淺議中學(xué)生良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的養(yǎng)成

　　淺議中學(xué)生良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的養(yǎng)成
　　
　　安徽省宿州二中 營(yíng)九州 張春紅
　　
　　學(xué)習(xí)素質(zhì)是一個(gè)寬泛的概念。它是指一個(gè)人在學(xué)習(xí)方面應(yīng)具備的穩(wěn)固學(xué)習(xí)意識(shí)、良好學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力、靈活而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和較好的學(xué)習(xí)效率等方面的綜合素養(yǎng)。注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它從學(xué)前教育開始，起主導(dǎo)作用的是家長(zhǎng)和教師，起主觀作用的是學(xué)生。
　　
　　“素質(zhì)決定命運(yùn)”。素質(zhì)、性格和命運(yùn)形成一個(gè)鏈條。正是這個(gè)原因，使得一些人或出類拔萃，卓越超群；或平平庸庸，碌碌無為。一個(gè)有良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的學(xué)生，如果中學(xué)優(yōu)秀，進(jìn)入大學(xué)或走入社會(huì)也會(huì)在各方面做得很好，依然是個(gè)佼佼者。假若即使目前不優(yōu)秀，一旦有良好的平臺(tái)，他就會(huì)為自己創(chuàng)造出一個(gè)適合自己的人文環(huán)境，使自己脫穎而出。否則，一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的學(xué)生，即使小學(xué)﹑初中都很優(yōu)秀，當(dāng)他進(jìn)入大學(xué)或走入社會(huì)，脫離父母或老師的幫助，就會(huì)黯然失色。學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)階段后往往會(huì)產(chǎn)生很大的差異，以前比較優(yōu)秀的學(xué)生，有些會(huì)逐漸退步，而有些后進(jìn)生卻會(huì)有較大的進(jìn)步。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變和學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，有些學(xué)生顯得力不從心，作為家長(zhǎng)﹑教師應(yīng)積極引導(dǎo)。所以當(dāng)今的教育要“以人為本”，首先要引導(dǎo)青少年如何做人，抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
　　
　　良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，一般可分為如下兩類：一類是行為素質(zhì)，一類是學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣開展學(xué)生的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成教育呢？法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“素質(zhì)是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好素質(zhì)。”的確，行為素質(zhì)就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)�？v觀歷史，大凡獲得成功的人，應(yīng)該是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持的人，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有突出的成績(jī)，那么他會(huì)經(jīng)常遲到嗎？在值日時(shí)他會(huì)把教室打掃干凈嗎？與同學(xué)相處會(huì)和睦嗎？……答案是肯定的，他不遲到、教室會(huì)被打掃的干干凈凈、與同學(xué)相處的會(huì)非常好。這是因?yàn)樗�不光有有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，還有良好的行為素質(zhì)。
　　
　　行為素質(zhì)是個(gè)人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果。孩子不是一個(gè)孤立的個(gè)體，會(huì)受到外界環(huán)境和他人行為的影響。一般來說家長(zhǎng)與孩子接觸最為密切，在孩子良好行為素質(zhì)的養(yǎng)成過程中起著不可替代的作用，家長(zhǎng)的言談舉止，會(huì)直接影響到孩子良好素質(zhì)的形成。因此，家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教，把孩子培養(yǎng)成有樂觀積極的人生態(tài)度，文明規(guī)范的行為舉止，熱心助人、善待弱者等良好素質(zhì)的中學(xué)生。另外，教師也是影響學(xué)生的重要因素。教師在課堂的一言一行，對(duì)人待物的態(tài)度，專心從教、誠(chéng)實(shí)守信等方面，更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
　　
　　在教學(xué)過程中，我們會(huì)見到這樣一種現(xiàn)象：有的學(xué)生特別用功，就連下課十分鐘也不放過，遺憾的是就不見成績(jī)提高，而有的學(xué)生善于休息，勤于思考也會(huì)有優(yōu)秀的成績(jī)，究其原因，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于數(shù)量，而在于效率。作為學(xué)生怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)呢？宜從以下三個(gè)方面做起。
　　
　　首先，學(xué)生要從內(nèi)心尊重與欣賞老師。古話說：“親其師，信其道�！比绻麑W(xué)生能懂得尊重和欣賞自己的老師，就會(huì)對(duì)老師特別的信任和依戀，從而產(chǎn)生一種傾向性的心理定勢(shì)，認(rèn)為教師對(duì)他的要求或者批評(píng)總是對(duì)的，是為他的前途著想，學(xué)生就會(huì)按照教師的要求自覺調(diào)節(jié)自己的言行和學(xué)習(xí)。因而在課堂上就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的愉快，就會(huì)有生動(dòng)活潑的教學(xué)局面，這樣會(huì)更有利于學(xué)生接受知識(shí)。當(dāng)然作為教師只有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、無私以及善于運(yùn)用自己的智慧、豐富的學(xué)識(shí)、加之高超的育人藝術(shù)，才能贏得在學(xué)生心目中真正的尊敬和欣賞。
　　
　　其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)上必須專心致志。人的精力是有限的，學(xué)習(xí)必須排除外界干擾，靜下心來。一個(gè)學(xué)生的成功，智商僅是一個(gè)方面，主要應(yīng)靠頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，刻苦的學(xué)習(xí)精神。古人云“教之道，貴以�！本褪沁@個(gè)道理。
　　
　　第三，學(xué)生要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生而言會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。課前預(yù)習(xí)很重要，既可以增強(qiáng)自學(xué)能力，還能有助于掌握知識(shí)的重、難點(diǎn)。學(xué)生在課堂上要結(jié)合老師的指導(dǎo)和自己的實(shí)際情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，并且要眼到，耳道，心到，手到，積極思索。并在上課的過程中，盡量多理解記憶，提高課堂效率。課下的溫習(xí)與鞏固也是必不可少的，有的學(xué)生只限于課堂聽懂，就誤認(rèn)為自己掌握了，可實(shí)際自己一做就會(huì)出現(xiàn)這種或那種問題，歸根結(jié)底是沒有真正領(lǐng)悟。所以，我們要在課堂聽懂的基礎(chǔ)上，溫習(xí)總結(jié)，不能光埋頭做題，還要抬頭看路——善于總結(jié)解題思路，并將題目類型進(jìn)行歸類，達(dá)到一題多解或多題一解，把易考易錯(cuò)題整理出來，形成筆記和錯(cuò)題本。這樣才能將知識(shí)引申、拓展，最終使我們的成績(jī)得到大幅度的提升。
　　
　　好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績(jī)的取得應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素質(zhì)開始，這是幫助他們構(gòu)建成功人生所必需的。許多需要的東西我們可以等待，但良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的養(yǎng)成我們不能等待，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，通過家長(zhǎng)﹑老師和學(xué)生的共同努力，有意識(shí)的培養(yǎng)吧。有良好習(xí)慣的高素質(zhì)青年一代是我們祖國(guó)的希望，愿我們?yōu)榻�黨100周年，建成美麗中國(guó)的小康社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為在新中國(guó)100周年建成文化強(qiáng)國(guó)增光添彩。