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內(nèi)外結(jié)合：談如何激發(fā)技校機械類學(xué)生的學(xué)習積極性
內(nèi)外結(jié)合：談如何激發(fā)技校機械類學(xué)生的學(xué)習積極性浙江溫嶺●何正標
近幾年來，部分地區(qū)“普高熱”現(xiàn)象仍然存在，中職招生形勢仍非常嚴峻，接下去幾年隨著初中學(xué)生人數(shù)的減少，在優(yōu)先滿足普通高中招生的前提下，技工學(xué)校將越來越難招到學(xué)習基礎(chǔ)好、素質(zhì)高的學(xué)生。而技工學(xué)校開設(shè)的各個專業(yè)特別是機械類專業(yè)，其中有些課程與初中相關(guān)課程有一定的聯(lián)系，因初中基礎(chǔ)掌握欠扎實，導(dǎo)致許多學(xué)生對技校機械專業(yè)的一些課程不感興趣。因此，技工學(xué)校面對現(xiàn)實情況，針對這些基礎(chǔ)知識或素質(zhì)偏差的學(xué)生，該如何引導(dǎo)他們樹立牢固的專業(yè)思想，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們對機械專業(yè)課程的學(xué)習積極性，是我們必須要考慮的重點。這些學(xué)生雖然基礎(chǔ)欠缺了一些，但他們的動手能力往往較好，如何發(fā)揮他們的強項，讓他們的動手能力得到充分體現(xiàn)，結(jié)合技校學(xué)生重視技能的教學(xué)特點，讓他們在學(xué)習期間能掌握一技之長，也是我們要考慮的問題。下面，本人結(jié)合自己在實際教學(xué)過程中遇到的情況，從“內(nèi)因”和“外因”兩方面談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
一、學(xué)生方面：要“由內(nèi)而外”對學(xué)生進行教育，以激發(fā)其學(xué)習積極性
1.“內(nèi)因”：從內(nèi)心轉(zhuǎn)變學(xué)生在思想存在的誤區(qū)
在中職及技校的學(xué)生往往對自己信心不足，認為自己是中考的失敗者，在家長心目里也不是學(xué)習的佼佼者，他們心中存在著很大的挫折感，認為自己不是讀書這塊料，得過且過，學(xué)習興趣和積極性不高。作為教師，我們首先要關(guān)注到學(xué)生這種不良的學(xué)習態(tài)度，并且要改變這種思想誤區(qū)。針對學(xué)生存在的思想誤區(qū)，機械任課教師、機械實訓(xùn)教師和班主任要有針對性地對不同學(xué)生采用多種方法，通過生活實例和成功案例，選取班會課或課前幾分鐘、或?qū)ｎ}講座，不斷向?qū)W生灌輸機械專業(yè)有關(guān)的知識，結(jié)合企業(yè)實際和學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功的實例，引導(dǎo)學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，促進學(xué)生的學(xué)習動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生知道學(xué)習專業(yè)知識后會對自己今后有哪些幫助，如何促使自己自主創(chuàng)業(yè)和干出一番事業(yè)。有這樣的奮斗目標定位后，學(xué)習專業(yè)課程的重要性也就脫穎而出。
2.“外因”：從外部創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習的氛圍
創(chuàng)造外部氛圍，努力營造學(xué)生的學(xué)習氣氛。教師在教學(xué)過程中，可適當安排一些學(xué)生參與的活動：如邀請當?shù)貦C械行業(yè)的知名企業(yè)或上市公司企業(yè)家來校做有關(guān)機械專業(yè)的發(fā)展前景等內(nèi)容的講座、自主創(chuàng)業(yè)較成功的畢業(yè)生來校與在校學(xué)生面對面交流，還有如組織機械制圖和CAD 等機械專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的興趣小組和競賽，組織學(xué)生到當?shù)刂髽I(yè)或上市公司參觀學(xué)習等實踐活動、了解機械專業(yè)的發(fā)展前景及工資待遇等，讓學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到機械專業(yè)在生活中和工作中的實際應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性。
