小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)探究論文

　　小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)探究
　　
　　四川省岳池縣齊福小學(xué) 魏遠(yuǎn)宏
　　
　　人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種有意識(shí)的行動(dòng)，需要有激勵(lì)，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望，為了滿足這種愿望，就會(huì)出現(xiàn)一種激勵(lì)，推動(dòng)自己去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　
　　語(yǔ)文是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱。漢語(yǔ)言是中華民族的瑰寶，是數(shù)千年文明歷史產(chǎn)生的輝煌燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)代表，是古代文化與現(xiàn)實(shí)生活不可分割的重大成果。語(yǔ)言是語(yǔ)文的精華，是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要象征。它是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。同思維有密切的聯(lián)系，是思維的工具，是思想的外衣，是人區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一。俗話說(shuō)：“語(yǔ)文頭，數(shù)學(xué)尾，物理化學(xué)排成隊(duì)”，“生活的外延，就是語(yǔ)文的外延”。我根據(jù)自學(xué)漢語(yǔ)言的經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出了“語(yǔ)文”是氣體，“數(shù)學(xué)、物理”是固體，“音樂(lè)、美術(shù)、體育”是液體的結(jié)論。氣體生活在人們的身邊，它與空氣一樣無(wú)所不在，可以說(shuō)任何學(xué)科、任何人的成功都與其相應(yīng)的語(yǔ)文水平相輔相成，所以說(shuō)，語(yǔ)文是人們做人處事、生活交流、知識(shí)積累的化身……不難看出語(yǔ)文的重要性和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要性。那么，又如何上好語(yǔ)文課呢？
　　
　　一、遵循《課標(biāo)》，了解語(yǔ)文的性質(zhì)
　　
　　語(yǔ)文不僅是一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，而且是人們自身的語(yǔ)言、行為及社會(huì)環(huán)境、現(xiàn)象融合在一起的統(tǒng)一體系。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律不易被認(rèn)識(shí)和把握，完全是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是通過(guò)閱讀和寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握漢語(yǔ)言文字的規(guī)律，培訓(xùn)正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文文字的能力，使其具有較高的語(yǔ)言表達(dá)和正確區(qū)別書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的能力，并能閱讀、分析課本中各種文體的文章。語(yǔ)文是人與人交流思想、傳播知識(shí)、信息，認(rèn)識(shí)世界的一種工具和手段。
　　
　　二、把握課改目標(biāo)，弄清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的和要求
　　
　　通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們應(yīng)樹(shù)立一種注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)人文結(jié)合，注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式的理念。激勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文就必須掌握字、詞、句、段的含意，寫作的基本理論，并能運(yùn)用這些知識(shí)和理論提高自己正確地表情達(dá)意的能力及其規(guī)律，同時(shí)通過(guò)字、詞、句的運(yùn)用，構(gòu)段、謀篇，寫成不同體裁的作文，便于與同學(xué)交流，不斷完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，還要做到用詞準(zhǔn)確，口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，合乎邏輯，富有感情色彩。這樣，才能達(dá)到知識(shí)、能力、創(chuàng)新三者統(tǒng)一的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才能撞擊出興趣的火花。
　　
　　三、重視語(yǔ)文教學(xué)方法，提高寫作能力
　　
　　學(xué)好語(yǔ)文必須勤于思考。思考、理解、表達(dá)是必不可少的。教師要用充滿激情的語(yǔ)言，動(dòng)作、神情，使學(xué)生躍躍欲試，輕松愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)提高字、詞、句的運(yùn)用和寫作能力。語(yǔ)文中的一個(gè)重要方面就是寫作，它是以文字為工具，創(chuàng)造精神產(chǎn)品的具體活動(dòng)。因而學(xué)好語(yǔ)文是提高語(yǔ)言素養(yǎng)的首要條件。另一方面，學(xué)好語(yǔ)文要與多讀、多思、多練相結(jié)合。多讀，唐朝詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍嘧x可以從書本上學(xué)習(xí)古代的、現(xiàn)代的、外國(guó)的一切有生命力的、新鮮的美詞佳句，激發(fā)文思，陶冶情操，提高綜合寫作能力。多思，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！本褪钦f(shuō)要在泛讀的基礎(chǔ)上深讀、精讀，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，深入思考，再與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行整理、積累，學(xué)為己用，獲得新的知識(shí)。多練，就是多做語(yǔ)言練習(xí)，多記錄美詞佳句，多寫作文。諺語(yǔ)云：“讀十篇不如做一篇”，俗語(yǔ)說(shuō)：“眼動(dòng)不如手動(dòng)”。說(shuō)明多練才能技巧圓熟，才能不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，才能不斷豐富自己的人生價(jià)值。再說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文還要與觀察、思考、感悟生活相結(jié)合，才能透過(guò)世相將感受到的東西化為理性認(rèn)識(shí)，探究生活本質(zhì)。宋人《觀書有感》一首小詩(shī)中寫到：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”文章源于生活，生活觸發(fā)靈感，生活是作文的源頭活水。
　　
　　總之，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在讀書中感悟到語(yǔ)言文字所表達(dá)的意思，感悟到字里行間所蘊(yùn)含的感情，感悟到其中所深含的哲理，感悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。