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用“語句擴展訓練”培養(yǎng)學生寫作能力
用“語句擴展訓練”培養(yǎng)學生寫作能力張春海
文章語言是感動讀者的基礎，也是述事說理的基本要素。用細膩動人、脈脈含情的語句傳神現(xiàn)情，用平淡實在、質(zhì)樸無華、耐人尋味的語句訴說哲理，用鏗鏘有力、振聾發(fā)聵的語句提出自己的觀點，用嬌艷華美、色彩斑斕、燦爛迷人的語言描物寫態(tài)，就會使文章色香味俱全。要想使初中生能用優(yōu)美的語言表述思想，語句擴展訓練是一條有效途徑。
一、擴展語句訓練的內(nèi)涵和外延
擴展句子，是把簡練的短句加以延伸，變成較復雜、修飾詞較多、說明較細、句子成份較多的語句。擴展后的語句一定要通順、有條理、合乎邏輯，與原來的短句本意相合。
用擴展語句培養(yǎng)練學生的語言運用能力，首先要讓學生讀懂題意。要讓學生審清題目要求，看清擴展的內(nèi)容，弄清題目對句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達方式、重點、字數(shù)等方面的要求，體會題目中的隱含信息。其次，要會確定重點，找到原句中比較含蓄、比較概括而有待豐富的內(nèi)容，圍繞重點展開敘述、議論、抒情。再次，要調(diào)動知識記憶。
從某種意義上說，擴展語句是一種微型作文，要求學生從素材庫中選取最能契合題意的材料，選擇恰當?shù)那腥它c，運用一定的修辭方式流暢而有個性地加以表達。這就需要學生調(diào)動文化和生活積淀，使擴展出的文段有血有肉。另外，要學會借助修辭。除了能運用擬人、比喻、排比等常見的修辭格增強表現(xiàn)力外，還要學會運用肖像描寫、景物描寫等表達方式描繪景物、刻畫人物、增添情節(jié)、補充細節(jié)，用得體規(guī)范、優(yōu)美生動的語言寫出符合要求的文段。最后，還要讓學生注意立意，盡可能地表達出健康的思想感情。
二、將短句擴展成長句的步驟和方法
第一步，要明晰題意，就是看清題目的具體要求。比如：
擴展句子：“燕子飛翔”，要求用某種修辭方式或表達方式擴展；擴展重點內(nèi)容；擴展后句子字數(shù)至少25字。 用記敘的方式擴展。其特點是介紹事物的概況，無細節(jié)描寫。
例：在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
用描寫的方式擴展。其特點是能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等。
例：天空像罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭。這時，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。 用議論的方式擴展。其特點是語句中有觀點，有分析判斷。
例：物竟天擇，適者生存。在暴風雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
用說明方式擴展。其特點是用平實的語言介紹情況。
例：潮濕悶熱的夏季，暴風雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機，因而燕子也多在低空飛翔。
用抒情方式擴展。其特點是語句中包含有較強烈的感情。
例：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。
第二步，正式展開擴展，是根據(jù)題目的要求，按一定方法做符合原意的擴展。
添枝加葉法。就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語（定語、狀語、補語），使之形象豐富的一種方法。
例：請擴展“她笑了”，使其更加生動。
加修飾成分，變成“她含著淚笑了�！�
加修辭手法，變成“她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙�！�
加表現(xiàn)手法，變成“她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚�！庇煤嫱械氖址ê嫱谐鏊男Φ拿匀�。
拆分組合法。就是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合的擴展方法。例如：
把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴展成內(nèi)容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進行擴展。
其例如下：
一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤。（月形）
很白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上。（月色）
時而，微風輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏。（月光）
那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝涼風的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。（月神）
鏡頭特寫法。擴展前的句子只是一個大概的宏觀的遠景，要把一個一秒鐘的鏡頭變成一分鐘，我們需要對這個場景進行鏡頭特寫，慢慢推進，俯拍、側拍，仰拍。針對一些情景性較強的簡單陳述句，我們可以采用鏡頭特寫法，在自己的腦海里構想那幅情景，然后把每一個你可以想到的角落描寫出來。例如：
根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴展成一段話，每段不少于40字。
情景一：春天野外下雨；情景二：夏天校園下雨。
擴展一：如絲的細雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。
擴展二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點潑灑下來。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會，整個校園就成了茫茫的一片湖泊了。
這兩個情景的描寫都采用了鏡頭特寫法，擴展后的句子，從視覺、聽覺上加以特寫，使人身臨其境。
選擇擴展法。所謂選擇擴展法，就是說不對原來句子中的每一個部分進行擴展，而只是針對其中的一部分進行幾種擴展，可以只是對主語，或者對謂語，或者對賓語進行擴展。例如：
將“煤煙鉆進窗戶”擴展成更豐富的單句。
擴展主語：幾根煙囪中逃竄出來的張揚肆虐的煤煙鉆進了窗戶。
擴展謂語：煤煙從幾根煙囪中逃竄出來后，張揚肆虐地鉆進了窗戶。
擴展賓語：煤煙鉆進窗戶后迅速肆虐地在室內(nèi)彌漫開來。
巧用修辭法。就是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。例如：
把“春草嫩綠夏草青”擴展成內(nèi)容豐富的一段文字。
擴展：春草冒出尖尖的腦袋，似針似線，點綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。
第三步，回頭檢驗。這一步不可以忽視，寫完之后要注意，我們擴展后要表達的意思是不是還是原文的那個意思，如果句意偏離了太多，就要注意調(diào)整。
作者單位：甘肅省玉門市下西號鄉(xiāng)學區(qū)（735211）