讓更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館

　　讓更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館
　　
　　山東省濟(jì)南市第十五中學(xué) 韓志青
　　
　　【摘 要】本文作者從多個(gè)角度對(duì)造成圖書館尷尬現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了分析，結(jié)合自己的工作實(shí)際就如何為學(xué)生服務(wù)，吸引學(xué)生重回圖書館，實(shí)現(xiàn)圖書館的資源共享，發(fā)揮圖書館在教育教學(xué)中的作用，提出了自己的觀點(diǎn)。
　　
　　【關(guān)鍵詞】學(xué)生 圖書館
　　
　　我校圖書館面對(duì)的是13——15歲的學(xué)生讀者群，他們可塑性強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，精力旺盛，這個(gè)時(shí)期是他們世界觀，人生觀，價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是其人生教育的重要階段和轉(zhuǎn)折階段，是為今后的人生積累豐富知識(shí)和能力的黃金時(shí)期。而圖書館豐厚的文化給養(yǎng)，能豐富他們的課余生活，拓展知識(shí)的廣度和深度，培養(yǎng)高尚的情操，提高自我學(xué)習(xí)的能力。但是隨著網(wǎng)絡(luò)，電視的普及，相互間的影響，使他們逐漸遠(yuǎn)離圖書館。網(wǎng)絡(luò)游戲，qq聊天成為他們課余的主要娛樂方式，再加上社會(huì)，學(xué)校，家庭教育的缺失，造成圖書館讀者量由幾年前的日均50余人，到現(xiàn)在寥寥幾人的尷尬局面。閱讀量的減少，知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一，造成現(xiàn)在的孩子審美能力差，審美水平低，審美情趣缺乏；理解，寫作和綜合分析能力差。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們圖書館工作人員要與時(shí)俱進(jìn)，變“坐，等，靠”的被動(dòng)服務(wù)，為主動(dòng)積極的服務(wù)，用先進(jìn)的服務(wù)手段和服務(wù)理念，把學(xué)生重新吸引到圖書館。在此，就如何讓更多的孩子走進(jìn)圖書館，我結(jié)合工作實(shí)際，發(fā)表一下自己的淺見 。
　　
　　一、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)
　　
　　以往圖書館在學(xué)校工作中得不到應(yīng)有的重視，在硬件和軟件建設(shè)中較其他工作相對(duì)滯后。位置偏僻，面積小，采光差，館內(nèi)一排排高高的書架緊緊排列，藏書陳舊，新書比例低，人員不足年齡老化，服務(wù)手段落后，從而使學(xué)生望而卻步。
　　
　　為滿足現(xiàn)代學(xué)生的閱讀需求，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求，首先要確立圖書館在學(xué)校工作中的重要地位，統(tǒng)一思想從上到下重視圖書館建設(shè)。建議圖書館硬件建設(shè)方面：首先要環(huán)境位置好，采光通風(fēng)，寬敞明亮，日常工作實(shí)現(xiàn)微機(jī)化管理。館內(nèi)布局要科學(xué)合理，根據(jù)初中生的身高體型特點(diǎn)定制圖書架，高度可在1.6---1.8米之間，每排書架間隔至少1米，圖書觸手可及，取放方便。在圖書館內(nèi)擺放少量桌椅，供學(xué)生摘抄或短時(shí)間在館內(nèi)閱讀。圖書館的四周墻壁可懸掛為人類發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的名人圖像，勵(lì)志的詞句及優(yōu)美圖片，使學(xué)生一走進(jìn)圖書館就被積極向上的氛圍，濃郁的文化氣氛和學(xué)習(xí)氣氛包圍；擺放綠色盆栽植物，美化館內(nèi)環(huán)境，使學(xué)生身心愉悅快樂讀書。開辟專門區(qū)域，打亂圖書類別，設(shè)置推薦圖書專架。比如：結(jié)合各學(xué)科教學(xué)進(jìn)程設(shè)置各學(xué)科學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)同步輔導(dǎo)推薦圖書專架；參照并認(rèn)真分析圖書流通情況，設(shè)置熱門圖書專架等等，通過以上方式吸引和幫助學(xué)生。(教育論文　www.gymyzhishaji.com)這些圖書的擺放要根據(jù)需要定期更換�？傊�，要在工作中充分發(fā)掘館藏優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性的開展工作，為讀者服務(wù)。
　　
　　二、在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮作用
　　
