讓藝術(shù)教育推進文化傳承創(chuàng)新

　　讓藝術(shù)教育推進文化傳承創(chuàng)新
　　
　　云南省永勝縣期納鎮(zhèn)中心校 胡光華
　　
　　【摘 要】藝術(shù)教育，旨在潛移默化中培養(yǎng)學生的健康高尚的審美情趣，推進文化傳承創(chuàng)新。中小學藝術(shù)教育要大力推進藝術(shù)教師三個方面的專業(yè)化建設(shè)，在中小學藝術(shù)教育中要注重人文性、愉悅性與游戲性、創(chuàng)造性等幾個方面。要通過中小學藝術(shù)教育的三種主要方式：音樂教育，舞蹈教育，美術(shù)教育來培養(yǎng)學生想象能力、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。
　　
　　【關(guān)鍵詞】中小學藝術(shù)教育 文化傳承 創(chuàng)新
　　
　　別林斯基說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。 黨的十七屆六中全會通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》， 提出了“建設(shè)社會主義文化強國”的戰(zhàn)略目標。教育部《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001--2010）》指出：“切實加強學校美育工作，是當前全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展和健康成長的一項迫切任務(wù)�！睂W校藝術(shù)教育是學校實施美育的主要途徑和內(nèi)容。為培養(yǎng)出智慧型、素質(zhì)型、感情型的未來社會建設(shè)、國家管理人才，各個學校日益重視學生的美學、藝術(shù)教育，旨在潛移默化中培養(yǎng)學生的健康高尚的審美情趣，推進文化傳承創(chuàng)新。
　　
　　學校教育的核心就是傳授文理工法、音體美技等系統(tǒng)課程，與課余活動相互配合，形成一個全面、整體的教育機制，培養(yǎng)出社會所需要的又有自己特色的的創(chuàng)新型人才。
　　
　　中小學藝術(shù)教育是一種感性的教育、情感的教育，是關(guān)注身心發(fā)展的快樂教育，是促進中小學生心智發(fā)展、培養(yǎng)形象思維、發(fā)展審美情趣和審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力的素質(zhì)教育，是提高每一個社會公民藝術(shù)生活能力、優(yōu)化人的生活方式、凈化美化人的心靈的國民美育教育。藝術(shù)教育不是簡單的培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家的教育，不是單純地訓練吹笛子、彈鋼琴、畫畫、書法和跳舞的技能教育，而是要通過這種技能的訓練、知識的學習過程，提高審美情趣和審美境界，從而促進德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。我就中小學藝術(shù)教育推進文化傳承創(chuàng)新的若干問題談幾點自己的認識：
　　
　　一、中小學藝術(shù)教育要大力推進藝術(shù)教師三個方面的專業(yè)化建設(shè)
　　
　　一是學科專業(yè)化建設(shè)，不斷提高音樂、美術(shù)、舞蹈、書法教師本學科的專業(yè)化水平，同時在各個專業(yè)領(lǐng)域里加強綜合性教育。二是大力推進教育專業(yè)化，要懂教育規(guī)律，要知道如何培養(yǎng)人、發(fā)展人，要有豐富的人文科學素養(yǎng)；三是大力推進職業(yè)倫理專業(yè)化，要有良好的思想政治素質(zhì)，有教師職業(yè)精神、職業(yè)信念，有高尚的教師職業(yè)道德，有勤奮的敬業(yè)精神。在藝術(shù)教師培養(yǎng)培訓中大力推進三個專業(yè)化建設(shè)，全面提高藝術(shù)教師水平。
　　
　　二、在中小學藝術(shù)教育中要注重人文性、愉悅性與游戲性、創(chuàng)造性等幾個方面
　　
　　首先，在中小學藝術(shù)教育中要注重人文性。(教育論文　www.gymyzhishaji.com)藝術(shù)教育是一種人文性教育，是人類文化的積淀和人類想象力、創(chuàng)造力的結(jié)晶，把人文內(nèi)容與藝術(shù)知識技能相互結(jié)合，用藝術(shù)的感人形式、豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動學生的心靈，貼近學生的生活，表達學生的情感和文化追求。
　　
　　其次，在中小學藝術(shù)教育重要注重愉悅性與游戲性。在藝術(shù)教育活動中，為學生提供豐富的感性材料和信息，使學生參與創(chuàng)造、表演、欣賞、交流、評價等活動，體驗藝術(shù)學習的快樂和滿足，獲得身心的和諧發(fā)展。
　　
　　第三，在中小學藝術(shù)教育中要注重的創(chuàng)造性。藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新思維，提高人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力是以獨特的方式組合現(xiàn)存的事物，從而創(chuàng)作出新物體、新形象和新觀念的能力。創(chuàng)造性思維過程一般具有四個程序性階段：第一階段是準備階段，即收集資料，確定問題，疑問、研究、困惑縈繞在人的頭腦中。第二階段是醞釀階段，隱喻思維活躍起來，醞釀成為基本的思維傾向，可能獲得突發(fā)的不完整的頓悟。第三階段為解釋階段，靈感、答案突如其來地驟然出現(xiàn)。第四階段為核實和修正階段，完成最后的構(gòu)思，展現(xiàn)出新的創(chuàng)造成果。藝術(shù)教育的過程涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，注重學生創(chuàng)造性思維過程和思維程序的訓練，為學生提供了創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想像力的空間。因此，就一定意義上說，藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生想象能力、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的教育。
