一項有益的寫作訓(xùn)練

　　一項有益的寫作訓(xùn)練
　　
　　作者/張林
　　
　　為了切實提高學(xué)生的寫作能力，我在語文教學(xué)中，一直堅持指導(dǎo)學(xué)生寫日記，并收到了一定的效果。
　　
　　二十多年的教學(xué)實踐使我感到：指導(dǎo)學(xué)生寫日記，是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑，它不僅可以提高學(xué)生的文字表達能力，還可以提高學(xué)生的思想認識水平。這是一種天天練筆的實踐活動，可以把讀書、學(xué)習(xí)、實踐、思考和記憶有機地結(jié)合起來，養(yǎng)成天天練筆的好習(xí)慣，幫助學(xué)生克服寫作的恐懼感，達到多練的目的。
　　
　　一、激發(fā)興趣
　　
　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要心理因素之一，它能推動學(xué)生去探索知識，并有情緒體驗的意向，成為鼓舞學(xué)生主動地獲取知識，調(diào)動學(xué)生主動開闊視野，豐富精神生活的積極力量。當(dāng)學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考時，就會對展現(xiàn)在面前的知識感到新鮮有趣，在學(xué)生運用知識中意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，就會感到自己的力量所在，那種駕馭知識的情感就會更加強烈。
　　
　　我向?qū)W生介紹許多名人名家長期寫日記的事跡，用生動形象的故事感染教育學(xué)生。如講科學(xué)家竺可楨一生中寫了四十多年日記，每篇日記的正文前，都要記上天氣陰晴、風(fēng)力級別、氣溫高低，經(jīng)過長時間的觀測和記載，就使他成為對氣候最敏感的人。偉大的文學(xué)家魯迅，從一九一二年直到一九三六年十月十五日逝世的前兩天，寫了近二十五年日記，科學(xué)家的日記記載了他們攀登科學(xué)高峰路上的足跡，文學(xué)家的日記就是他們寶貴的素材倉庫。我們的學(xué)生寫下的日記，實際上是自己親手記下自己的珍貴生活史，這時學(xué)生體會到：寫日記對一個人進步成長是有益的、有用的。
　　
　　二、及時指導(dǎo)
　　
　　我?guī)椭鷮W(xué)生弄清日記的格式、寫法。告訴他們所謂日記，就是每天一記，最好做到每天必記。應(yīng)該記些什么呢？簡單說，就是記下自己一天學(xué)習(xí)與生活中的所見、所聞、所學(xué)、所做、所想、所感，取其精華，摒棄糟粕。這樣介紹和講解后，學(xué)生表現(xiàn)出了躍躍欲試的情緒，我趁熱打鐵，利用撥起的興趣，組織學(xué)生選讀《雷鋒日記》《青少年日記》等書刊，容易入門并從中受到啟發(fā)。這樣認識有了提高，實踐有仿寫依據(jù)，為寫好日記創(chuàng)造了基礎(chǔ)性的先決條件。
　　
　　寫日記要有內(nèi)容，但一般由于學(xué)生不善于觀察，生活中大量的活生生的材料就像眼前的煙云飄然而過，不能反映到日記中去。所以，剛開始寫時多數(shù)學(xué)生的日記基本是一個調(diào)子，多篇一律。針對問題，我及時進行了引導(dǎo)。
　　
　　首先讓學(xué)生注意觀察生活，從生活中攝取知識和積累材料，這是日記內(nèi)容的源泉。我還充分利用一切可教育的機會，創(chuàng)造并充分利用一切條件，擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域，使他們能準確捕捉更加豐富多彩的日常生活與學(xué)習(xí)花絮。
　　
　　其次，就是指導(dǎo)學(xué)生明確日記的內(nèi)容可以是無所不包，形式可以是多種多樣的。讓他們知道，日記可以把一件事情有頭有尾地記敘下來，明確本身就是一篇記敘文；對某件事感觸較深，甚至引起一些聯(lián)想，就更應(yīng)寫一篇日記，抒發(fā)自己的真情實感，漸漸波及到散文的情趣；對某種言論或事件發(fā)表自己的意見，實質(zhì)就是一篇議論文；讀一本有趣或有教育意義的讀物，寫出自己的感受，不知不覺陶冶了讀后美丑剖析的情趣。此外，還可以對人物的外貌、肖像、性格等特征或?qū)ψ匀痪拔镞M行一番觀察和描寫，這可以通過日記的方法訓(xùn)練文學(xué)素養(yǎng)。這不僅練了筆，而且可以成為基礎(chǔ)作文的素材源泉。指導(dǎo)以后，我經(jīng)常從學(xué)生寫的日記中選出較好的，讓學(xué)生本人朗誦或大家傳閱，有的進行張貼，組織學(xué)生進行評文論稿，各抒己見，使學(xué)生學(xué)有借鑒、有彌補。有時，我還把學(xué)生的優(yōu)秀日記油印下來，發(fā)到每個學(xué)生手中，當(dāng)學(xué)生看到自己的日記油印了，倍感親切、深受鼓舞，寫下去的決心更堅定了，同時，普遍調(diào)動了競爭向上的進取情趣。
　　
　　三、收益顯著
　　
　　我現(xiàn)在教的兩個班，有不少學(xué)生是我從小學(xué)三年級就教的，他們有的已經(jīng)積累了十多本了。可貴的是他們在堅持寫日記的過程中，不僅養(yǎng)成了練筆的好習(xí)慣，而且思想品德也得到了鍛煉和培養(yǎng)，收到了教育教養(yǎng)雙豐收的效果。例如：同學(xué)問有了矛盾，發(fā)生了爭執(zhí)，他們能檢查自己，做自我批評，這種嚴于律己的精神得到了普及性發(fā)揮；有的學(xué)生看到社會上的不正之風(fēng)，常能發(fā)表自己的正確看法，意識到應(yīng)該怎么做，從小樹立了是非觀點，增強了抵制污染的能力，握住了指導(dǎo)行動的準繩。這方面，史亞紅同學(xué)是較為明顯的一個典型的例子。他在小學(xué)五年級時寫了一篇文章，作文通過寫一個留長發(fā)的青年推自行車收瘟雞，發(fā)表自己的看法。這樣的例子常見不鮮，像張亞輝、包金娟等同學(xué)都比較突出，總之，通過寫日記訓(xùn)練，學(xué)生更加熱愛生活，他們從絢麗多彩的生活中汲取了力量，充實了寫作的內(nèi)容。不難看到：學(xué)生對今天生活的熱愛，將是他們創(chuàng)造明天生活的動力。
　　
　　直到現(xiàn)在，我仍然堅持指導(dǎo)學(xué)生寫日記，我也一直認為這種面向全體學(xué)生，細水長流地堅持寫日記，對學(xué)生的寫作是一項有益的訓(xùn)練，同時，今后，我也力爭針對學(xué)生的實際，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記上創(chuàng)出一條新路。
　　
　　黑龍江省安達市老虎崗一中語文組

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