　　與教學(xué)緊密聯(lián)系，發(fā)揮藏書資源優(yōu)勢(shì)，拓展充實(shí)各學(xué)課課堂知識(shí)內(nèi)容的廣度和深度。例如：結(jié)合學(xué)校心理課向?qū)W生推薦《初中生心理自護(hù)》，《中學(xué)生男生心理讀本》，《中學(xué)生女生心理讀本》，《學(xué)生人格培養(yǎng)指導(dǎo)》《初中生心理素質(zhì)培養(yǎng)》；結(jié)合安全課向?qū)W生推薦《交通安全法律知識(shí)問答》，《家庭安全萬(wàn)事通》，《法制素質(zhì)教育自我保護(hù)指導(dǎo)》等； 結(jié)合校本課程向?qū)W生推薦《絲網(wǎng)花入門》，《中國(guó)結(jié)掛飾》，《紙藝世界》，《一學(xué)就會(huì)的手作小布包》等；結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，推薦指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的圖書，如《課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)全書》，《超級(jí)全腦快速學(xué)習(xí)法》，《學(xué)習(xí)策略：怎樣學(xué)得更好》等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。
　　
　　三、實(shí)現(xiàn)資源共享
　　
　　圖書價(jià)格偏高，購(gòu)書經(jīng)費(fèi)不足，流通率低甚至多年不流通的圖書不敢下架，每年新書增長(zhǎng)比例緩慢，不能滿足學(xué)生的閱讀需求；圖書館人員配備少；是各個(gè)圖書館都面臨的現(xiàn)實(shí)問題。圖書館必須多渠道全方位的實(shí)現(xiàn)資源共享，才能走出困境。
　　
　　首先，實(shí)現(xiàn)和書店的資源共享。圖書館應(yīng)采取多種方式與書店進(jìn)行合作。比如：利用每年的書展預(yù)約選購(gòu)圖書；讓書店按需求定期發(fā)送書目，請(qǐng)師生代表從中選擇及時(shí)購(gòu)買；隨時(shí)讓書店查找調(diào)配購(gòu)買急需的圖書；這樣既能在第一時(shí)間把最新的圖書信息提供給師生，彌補(bǔ)圖書館人員不足，節(jié)約師生的時(shí)間，又為書店增加效益，實(shí)現(xiàn)了雙贏。圖書到館后，及時(shí)分編，加工整理，上架流通。利用現(xiàn)代化辦公平臺(tái)等途徑及時(shí)發(fā)布新書公告，積極開展網(wǎng)上的圖書預(yù)約借閱，圖書續(xù)借，圖書催還等工作。
　　
　　其次，同級(jí)同類學(xué)校圖書館之間建立信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)校際圖書館間的圖書資源共享。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，相互了解彼此的館藏資源及館藏特色；及時(shí)交流信息；交流工作經(jīng)驗(yàn)和工作心得；利用館際間圖書暫借，互換，贈(zèng)送，圖書短期交換，圖書長(zhǎng)期交換等方式進(jìn)行資源共享，資源互補(bǔ)，這樣可以緩解經(jīng)費(fèi)不足的壓力，增加新書比例，相對(duì)增加藏書量。
　　
　　四、做學(xué)生的良師益友
　　
　　圖書館員在日常工作中要和藹可親，而不是居高臨下，師道尊嚴(yán)，要善于觀察，善于和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任。在和他們的接觸中及時(shí)把握學(xué)生心理和思想變化，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢的向他們推薦圖書，指導(dǎo)他們閱讀，使他們?cè)谧x書中愉悅精神，增長(zhǎng)知識(shí)，掌握解決困難挫折的辦法和能力，真正成為他們成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，生活中的良師益友。利用辦手抄報(bào)，作文競(jìng)賽等形式，結(jié)合閱讀課，讓學(xué)生互相影響，互相促進(jìn)，使讀書蔚然成風(fēng)，從而使更多的學(xué)生自覺讀書，從讀書中獲益。
　　
　　五、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展素質(zhì)教育
　　
　　“開門教育”。即降低門檻，定期開放圖書館。讓學(xué)生和圖書館老師一起參與圖書館的日常工作，潛移默化身體力行地進(jìn)行教育，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。如：開展“我是小小圖書員”活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一天小館員，為讀者服務(wù)，介紹推薦圖書，整理書架及館內(nèi)衛(wèi)生，讓他們感受圖書館老師工作的辛苦，體會(huì)為他人服務(wù)的快樂和滿足，獲得成就感，通過活動(dòng)對(duì)圖書館有更全面更深刻更具體的了解，繼而愛上圖書館。還可以班為單位定期組織學(xué)生到圖書館參與書庫(kù)的整理工作，排架，倒架，加工整理新書，參與破損圖書的裝訂修補(bǔ)工作，用事實(shí)教育學(xué)生，使學(xué)生自覺的愛護(hù)圖書。
　　
　　總之，圖書館工作必須以人為本，堅(jiān)持“為讀者找書，為書找讀者”的服務(wù)宗旨，采取靈活多樣的形式，與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，與學(xué)生緊密聯(lián)系，讓更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館，只有這樣，圖書館才能重現(xiàn)昔日的輝煌。