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敬畏課堂
敬畏課堂口徐良英
朱自清先生一位同事曾回憶說：先生把上每一節(jié)課都當(dāng)作大事來對待，哪怕是很熟的教材，課前也要精心設(shè)計，仔細(xì)預(yù)備，進(jìn)課堂時還十分緊張。
錢理群先生回母校，南師附中請他為學(xué)生講講魯迅。為了三天的課，錢老寫了七天教案，前后準(zhǔn)備了一個多月。錢老說：擔(dān)心講不好，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。
著名國學(xué)大師陳寅恪先生晚年只帶一個博士生。學(xué)生登門求教，先生正在吃飯，說：“請您等一下！”老人顫顫巍巍走到內(nèi)室，出來時已將便裝換成長袍。盡管只有一個學(xué)生，先生克己仍如此之嚴(yán)。
學(xué)者余杰提到這樣一個故事：20世紀(jì)80年代初，70多歲的林庚先生給師兄師姐們上了一堂“告別課”。那天，先生穿著一身筆挺的衣服，滿頭白發(fā)梳理得“一絲不茍”。他講《紅樓夢》，講古典詩詞，口若懸河，滔滔不絕，那風(fēng)度，那氣派，學(xué)長們至今感佩不已。為了這堂課，先生準(zhǔn)備了一兩個月。半個多世紀(jì)的教學(xué)生涯，本已不用備課，可先生說：要講出最高水準(zhǔn)，必須一個字一個字地寫好教案。講完這節(jié)課，先生大病一場。
竇桂梅老師為了上好《秋天的懷念》，僅僅開頭就修改了十次。
翻開一頁頁教育史冊，著名大師無一不是敬畏課堂的典范。他們的事跡至今仍令人動容，敬仰之情難于言表。
又想起那個經(jīng)典故事：
一個在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課。蘇霍姆林斯基問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”那位教師回答說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準(zhǔn)備，花了約15分鐘……”（蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》）
一輩子與15分鐘，一語道出優(yōu)秀教師用整個生命面對課堂的情懷。如果不是懷著對課堂的無限敬畏，他們何以如此執(zhí)著、虔誠？
與老師們閑聊，常常會觸及教學(xué)的無趣、課堂的無謂、教育的無奈。許多教師每天經(jīng)歷著相似的工作，重復(fù)著“年年歲歲課相似”的無趣生涯。隨著時間流逝，生命激情漸漸消退，甚至產(chǎn)生了倦怠。與大師們相比，他們的職業(yè)生活中缺失了太多可貴的東西，也就缺少了太多太多的幸福感受。
課堂，是教師一生傾注心血的地方。
課堂，是教師演繹生命精彩的地方。
課堂，是教師成就人生夢想的地方。
敬畏課堂的老師會十分珍惜課堂的每分每秒，精益求精地備課，仔細(xì)斟酌每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，不拔高目標(biāo)，不高談闊論，不隨波逐流，踏踏實實，一絲不茍。
敬畏課堂的老師會關(guān)注學(xué)生的精神成長，以極大的責(zé)任心和耐心聆聽學(xué)生生命拔節(jié)的聲音，困其所困，思其所思，悟其所悟，樂其所樂。
一個敬畏課堂的老師會特別注意營造溫馨、和諧、愉悅的課堂氛圍，與學(xué)生展開平等對話，充分尊重學(xué)生的愿望和需求，在教學(xué)相長中享受職業(yè)幸福。
敬畏課堂的老師會特別尊重教育規(guī)律，不拔苗助長，不急功近利。他懂得，教育是個慢工程，猶如培育一株幼苗，需要循其所需，適時、適量、適宜地施肥、澆水、松土。
敬畏課堂的教師會把課堂視為神圣殿堂，懷著虔敬之心，默默地探索、追求，窮其一生，無怨無悔。
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