如何上好初中信息技術(shù)課論文

　　如何上好初中信息技術(shù)課
　　
　　四川省茂縣七一民族中學(xué) 楊代兵
　　
　　【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的聯(lián)系越來(lái)越緊密，生活節(jié)奏也變得越來(lái)越快。我們要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展變化，就必須掌握信息技術(shù)。信息技術(shù)課程的設(shè)置，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中已成為必需。初中信息技術(shù)課要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，并和其個(gè)他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
　　
　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 靈活運(yùn)用
　　
　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，幾十年前我們從未見(jiàn)過(guò)的計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到我們的每一個(gè)家庭，因特網(wǎng)已經(jīng)將地球變成了一個(gè)村落。人們的聯(lián)系越來(lái)越緊密，生活節(jié)奏也變得越來(lái)越快。我們要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展變化，就必須掌握信息技術(shù)。信息技術(shù)課程的設(shè)置，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中已成為必需。現(xiàn)在的學(xué)生只要家里有電腦的，一般都會(huì)一些基本的操作，這給我們的初中信息技術(shù)課奠定了一些基礎(chǔ)。我們的初中信息技術(shù)課主要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，并和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
　　
　　要想上好初中信息技術(shù)課，作為教師，我們一定要樹(shù)立一個(gè)正確的觀念，就是要利用信息技術(shù)的課堂培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，而不能把這個(gè)課堂當(dāng)成他們游戲娛樂(lè)的場(chǎng)所，可上可不上。每一堂課我們都應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，或教會(huì)學(xué)生運(yùn)用Word軟件打印自己的文章；或運(yùn)用電子郵箱與別人傳遞信息；或制作電子賀卡。不管目標(biāo)的大小，我們一旦制訂了就要在當(dāng)堂課中得以實(shí)現(xiàn)。盡管信息技術(shù)課的課時(shí)并不多，但如果我們的教師能夠這樣一步步去落實(shí)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生也能學(xué)到許多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能。
　　
　　一、靈活運(yùn)用教材，精心備課
　　
　　我們現(xiàn)在的初中信息技術(shù)教材跟其他學(xué)科教材有所不同，前后兩部分之間并沒(méi)有什么必然的聯(lián)系。它的內(nèi)容一般呈模塊化分布，很多內(nèi)容尤其是介紹具體的應(yīng)用軟件的內(nèi)容，其位置順序可能調(diào)整的靈活性相當(dāng)大，我們可以自己根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況而定，以使內(nèi)容安排順序更有利。要做到這一點(diǎn)，我們教師就要對(duì)教材有一個(gè)全面深刻的了解，在一個(gè)學(xué)期上課之初就對(duì)整個(gè)教材有一個(gè)統(tǒng)一的安排和規(guī)劃，這樣在以后的上課過(guò)程中就能有條不紊，有的放矢。例如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)上完后，一開(kāi)始上機(jī)，就發(fā)現(xiàn)總有一小部分學(xué)生喜歡設(shè)置屏幕保護(hù)程序的密碼，一些好奇的學(xué)生也隨意設(shè)置，結(jié)果造成了錯(cuò)誤操作。設(shè)置屏幕保護(hù)密碼、改變Windows(www.gymyzhishaji.com)的桌面等，不但影響了上課的進(jìn)程，還給機(jī)房管理增添了許多麻煩。這時(shí)，我們不妨把這些內(nèi)容提至前面，讓學(xué)生通過(guò)指導(dǎo)實(shí)踐，懂得每項(xiàng)設(shè)置的意義，并使他們不會(huì)在以后的計(jì)算機(jī)課中再做同樣的誤操作。這樣，既可以使教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且可以大大提高教學(xué)的效果。
　　
　　二、理論結(jié)合實(shí)際，耐心引導(dǎo)
　　