　　
　　三、中小學藝術(shù)教育的主要方式
　　
　　第一，音樂藝術(shù)教育。在小學與初中階段的“九年義務(wù)教育”階段的音樂教育是提高全民素質(zhì)的普及教育。由于器樂教學屬于音樂教育的范疇，又是中小學音樂教育中重要內(nèi)容的一部份，同音樂教育一樣具有“審美性”、“教育性”。器樂教學同唱歌、欣賞等教學內(nèi)容一樣，都是以音樂審美教育為宗旨的。在器樂教學中應(yīng)特別注重以下幾個方面的問題：1、教師必須注重趣味性，在各種豐富多彩的實踐活動中貫穿審美教育，進而達到思想品德的熏陶、心靈的凈化、性情的陶冶。2、讓學生學習正確的演奏姿勢和方法，培養(yǎng)從小規(guī)范地演奏和愛護樂器的良好習慣，培養(yǎng)初步的齊奏、伴奏及合奏能力，注意增強其器樂演奏的表現(xiàn)力。3、依據(jù)學生心理特征，培養(yǎng)學習器樂的興趣和習慣。興趣是少年兒童學習音樂、認識事物的傾向和需求的原動力。
　　
　　第二，舞蹈教育。舞蹈藝術(shù)是一種集體能、藝能、智能、氣質(zhì)于一體的綜合性藝術(shù)，是一種融音樂韻律、人體美感、肢體技能于一爐的有機整體。舞蹈藝術(shù)對青少年身體成長、品行素質(zhì)、自身修養(yǎng)及智力開發(fā)等方面均起著很大的促進作用。具體來講：
　　
　　1.要解決思想觀念問題。舞蹈是一種運動，對青少年而言，是比柔軟體操更完備的體育課程，要通過舞蹈教育，對學生身體的各個韌帶、肌肉進行延展訓練，糾正錯誤姿態(tài)，加強動作的準確性，從而使青少年的身形塑造的更挺拔，肢體更靈活，軀干與肢體等身體各個部位更加協(xié)調(diào)。
　　
　　2.要提高青少年的審美修養(yǎng)。通過舞蹈教育，用肢體動作來表達或再現(xiàn)人類對真、善、美的追求，從而美化青少年的心靈，陶冶青少年的情操，提高青少年對自然美、藝術(shù)美的認識和欣賞能力，提高對美與丑、善與惡的識別能力。
　　
　　3.有利于培養(yǎng)青少年良好的情感。舞蹈來源于生活，舞蹈藝術(shù)是通過飽含不同情感的形體動作來表現(xiàn)的，它反映的是生活藝術(shù)，表達的是思想情感。
　　
　　4.有利于提高青少年的記憶力、想象力和創(chuàng)造力。舞蹈學習效果很大程度上取決于學生的記憶水平、領(lǐng)悟水平和自覺主動性。首先，教師通過啟發(fā)和引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的學習興趣，誘發(fā)他們的參與意識，使他們的大腦經(jīng)常處于積極主動狀態(tài)，從而達到潛移默化、提高記憶力的作用。根據(jù)筆者觀察，凡舞蹈跳得好的學生，其學習成績也是十分優(yōu)秀的，這說明舞蹈這種特殊的鍛煉方式，對學生的智力發(fā)展有很大幫助作用。再次，學生在舞蹈學習過程中，有利于養(yǎng)成獨立思考的習慣，有利于他們的個性發(fā)展，使他們的天賦得到更充分的發(fā)揮和展示。
　　
　　第三，美術(shù)教育。美術(shù)課是中小學全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個重要部分，其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養(yǎng)為核心。它具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感與愉悅身心的作用。它可以教育學生樹立審美觀念，培養(yǎng)學生審美能力，啟迪學生認識美，創(chuàng)造美。使其成為社會所需要的、品質(zhì)高尚的世紀新人。
　　
　　1.恰當?shù)姆椒ㄊ峭瓿擅佬g(shù)教育教學任務(wù)的前提。在教學方法方面，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍，方法新穎，就能吸引學生的注意力，同時能引起學生積極思考并取得預(yù)期效果。美術(shù)教學應(yīng)適應(yīng)學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。
　　
　　2.改革課堂舊式教學，促進學生智力發(fā)展。在當今大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，必須根據(jù)學生不同的年齡特點，采取不同的教學方法。
　　
　　3.培養(yǎng)學生求異思維是開發(fā)智力的重要方法。求異思維是開發(fā)智力的重要方法，沒有創(chuàng)造就沒有青出于藍而勝于藍。未來的時代將是創(chuàng)造競爭的世紀，我們要把美術(shù)教育與智力開發(fā)融于每節(jié)課的教學過程中，讓他們知道自己身處在一個豐富多彩的世界里，讓他們學會用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的世界。
　　
　　4.大力推進書法藝術(shù)教育。書法是中華民族的瑰寶。要在中小學把寫字教學與書法教育結(jié)合起來，加快書法教育的普及與提高。
　　
　　總之，中小學藝術(shù)教育要通過靈活的技能訓練、知識的學習過程，培養(yǎng)學生健康豐富的感情世界，提高學生的審美情趣和審美境界，培養(yǎng)學生想象能力、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，它在促進學生全面發(fā)展的同時，促進學生的個性化發(fā)展和人格的完善�！　緟⒖嘉墨I】
　　
　　1.《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。
　　
　　2.《教育部關(guān)于進一步加強中小學藝術(shù)教育的意見》，2008。
　　
　　3.義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2011版）解讀
　　
　　4.《美術(shù)課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社，2001
　　
　　5.義務(wù)教育音樂課程標準（2011版）解讀