如何駕馭新教材引領(lǐng)學生奔高考

　　如何駕馭新教材引領(lǐng)學生奔高考
　　
　　云南省楚雄市紫溪中學 張 博
　　
　　【摘 要】面對普通高中思想政治新教材，教師要熟悉新教材，駕馭新教材，在備課和教法上花功夫，備課既備知識和學生，又備學法和教法；還要充分發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，去激勵學生要立志！要考上好大學；再指導學習方法，提升做題能力，成功引領(lǐng)學生奔高考。
　　
　　【關(guān)鍵詞】新教材 學生主體 德育功能 學習方法 做題能力 成功高考
　　
　　老教材老師得心應手，但隨著經(jīng)濟、教育多方面綜合發(fā)展完成了其歷史使命，在依依不舍中落下了帷幕。目前普通高中推行思想政治課程標準實驗教材，教師面對全新教材的首要任務是──如何駕馭新教材，引領(lǐng)學生奔高考。
　　
　　老教材包括《經(jīng)濟常識》《哲學常識》《政治常識》三部分，而新教材包括必修和選修兩種層次的內(nèi)容�，F(xiàn)將必修內(nèi)容《政治生活》和《政治常識》作對比，以《政治生活》為例談談教師如何駕馭新教材，引領(lǐng)學生奔高考。
　　
　　一、宏觀入手，熟悉教材；大處著眼，駕馭新教材知識點及其之間的變化，駕馭新教材重點和難點的變化，駕馭新教材練習和考試的變化
　　
　　1.知識點的變化。國家線（第一單元）的變化是大的，新教材中增加了我國公民的政治參與（民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督），而老教材中國家結(jié)構(gòu)形式和類型已被刪除。政府線（第二單元）的變化是很大的，老教材中“一國兩制”的內(nèi)容在新教材中已經(jīng)被刪除；老教材中國家職能包括對內(nèi)四種職能和對外三種職能，而新教材只講政府基本職能。制度線（第三單元）的變化是巨大的，共產(chǎn)黨這一專題老教材“黨的領(lǐng)導方式”和“全面加強和改進黨的建設”是重點內(nèi)容，新教材刪減了這兩點，但又加入中國特色社會主義理論體系等。國際線（第四單元）的變化也是深刻和與時俱進的，老教材中強調(diào)的是國家利益和國家力量，而新教材不提國家力量。又如，外交政策老教材強調(diào)“五基”（立場、目標、準則、立足點、國策），而新教材強調(diào)基本立場、基本目標、基本準則和維護世界和平、促進共同發(fā)展這一宗旨。
　　
　　針對知識點的變化，怎樣駕馭新教材？我的做法是在開學之初認真通讀多遍教材，整理教材變化的細目表，標清增加的知識點，刪減的知識點，變異和遷移的知識點。構(gòu)建完整的知識體系，去指導教學工作。在教學中又提前具體備課，認真對照新老教材的變化、遷移，并采取相應的對應措施，做到每個知識點腦中清晰，達到心中有本的去駕馭新教材，去駕馭課堂。
　　
　　2.知識點之間，框與框之間，課與課之間，老教材銜接相當自然、適度，而新教材過渡不自然，內(nèi)在邏輯不嚴密，教材是散的，要求教師進行加工。我的做法是在熟悉新教材基礎上進行補充和整合，達到銜接自然，學生易于接受。另外多找些新教材練習題自己做，從中悟出一些規(guī)律去指導教學，從而達到駕馭教材和教學。
　　
　　3.教材的重點和難點的改變。老教材的重點和難點易于把握，重難點多在正文部分，其邏輯結(jié)構(gòu)基本上是總—分—總，條理相當清楚。而新教材的重點和難點就相當難以把握，一方面它特別散；另一方面它的邏輯結(jié)構(gòu)不嚴密，需要發(fā)揮教師集體智慧突破難點和分解重點。我們的做法是將《政治生活》四個單元開學之初布置給四位教師加工整理，并提出如何突破難點？怎樣分解重點？然后在每周一次的備課中進行論證后去落實，實踐證明這種做法是成功的。
　　
　　4.練習、做題和考試方法的改變。檢驗教學效果主要是看學習成績。根據(jù)教材的變化，在考題、習題上要跟上教材的變化。老教材注重應用基礎知識分析問題和解決問題，而新教材更加注重知識基礎上的分析、綜合和解決問題，更有靈活性，更注重培養(yǎng)學生綜合思維。我的應對措施是“夯實基礎，訓練技巧，突出探究”。
