，達(dá)到了以小勝大的效果，使主題得到深化和升華。
二、化高遠(yuǎn)主題為微物描寫(xiě)，綠一芽示春歸
也有些文題主題高遠(yuǎn)，如面對(duì)《擁有幸�！芬晃�，有些考生就大談自己對(duì)幸福的渴望，談?chuàng)碛行腋５母惺�，總覺(jué)得題目如此高遠(yuǎn)，不說(shuō)一些大道理不寫(xiě)一件大事件不足以體現(xiàn)自己的幸福程度，讀之枯燥至極。要知道，生活中有些事物看似平淡無(wú)奇，但尋常細(xì)微的事物常常是大干世界的縮影，對(duì)這些生活素材進(jìn)行深入的開(kāi)掘。就能夠體現(xiàn)高遠(yuǎn)主題，細(xì)微事物的啟迪，能使思想瞬間升華。譬如巖石縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗能喚醒無(wú)窮的斗志，日夜勞作努力負(fù)重的螞蟻教你勤勞的生活。有一篇習(xí)作化平凡為奇特，寫(xiě)的雖然是一雙尋常的鞋墊，卻正是從一雙奶奶親手納的普通的鞋墊中，品咂到擁有幸福的滋味，使文章的主題得到升華。另有一篇高分習(xí)作《為了自己的夢(mèng)想》同樣以細(xì)微事物為切入口，選取身邊常常被人忽略、被人埋怨的蟬，用幾筆勾勒了蟬的最大特點(diǎn)。記敘了午后母親和自己一次簡(jiǎn)短的談話，借自己對(duì)蟬的逐漸深入的認(rèn)識(shí)，闡釋了對(duì)夢(mèng)想的追求：為了自己的夢(mèng)想，應(yīng)竭盡全力。
像“鞋墊”“蟬”這類(lèi)“微物”在生活中俯拾即是，倘若如上文作者一樣，把它們與某種感情聯(lián)系起來(lái)，賦予其新的內(nèi)涵，那么所表現(xiàn)出來(lái)的主題無(wú)疑是深刻高遠(yuǎn)的，起到了“四兩撥千斤”的神奇作用。
三、化崇高思想為凡人刻畫(huà)，見(jiàn)一沙知廣漠
除了用那些微不足道的細(xì)小事物來(lái)表現(xiàn)高遠(yuǎn)主題，以生活中平凡的小人物為敘寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，也可以表達(dá)崇高思想�！靶∪宋铩奔丛谏鐣�(huì)上不出名、地位卑微的凡夫俗子。通過(guò)塑造小人物的形象，揭示其閃光的性格層面，彰顯其崇高思想，喻人以論大道理，動(dòng)人以抒大感情。例如習(xí)作《聽(tīng)，真美》作者技高一籌，刻畫(huà)了一位在平常崗位上工作的日本播音員遠(yuǎn)藤未希，她在面臨海嘯來(lái)襲時(shí)始終堅(jiān)守崗位，用自己甜美的聲音拯救了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的日本人民，從而昭示出偉大的人格魅力。臨危不懼、有強(qiáng)烈職業(yè)責(zé)任感的名人實(shí)在很多，但作者選取了一位平凡的“小人物”來(lái)刻畫(huà)，更有激勵(lì)、感化讀者的大作用。魯迅先生的《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的阿長(zhǎng)是“小人物”，朱自清先生的《背影》中的父親也是“小人物”，他們平凡的身份絲毫不影響他們?nèi)烁竦膫ゴ螅炊驗(yàn)樾∪宋锖统绺咚枷胫g巨大的反差，更產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)力量。
四、化大道理為小故事敘述，窺一斑見(jiàn)全豹
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“每一滴露水在太陽(yáng)的照耀下都閃耀著無(wú)窮無(wú)盡的色彩�！弊魑闹�，那些深刻的道理就如輝煌的太陽(yáng)，當(dāng)你苦于難以用一篇作文展示它的光輝燦爛時(shí)，不如去敘述我們身邊生動(dòng)有趣的小事，它們就猶如這一滴滴露水，折射出太陽(yáng)的光輝。以小故事為切入口，生澀難懂的道理將變得鮮活形象起來(lái)。
有一篇立意深刻的習(xí)作《心聲》，寫(xiě)的是在寒假里，鄰家女孩將鑰匙放在“我”家里，卻一次也沒(méi)有來(lái)取過(guò)。應(yīng)該說(shuō)，這是一件小得不能再小的事情，考生卻獨(dú)具慧眼，從小事中提煉出深刻的人生哲理：“慷慨地贈(zèng)人一束信任的玫瑰，自己就會(huì)收獲一縷陽(yáng)光，并能久久地沉浸在溫暖之中……”由事及理，以小見(jiàn)大，給人警醒。
其實(shí)，有些作文題已表明了出題者的思想傾向，希望考生能從小處著筆，關(guān)注生活中的“小”。如話題作文“美就在身邊”，命題著重強(qiáng)調(diào)“美就在身邊”，說(shuō)明出題者就是要考生選材精細(xì)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)出真情實(shí)感。一些日常凡人小事，更能讓人領(lǐng)略生活的況味。當(dāng)然，雖然同一個(gè)題材我們可以從多角度切人，但不一定只要切入口小就能成功，每一個(gè)角度都能寫(xiě)出好文章，只有選取最能撥動(dòng)讀者心弦的新視角，選擇最能表現(xiàn)主題的小巧切口，才能讓人眼前一亮，從而能獲得引人注目、出奇制勝的效果。
湖北省公安縣玉湖初級(jí)中學(xué)
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