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創(chuàng)新思路多途徑實現(xiàn)職校會計實訓(xùn)的有效性
創(chuàng)新思路多途徑實現(xiàn)職校會計實訓(xùn)的有效性河北衡水●紀丹藝
摘要：模擬實訓(xùn)是會計專業(yè)實踐教學的基本形式，具有靈活性、綜合性、系統(tǒng)性和成本低、效率高的特點。目前在會計模擬實訓(xùn)中存在重基礎(chǔ)技能、輕職業(yè)能力的培養(yǎng)，重會計核算、輕會計監(jiān)督，重手工操作、輕電算化操作，重課內(nèi)實訓(xùn)、輕課外實訓(xùn)，重學生的練、輕教師的導(dǎo)，重教材的有效性、輕教材內(nèi)容逼真性等問題。針對職業(yè)院校會計實訓(xùn)存在的問題，只要教師從多種途徑創(chuàng)新，實現(xiàn)職業(yè)院校會計實訓(xùn)的有效性，就能使學生做到與企業(yè)會計工作更好地對接。
關(guān)鍵詞：會計實訓(xùn)；現(xiàn)狀；途徑
一、職業(yè)院校會計實訓(xùn)現(xiàn)狀
�。�1）大多數(shù)職業(yè)院校的教學設(shè)施不夠完善，是“教”和“學”的不利因素，直接影響了教學效果。（2）因為會計專業(yè)教學成本費用低，所以很多職業(yè)院校都設(shè)有會計專業(yè)，但很多學校都是硬性的會計教學方法，把考取會計證、會計技術(shù)職務(wù)資格作為考核學生會計水平的方法，這樣既不能激發(fā)學生做會計實訓(xùn)的興趣，又不能提高學生會計實訓(xùn)的動手能力。（3）“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育基本的教育理念。學生畢業(yè)后剛進入會計崗位一般都不能很快適應(yīng)會計工作，還要進行企業(yè)培訓(xùn)，要熟悉會計操作流程、了解企業(yè)特點后才能走上工作正軌。為了避免此種情況的出現(xiàn)，減少企業(yè)不必要的麻煩，我們職業(yè)院校應(yīng)該在學校就建立一套會計實訓(xùn)體系，為學生提供一個真實的實訓(xùn)操作平臺，讓學生在校期間就能完成會計工作相關(guān)的業(yè)務(wù)，這樣才能提高學生的競爭力，也為學生能找到稱心的會計工作加分。
二、職業(yè)院校會計實訓(xùn)的有效途徑
1. 完善學校的軟件硬件體系，有效提高會計教學的有效性要提高會計教學的有效性，一方面要從硬件抓起，保證有足夠的收付轉(zhuǎn)通用憑證、各種明細賬、總賬，還要有各種報表，除此之外，學校還要搞好實訓(xùn)室建設(shè)，分別在實訓(xùn)室設(shè)立會計、出納、采購、生產(chǎn)、銷售、經(jīng)理、收銀、安檢、報稅、庫管等崗位，讓學生在學校就能體驗會計的相關(guān)工作，將來才能更好地應(yīng)對會計工作崗位。另一方面還要從軟件抓起，在學校制定嚴格的校規(guī)校紀，平時學校要經(jīng)常開展各種會計競賽活動，讓學生和教師都能在競賽中提高自身的知識水平和道德修養(yǎng)。這樣，也助于教師和學生的溝通，為今后的教和學打下堅實的基礎(chǔ)。在平時的教學工作中，教師還要注意灌輸學生會計職業(yè)道德修養(yǎng)，讓學生從一開始便有愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務(wù)等道德規(guī)范，這樣才能在今后的會計工作中站穩(wěn)腳跟。
2. 激發(fā)學生會計學習興趣，在社團中成立會計組織，讓學生真正參與到實訓(xùn)中來
