體育教師的教學(xué)藝術(shù)思考

　　體育教師的教學(xué)藝術(shù)思考
　　
　　作者/胡 敏
　　
　　體育教師在課堂上講課，就像演員在舞臺(tái)上表演一樣，要講究藝術(shù)性。但是，體育教師的這種表演比其他的舞臺(tái)表演要求更高、任務(wù)更重。它不僅要給人以美的享受，而且要把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。
　　
　　一、要有良好的外在形象
　　
　　體育教師在課堂中的教學(xué)，只有使語言、表情、體態(tài)、板書、動(dòng)作等各種因素統(tǒng)一起來，達(dá)到協(xié)調(diào)一致，才能取得好的教學(xué)效果。如果某一個(gè)方面沒有達(dá)到教學(xué)的要求，就會(huì)影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如一個(gè)教師在授課中語言粗雜，聲音嘶啞，表情呆滯，體態(tài)臃腫，說話結(jié)結(jié)巴巴，他的教學(xué)質(zhì)量是無論如何也不會(huì)高的。因此，教師在上課的時(shí)候一定要做到衣著整潔，款式適宜，聲音洪亮，口齒清楚，語言簡潔，并使用普通話，表情要自然大方，動(dòng)作要靈活自然。
　　
　　二、要因材施教
　　
　　課堂教學(xué)必須從客觀實(shí)際出發(fā)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維能力及知識(shí)基礎(chǔ)，考慮到各類學(xué)生接受能力的不平衡性，要采取多種方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　
　　三、要把教書與育人并重
　　
　　教師的課堂教學(xué)從形式上看是把知識(shí)傳授給學(xué)生，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，把握教材、提高能力。教師的課堂授課是一種人格示范，對學(xué)生的影響是其他人無法代替的。教師必須既教書，又育人，把身教與言教緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在潛移默化中健康成長。記得在一次體育課的教學(xué)中發(fā)生了這樣一件事：任課老師在教學(xué)中突然闌尾炎發(fā)作，劇烈的疼痛使他大汗淋漓，他完全可以停止教課，但他沒有這樣做，他以鋼鐵般的毅力堅(jiān)持把課講完，當(dāng)下課鈴響起后，他卻倒在了體育場上。事情過后，一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道：“當(dāng)看到了老師的敬業(yè)精神，我的心弦受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，我終生難忘老師對我們的付出，我也永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)老師對我們的期望。”由此可見，榜樣的力量是多么的強(qiáng)大。
　　
　　四、要不斷提高自己的素質(zhì)
　　
　　要提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，就必須提高教師本身的素質(zhì)，教育者要先受教育。對體育教師的素質(zhì)要求是多方面的，他們必須對所教學(xué)科具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對其他有關(guān)學(xué)科具有多方面的藝術(shù)才能，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果教師不注意自身的業(yè)務(wù)提高，只靠吃過去的老本來教書，他的課堂教學(xué)藝術(shù)就成了無源之水、無本之木，是無論如何也不會(huì)把課教好的。因此，教師要有切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，活到老，學(xué)到老，提高到老。
　　
　　課堂教學(xué)的藝術(shù)關(guān)系到知識(shí)的傳授，關(guān)系到合格人才的培養(yǎng)，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生健康全面地發(fā)展。我們每一個(gè)體育教師，都要重視教學(xué)藝術(shù)，成為體育教學(xué)的行家里手。
　　
　�。ㄉ綎|巨野縣永豐辦事處中心小學(xué)）