一項(xiàng)有益的寫(xiě)作訓(xùn)練

　　一項(xiàng)有益的寫(xiě)作訓(xùn)練
　　
　　作者/張林
　　
　　為了切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我在語(yǔ)文教學(xué)中，一直堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，并收到了一定的效果。
　　
　　二十多年的教學(xué)實(shí)踐使我感到：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效途徑，它不僅可以提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。這是一種天天練筆的實(shí)踐活動(dòng)，可以把讀書(shū)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和記憶有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成天天練筆的好習(xí)慣，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作的恐懼感，達(dá)到多練的目的。
　　
　　一、激發(fā)興趣
　　
　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要心理因素之一，它能推動(dòng)學(xué)生去探索知識(shí)，并有情緒體驗(yàn)的意向，成為鼓舞學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)闊視野，豐富精神生活的積極力量。當(dāng)學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考時(shí)，就會(huì)對(duì)展現(xiàn)在面前的知識(shí)感到新鮮有趣，在學(xué)生運(yùn)用知識(shí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，就會(huì)感到自己的力量所在，那種駕馭知識(shí)的情感就會(huì)更加強(qiáng)烈。
　　
　　我向?qū)W生介紹許多名人名家長(zhǎng)期寫(xiě)日記的事跡，用生動(dòng)形象的故事感染教育學(xué)生。如講科學(xué)家竺可楨一生中寫(xiě)了四十多年日記，每篇日記的正文前，都要記上天氣陰晴、風(fēng)力級(jí)別、氣溫高低，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)和記載，就使他成為對(duì)氣候最敏感的人。偉大的文學(xué)家魯迅，從一九一二年直到一九三六年十月十五日逝世的前兩天，寫(xiě)了近二十五年日記，科學(xué)家的日記記載了他們攀登科學(xué)高峰路上的足跡，文學(xué)家的日記就是他們寶貴的素材倉(cāng)庫(kù)。我們的學(xué)生寫(xiě)下的日記，實(shí)際上是自己親手記下自己的珍貴生活史，這時(shí)學(xué)生體會(huì)到：寫(xiě)日記對(duì)一個(gè)人進(jìn)步成長(zhǎng)是有益的、有用的。
　　
　　二、及時(shí)指導(dǎo)
　　
　　我?guī)椭鷮W(xué)生弄清日記的格式、寫(xiě)法。告訴他們所謂日記，就是每天一記，最好做到每天必記。應(yīng)該記些什么呢？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是記下自己一天學(xué)習(xí)與生活中的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所做、所想、所感，取其精華，摒棄糟粕。這樣介紹和講解后，學(xué)生表現(xiàn)出了躍躍欲試的情緒，我趁熱打鐵，利用撥起的興趣，組織學(xué)生選讀《雷鋒日記》《青少年日記》等書(shū)刊，容易入門(mén)并從中受到啟發(fā)。這樣認(rèn)識(shí)有了提高，實(shí)踐有仿寫(xiě)依據(jù)，為寫(xiě)好日記創(chuàng)造了基礎(chǔ)性的先決條件。
　　
　　寫(xiě)日記要有內(nèi)容，但一般由于學(xué)生不善于觀察，生活中大量的活生生的材料就像眼前的煙云飄然而過(guò)，不能反映到日記中去。所以，剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)多數(shù)學(xué)生的日記基本是一個(gè)調(diào)子，多篇一律。針對(duì)問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)。
　　
　　首先讓學(xué)生注意觀察生活，從生活中攝取知識(shí)和積累材料，這是日記內(nèi)容的源泉。我還充分利用一切可教育的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造并充分利用一切條件，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，使他們能準(zhǔn)確捕捉更加豐富多彩的日常生活與學(xué)習(xí)花絮。
　　
　　其次，就是指導(dǎo)學(xué)生明確日記的內(nèi)容可以是無(wú)所不包，形式可以是多種多樣的。讓他們知道，日記可以把一件事情有頭有尾地記敘下來(lái)，明確本身就是一篇記敘文；對(duì)某件事感觸較深，甚至引起一些聯(lián)想，就更應(yīng)寫(xiě)一篇日記，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，漸漸波及到散文的情趣；對(duì)某種言論或事件發(fā)表自己的意見(jiàn)，實(shí)質(zhì)就是一篇議論文；讀一本有趣或有教育意義的讀物，寫(xiě)出自己的感受，不知不覺(jué)陶冶了讀后美丑剖析的情趣。此外，還可以對(duì)人物的外貌、肖像、性格等特征或?qū)ψ匀痪拔镞M(jìn)行一番觀察和描寫(xiě)，這可以通過(guò)日記的方法訓(xùn)練文學(xué)素養(yǎng)。這不僅練了筆，而且可以成為基礎(chǔ)作文的素材源泉。指導(dǎo)以后，我經(jīng)常從學(xué)生寫(xiě)的日記中選出較好的，讓學(xué)生本人朗誦或大家傳閱，有的進(jìn)行張貼，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)文論稿，各抒己見(jiàn)，使學(xué)生學(xué)有借鑒、有彌補(bǔ)。有時(shí)，我還把學(xué)生的優(yōu)秀日記油印下來(lái)，發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，當(dāng)學(xué)生看到自己的日記油印了，倍感親切、深受鼓舞，寫(xiě)下去的決心更堅(jiān)定了，同時(shí)，普遍調(diào)動(dòng)了競(jìng)爭(zhēng)向上的進(jìn)取情趣。
　　
　　三、收益顯著
　　
　　我現(xiàn)在教的兩個(gè)班，有不少學(xué)生是我從小學(xué)三年級(jí)就教的，他們有的已經(jīng)積累了十多本了�？少F的是他們?cè)趫?jiān)持寫(xiě)日記的過(guò)程中，不僅養(yǎng)成了練筆的好習(xí)慣，而且思想品德也得到了鍛煉和培養(yǎng)，收到了教育教養(yǎng)雙豐收的效果。例如：同學(xué)問(wèn)有了矛盾，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，他們能檢查自己，做自我批評(píng)，這種嚴(yán)于律己的精神得到了普及性發(fā)揮；有的學(xué)生看到社會(huì)上的不正之風(fēng)，常能發(fā)表自己的正確看法，意識(shí)到應(yīng)該怎么做，從小樹(shù)立了是非觀點(diǎn)，增強(qiáng)了抵制污染的能力，握住了指導(dǎo)行動(dòng)的準(zhǔn)繩。這方面，史亞紅同學(xué)是較為明顯的一個(gè)典型的例子。他在小學(xué)五年級(jí)時(shí)寫(xiě)了一篇文章，作文通過(guò)寫(xiě)一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的青年推自行車(chē)收瘟雞，發(fā)表自己的看法。這樣的例子常見(jiàn)不鮮，像張亞輝、包金娟等同學(xué)都比較突出，總之，通過(guò)寫(xiě)日記訓(xùn)練，學(xué)生更加熱愛(ài)生活，他們從絢麗多彩的生活中汲取了力量，充實(shí)了寫(xiě)作的內(nèi)容。不難看到：學(xué)生對(duì)今天生活的熱愛(ài)，將是他們創(chuàng)造明天生活的動(dòng)力。
　　
　　直到現(xiàn)在，我仍然堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，我也一直認(rèn)為這種面向全體學(xué)生，細(xì)水長(zhǎng)流地堅(jiān)持寫(xiě)日記，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作是一項(xiàng)有益的訓(xùn)練，同時(shí)，今后，我也力爭(zhēng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記上創(chuàng)出一條新路。
　　
　　黑龍江省安達(dá)市老虎崗一中語(yǔ)文組

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