很多學校都以能不能取得會計證作為評價學校會計水平的標準，這樣會導(dǎo)致很多學生學習會計不是帶有興趣地學習，而是像完成任務(wù)一樣硬性地學習。所以，要想真正提高會計實訓(xùn)的有效性，教師應(yīng)該激發(fā)學生學習會計的興趣。職業(yè)院校都有學生社團，包括新聞社、網(wǎng)球社、排球社、籃球社、舞蹈社、跆拳道、象棋社、圍棋社、劍道社、游泳社、會計服務(wù)社等。每一個社團都有十到幾十個成員，而且每個社團開展各項活動都有經(jīng)費。每個社團應(yīng)該成立一套自己的會計機構(gòu)并分配各個社員的會計職責，比方說有收銀、采購、出納、報稅等。這樣，每個社員就會在自己的職位上管理好本社團的經(jīng)費，如社團的收入、支出、捐贈等費用。如果社團在作賬方面有困難的，可以委托會計服務(wù)社代理記賬，管理本社團的經(jīng)費收支，或者請專業(yè)教師指導(dǎo)本社團作賬。這樣，讓學生利用課余時間以社團作為平臺作賬，既不耽誤學生平時上課時間，又讓學生對會計產(chǎn)生興趣。
3. 在學校成立會計師事務(wù)所，讓學生提早適應(yīng)會計工作環(huán)境
在職業(yè)院校開設(shè)的課程中雖然涉及到商品采購、生產(chǎn)、銷售、成本利潤核算和非營業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)，但是還不夠全面完整，而且這些業(yè)務(wù)學生也只能硬性學習，并不能很好地在自己腦海中形成一整套會計操作流程。為了讓學生把學到的這些知識真正貫穿到實際會計業(yè)務(wù)中，學校應(yīng)與會計師事務(wù)所合作，在校內(nèi)設(shè)立會計師事務(wù)所分所。學生在學校事務(wù)所工作可以不計報酬，這樣會計師事務(wù)所在勞動力成本低的條件誘惑下會非常愿意和學校合作。通過在校內(nèi)成立會計師事務(wù)所的方式，讓學生提前體驗會計工作，比如到各個企業(yè)單位收取票據(jù)、在事務(wù)所作賬、和稅務(wù)機關(guān)打交道，不僅鍛煉了學生的能力，為企業(yè)提供了人才，為今后企業(yè)招聘提供了相關(guān)就業(yè)者，同時也讓學生今后在實際會計崗位中能更好地適應(yīng)環(huán)境，更得心應(yīng)手。
三、職業(yè)院校會計實訓(xùn)應(yīng)注意的問題
在實施以上我提出的會計實訓(xùn)途徑中，我們要注意三個問題。首先，學校要保證實訓(xùn)資料的充足，同時還要找專人負責看管實訓(xùn)場館。學校要配備專門實訓(xùn)資料的保管人員記錄實訓(xùn)資料的使用情況，當實訓(xùn)資料減少時要及時補充。由于實訓(xùn)場館每天都會有學生進行實訓(xùn)操作，一些儀器設(shè)備難免會有破損，為了保證實訓(xùn)工作正常運行，學校應(yīng)該找專人看管實訓(xùn)室并配備維修人員。其次，在學校社團中組織會計工作，要找相應(yīng)的教師進行指導(dǎo)和監(jiān)督（避免學生出現(xiàn)賬務(wù)錯誤），并在社團中建立相關(guān)的實習制度，鼓勵學生進行崗位輪換制度，保證學生熟悉每個會計崗位，提高會計技能。最后，開展會計實訓(xùn)工作可以以學生親戚的公司為突破口，以班級為單位記錄學生親屬公司的相關(guān)內(nèi)容，以便日后拓展業(yè)務(wù)，為學生今后找到相關(guān)的會計工作提供更好的平臺。
總之，會計實訓(xùn)在會計教學中占有非常重要的地位，只要職業(yè)院校教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，采取有效措施為學生提供更多的資源和空間，相信在不久的將來，學生都能做到足不出戶真刀真槍地做會計，與企業(yè)會計工作更好地對接。
參考文獻：
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[2]常勛。財務(wù)會計四大難題[M].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2005.
（河北省衡水科技工程學校）
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