　　
　　“夯實基礎”。新教材題目是“題在書外，理在書中”，關(guān)鍵是夯實書本知識，講清講透知識，為知識遷移、課外延伸奠定堅實的基礎。
　　
　　“訓練技巧”。教材更新和減負導向的指導下，練習更有針對性，更注重思路和方法的總結(jié)，更注重技巧的培訓。
　　
　　“突出探究”。新教材考題中已單獨出現(xiàn)探究題的題型。我們把探究題突出出來訓練，每周一個小探究，每月一個綜合探究，天長日久學生基本能做好探究題。
　　
　　二、微觀入手，掌握知識點及其之間的變化；小處落實，在駕馭教材基礎上去駕馭課堂，去適應考試，引領(lǐng)學生奔高考
　　
　　我的措施是在備課和教法上花功夫。教師備課要做到多、繁和難；教法要新、活和實。
　　
　　多而繁和難，是教師駕馭新教材的基礎，也是駕馭課堂能力的關(guān)鍵。多，指備課用的時間多，收集的資料多；繁，指備課要涉及多方面，即新教材要備知識、備導入、備練習、備教法、備考法，真是太繁；難，指新教材難以找到科學的、規(guī)范的參考書和教案，這需要自己去深加工。
　　
　　教學方法要新和活，要有實效性是教師駕馭新教材的體現(xiàn)和反映，也是教師提高駕馭課堂能力的主要途徑和方法。新教材需要教師研究、探討和摸索新的教法，我們在預習、導入、課堂講練和作業(yè)訓練上花了很大功夫。
　　
　　預習的針對性和實效性需要探究，課堂導入十分值得探究，課堂講練值得探究。講的程度？練的程度？同時新教材考試的規(guī)律還沒有明顯的呈現(xiàn)，有待研究。作業(yè)的訓練和布置有待探究。布置難易程度？量的程度？都是值得探討和設計的。
　　
　　三、在駕馭教材和課堂基礎上實現(xiàn)駕馭教學，達到既教書又育人，從而引領(lǐng)學生奔高考
　　
　　要實現(xiàn)駕馭教學，達到既教書又育人。德育功能將為智育提供精神動力和智力支持，既為做人、做事奠定良好的思想基礎，又為讀好書，成功走向高考提供思想保證。我的做法是“在知識中教做人，在做人中教知識”。
　　
　　“在知識中教做人”。我教學公民政治參與（民主選舉、民主管理、民主決策和民主監(jiān)督）時，教學生做個有責任心、負責任的人。新教材中知識育人的地方隨處可見，只要用心，并不難做。
　　
　　“在做人中教知識”。我選舉班委時要求學生區(qū)分選舉班委同民主選舉的區(qū)別與聯(lián)系，從而加深對知識的學習。新教材貼近生活，把做人做事滲透到教材中，只要用心思考，效果是很可觀的。
　　
　　四、駕馭新教材，引領(lǐng)學生奔高考，要求教師要指導學生學習方法，提高學生做題的能力
　　
　　我在教學中特別注重方法的指導，在《政治生活》教學中我指導學生對知識點進行整合，采用分線整合、制度整合和題型整合三種方法。分線的復習整合，可以分為國家線、政府線、制度線、國際線四條線來整合，還可以以黨的知識為一條線，政府、國家為一條線來復習。再如從制度上進行整合，根本政治制度是人民代表大會制度，基本政治制度是民族區(qū)域自治制度和共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作的政治協(xié)商制度，并從原因、意義等方面來歸納復習。從題型進行整合，哪些點在客觀題，哪些點在主觀題，哪些點既是主觀題又是客觀題，以及怎樣做這類題來復習。
　　
　　在提高學生做題能力方面，我強調(diào)“選好題，重方法，強思路”。選好題，每本資料、每套試卷都有好題，也有不太好的題目，我自己先做題，再從中找出好的題目進行組合，效果非常明顯；重方法，我在作業(yè)、測試中重視指導做題方法，引導學生做題方法靈活，尤其主觀題效果更為明顯；強思路，我主要歸納總結(jié)做題思路，并強化這種思路，長期下來，學生做題的思路相當清晰，效果比較突出。
　　
　　總之，面對新教材，我們必須熟悉教材，駕馭教材，從而引領(lǐng)學生奔高考。首先，要整體上把握新教材，去駕馭新教材；其次，要在備課和教法上花功夫，為駕馭教材，引領(lǐng)學生奔高考打好基礎；再次，要發(fā)揮《政治生活》的德育功能，激發(fā)學生立志有為；最后，還要指導學生學習和學習方法，提高學生做題的能力。