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體育課要處理好教和學(xué)的關(guān)系
體育課要處理好教和學(xué)的關(guān)系山東巨野●馬凡永
在體育課的教學(xué)過程中,存在著多種多樣的關(guān)系,其中教與學(xué)的關(guān)系是最主要的關(guān)系,處理好這種關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)的保證。
在授課時,不少教師往往把教和學(xué)割裂開來,教師只管教,學(xué)生只管學(xué),教和學(xué)只是傳授與接受的關(guān)系。在教學(xué)方法上,就表現(xiàn)為灌輸式或注入式的教學(xué)。注入式教學(xué)法把學(xué)生看成是被動接受的容器,教師的任務(wù)就是往里面灌注,其他的一概不管,這種教學(xué)方法只能壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,扼殺學(xué)生的創(chuàng)造精神,把學(xué)生培養(yǎng)成讀死書的書呆子。因此,我們要從思想上真正認(rèn)清注入式教學(xué)法的危害。
教和學(xué)的關(guān)系,并不是教和學(xué)的相加,而是教和學(xué)的統(tǒng)一,二者相互依賴,相互促進。因此,在體育課教學(xué)中既要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,處理好教與學(xué)的關(guān)系。
在教學(xué)過程中處理教和學(xué)的關(guān)系應(yīng)注意以下幾點:第一,要啟發(fā)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要不斷地獲得知識,就要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)會獨立分析問題和解決問題,所以教師要對學(xué)生進行思維訓(xùn)練,讓學(xué)生主動地、自覺地去進行學(xué)習(xí),不光要學(xué)會基礎(chǔ)知識,還要提高基本能力。思維訓(xùn)練不僅僅是教會學(xué)生思考的方法,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用這種方法去獨立思考和學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中要十分關(guān)注學(xué)生是怎樣思考的,并不斷地去總結(jié)經(jīng)驗,有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,這樣學(xué)生獲得的知識才是真實的。
第二,要讓學(xué)生參與教學(xué)活動。在教學(xué)中,教師要認(rèn)真地對課程進行講解,使學(xué)生由不知到知,由知之較少到知之較多。教師的講解要有啟發(fā)性,要針對學(xué)生的實際情況因人施教。但是,教師絕不能只顧自己的講解,而忽視學(xué)生參與教學(xué)過程的始終,要讓學(xué)生回答問題,讓學(xué)生質(zhì)疑、討論等,如果教師讓學(xué)生只是被動地聽,即使費了九牛二虎之力,也得不到學(xué)習(xí)情況的信息反饋,也不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生積極思考。
學(xué)生參與了教學(xué)過程,就會隨著學(xué)習(xí)的進程積極的分析問題、思考問題,不光能學(xué)會知識,還能提高自己的能力。
第三,要及時地總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是寶貴的精神財富,推廣這些經(jīng)驗,有利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的快速提高。學(xué)生自己在實踐中取得的經(jīng)驗,符合本校學(xué)生的實際情況,學(xué)生愿意學(xué)習(xí),比起那些外地來的經(jīng)驗更有說服力。因此,教師要及時加以引導(dǎo),進行總結(jié)和推廣,定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,讓不同程度的學(xué)生分別談自己的學(xué)習(xí)體會,對有爭議的問題,要鼓勵學(xué)生大膽探討,開拓進取。
總之,教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)過程中的主要矛盾,只要抓住了這個主要矛盾,其他的矛盾就會迎刃而解。因此,我們在體育課教學(xué)中要根據(jù)體育課本身的特點,正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,不斷地進行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
。ㄉ綎|省巨野縣麒麟鎮(zhèn)王莊小學(xué))
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