二、教師方面：要“由內(nèi)而外”武裝自己，來影響學(xué)生的學(xué)習積極性
1.“內(nèi)”：觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)能力的提高
�。�1）觀念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)時代的發(fā)展，教師的觀念也要與時俱進，及時更新，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。我們經(jīng)常會聽到一些老教師總是在討論以前的學(xué)生認真，教學(xué)內(nèi)容容易落實，而抱怨現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)差，特別是機械班的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容落實不下去。
實際上這樣的抱怨于事無補，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差不代表他們其他方面的能力都差。與其抱怨，還不如切實根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生情況，從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的長處與不足，制定出不同的教學(xué)方法。現(xiàn)在的學(xué)生在初中本來學(xué)習基礎(chǔ)有所欠缺，到技校學(xué)習的目的是為了掌握一門操作技能，如因為學(xué)生理論學(xué)得不太好就對學(xué)生下“素質(zhì)差，不好教”這樣偏面的結(jié)論，這往往會對其脆弱的自尊產(chǎn)生嚴重的負面影響。因此，教師要正面引導(dǎo)和激勵，捕捉學(xué)生學(xué)習過程的閃光點，肯定學(xué)生的成績，客觀公正地對待每一位學(xué)生，這將是學(xué)生所期待的。
�。�2）業(yè)務(wù)能力的提高。教師的業(yè)務(wù)水平高低，對所教學(xué)生所產(chǎn)生的吸引力也大不相同，這就要求機械教師對自己所教的專業(yè)課程內(nèi)容要熟悉，并且要深入研究。作為機械教師，除了要具備其他文化課教師所要具備的基本教學(xué)素質(zhì)外，還必須掌握和鉆研本專業(yè)相關(guān)知識和技能，并及時了解企業(yè)新設(shè)備、新工藝等最新信息，做到與時俱進。要做到以上各方面，機械教師就應(yīng)該多參加理論和技能方面的知識更新培訓(xùn)。當然機械教師的業(yè)務(wù)進修不一定就要去高等學(xué)府深造，去企業(yè)鍛煉也是一項很好的途徑，如我校是這樣安排的：機械類專業(yè)教師自己填報專業(yè)方面發(fā)展的方向，可以個人自愿去企業(yè)進修，也可以學(xué)校統(tǒng)一安排去企業(yè)進修學(xué)習，學(xué)習企業(yè)里的最新技術(shù)和技能經(jīng)驗。這樣，將課堂理論知識和企業(yè)實際經(jīng)驗相互結(jié)合，這種形式對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)極為有利。另一方面，教師除了要積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、自我進修，還要了解最新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。一位從合格到優(yōu)秀的“雙師型”專業(yè)課教師的轉(zhuǎn)變，不僅對教師本身是一種提高，也可提高學(xué)生對該專業(yè)的認可度并激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性。
2.“外”：教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容需要通過教師這一中間環(huán)節(jié)再傳授給學(xué)生，因此，教師教學(xué)能力的好壞也將影響學(xué)生對該專業(yè)知識的掌握。教師的教學(xué)方法是否得當，教學(xué)手段是否多樣化，能否做到師生互動、調(diào)節(jié)課堂學(xué)習氣氛等，都將影響學(xué)生對專業(yè)知識的接受理解和消化。一位教師既要有“滿腹經(jīng)綸”的知識，也要有“形式多樣”講授方法。