　　信息技術(shù)課，學(xué)生們更感興趣的是實(shí)踐操作，他們覺(jué)得許多東西不用老師講解，自己就可學(xué)會(huì)。但實(shí)際上他們并沒(méi)有用心去學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)解答，讓他們?cè)诮獯鸬倪^(guò)程中掌握必要的理論知識(shí)，為后面的實(shí)踐操作做準(zhǔn)備。如有個(gè)別掌握不好的，還可以通過(guò)他邊實(shí)踐邊查閱的方式學(xué)習(xí)理論，這樣效果也不錯(cuò)。但我并不提倡，因人而異。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，如果單靠閱讀教材，聽(tīng)別人所傳授的經(jīng)驗(yàn)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。陸游曾說(shuō)過(guò)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。因此，我們還要注重實(shí)踐，重視上機(jī)操作，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。多上機(jī)，勤操作，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)上機(jī)操作，學(xué)生可以親眼看到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在計(jì)算機(jī)上出現(xiàn)的過(guò)程和最終結(jié)果，對(duì)自己原有的不正確的觀點(diǎn)，可以知道其錯(cuò)誤之處并找到正確的觀點(diǎn)，這樣不僅可以增強(qiáng)感知認(rèn)識(shí)，而且可以增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，而明確知識(shí)的真正意義，真實(shí)地掌握知識(shí)。如：在講“Windows操作系統(tǒng)的基本操作”這一課時(shí)，一邊講解窗口的組成，一邊操作如何改變窗口的大小、怎樣切換、移動(dòng)窗口等。學(xué)生通過(guò)看自己的電腦屏幕便知道教師如何操作的。對(duì)于窗口里的菜單命令，選其中典型的一個(gè)或幾個(gè)詳細(xì)地講解后，就可以放手讓學(xué)生自己操作、領(lǐng)悟。單擊一個(gè)命令，打開(kāi)一個(gè)對(duì)話框，擊一擊里面的按鈕，觀察窗口里面的內(nèi)容有什么變化，計(jì)算機(jī)又給你什么樣的提示，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地去嘗試，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)自行解決難題。通過(guò)不斷操作，學(xué)生使用鼠標(biāo)靈活了，知道什么情況下是單擊，什么時(shí)候用右擊，哪些情形下需要雙擊，并且發(fā)現(xiàn)當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到窗口的不同位置時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同的形狀，這時(shí)再給學(xué)生講不同形狀時(shí)的鼠標(biāo)指針?lè)謩e帶有什么含義，學(xué)生就會(huì)毫不費(fèi)力地掌握了。
　　
　　三、激發(fā)學(xué)生的好勝心，開(kāi)心上課
　　
　　現(xiàn)在社會(huì)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，教師所獲得的信息不一定就比學(xué)生獲得的多。有時(shí)學(xué)生在某一方面也會(huì)有自己的優(yōu)越性。課堂上，我們就要利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我在課堂上設(shè)了一個(gè)環(huán)節(jié)“教你一招”，就是學(xué)生可以給大家介紹自己的一些簡(jiǎn)便快捷的操作方式。一學(xué)期下來(lái)，誰(shuí)介紹得多，誰(shuí)的積分也就越高。積分高的除了考試時(shí)可以獲得加分，還可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的興趣很高，上課的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我在進(jìn)行枯燥的鍵盤(pán)指法訓(xùn)練時(shí)，給學(xué)生選了一首他們喜歡的英文歌的歌詞，讓他們來(lái)練習(xí)用英文錄入。我在課前給他們講明內(nèi)容和規(guī)則，在本節(jié)課結(jié)束前要進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組整體的操作姿勢(shì)最優(yōu)美，速度最快，正確率最高。學(xué)生們?yōu)榱瞬蛔屪约核�在的小組落后，會(huì)更加勤奮、認(rèn)真地練習(xí)，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出你追我趕的熱鬧景象。
　　
　　信息技術(shù)課程是靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生親自嘗試制作作品，鼓勵(lì)他們，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力；可以從網(wǎng)絡(luò)中下載一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生鑒賞美、體驗(yàn)美，從而激發(fā)、提高他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。讓學(xué)生在創(chuàng)作計(jì)算機(jī)作品的同時(shí)獲得喜悅感和成就感，讓學(xué)生把信息技術(shù)課看成一門(mén)必修課，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，為自己的終身發(fā)展奠基。