如果一位教師只有“滿腹經(jīng)綸”的知識，而沒有風趣的、形式多樣的教學(xué)方法，每一節(jié)上課時不能吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生忍不住趴下睡覺，不對該教師感興趣，或是說對該教師所教的內(nèi)容不感興趣，那么該教師的授課內(nèi)容就不能有效地落實，該教師也就不是一位合格的教師。因此，要求機械教師在教學(xué)過程中引入“產(chǎn)教結(jié)合”“講練結(jié)合”等多種教學(xué)方法，要求教學(xué)方法不斷求新、求變，不要一成不變教學(xué)幾十年。教師要多采用多媒體等直觀教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，讓他們對課堂產(chǎn)生興趣；教師在課堂上如能做到語言幽默風趣、課堂氣氛活躍，那學(xué)生就會對教師產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生就自然而然地產(chǎn)生學(xué)習的積極性。
三、學(xué)校方面：要“內(nèi)”“外”并存，促進學(xué)生的學(xué)習積極性1.“內(nèi)”在計劃調(diào)整
�。�1）學(xué)校在教學(xué)計劃方面，結(jié)合本校實際情況作適當?shù)恼{(diào)整。如在專業(yè)基礎(chǔ)課和實習課的安排上可以既考慮其科學(xué)性，又考慮學(xué)生的興趣、特點。如在實習課的安排上，根據(jù)學(xué)生每學(xué)期掌握的知識水平，盡量做到理論和實踐相結(jié)合，以滿足學(xué)生動手操作的興趣。也就是將學(xué)生三年中整體的實習計劃，合理地分配到一二年級中去，這樣對理論基礎(chǔ)差、動手能力強的同學(xué)來說，能提前感受到實習的氛圍。雖然理論知識學(xué)生對自己沒信心，但實踐操作會讓他們找回自信，如果實踐教師結(jié)合他們的特長，讓他們將自己的動手能力和管理能力強的特點發(fā)揮出來，這就使他們更容易產(chǎn)生成就感，促使這些學(xué)生對本專業(yè)感興趣，從而共同學(xué)習、共同提高。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，又能減少在一二年級中學(xué)生的流失率，何樂而不為呢！
�。�2）學(xué)校要在校內(nèi)多組織一些專業(yè)技能方面的比賽（如組織車、銑、刨、磨、數(shù)控編程等機械技能類比賽），同時聯(lián)系主管勞動部門，為獲獎的優(yōu)秀學(xué)生獲得更高層次的技能等級證書創(chuàng)建平臺、提供機會，體現(xiàn)技工學(xué)校的優(yōu)越性。如我校每年組織全校車工、鉗工、維修電工等技能競賽，將各班有技能特長的同學(xué)聚集在一起進行比賽和選拔，對其中最優(yōu)秀的幾位學(xué)生發(fā)給獎狀和獎品，同時向勞動局申請?zhí)嵩缃o予中級工技能等級證書或申請給予高級工技能等級證書。這樣，對部分素質(zhì)高、操作能力強的學(xué)生來說，其學(xué)習參與的熱情非常高漲。另外，學(xué)校在校內(nèi)加強宣傳和引導(dǎo)，這對低年級機械專業(yè)的同學(xué)來說也是一個令人振奮的消息，這無形中也營造了一個愛學(xué)習、愛技能的良好氛圍。
2.“外”部宣傳
學(xué)校要加強對外宣傳工作，多宣傳技校教學(xué)教研成果、教學(xué)特點，多宣傳技校學(xué)生高就業(yè)率和技能方面的特長，促使社會、家長和企業(yè)對技工學(xué)校學(xué)生的認可，這樣不僅使學(xué)生在技工學(xué)校學(xué)習后感覺學(xué)有所得、學(xué)有所長，而且會讓學(xué)生覺得自己在技能方面與普高、與職高學(xué)生相比有一定的優(yōu)越感。而當學(xué)生感覺到將來能在社會、企業(yè)里有自己的立足之地后，這反過來也會促進學(xué)生學(xué)習的熱情和提高學(xué)習積極性。
總之，如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性是一個系統(tǒng)工程，并不是一位機械教師、一位班主任就能解決的問題，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每位教師都要面對和考慮的現(xiàn)實情況。因此，只有每位領(lǐng)導(dǎo)和教師在每個“內(nèi)”“外”環(huán)節(jié)上都重視起來，并能以負責任的態(tài)度對待，那么學(xué)校的學(xué)習氛圍、學(xué)生的學(xué)習積極性肯定會向好的態(tài)勢發(fā)展。
�。ㄕ憬貛X市技工學(xué)校）
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