高中數(shù)學課前預習探討論文

　　高中數(shù)學課前預習探討
　　
　　重慶市巫山縣官渡中學 歐云太
　　
　　【摘 要】預習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在學習高中數(shù)學的過程中，老師指導學生預習，學生自主預習，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，養(yǎng)成熱愛學習、自主學習的好習慣，為終生學習奠定良好的基礎。
　　
　　【關鍵詞】高中數(shù)學；預習方法；自主學習；習慣
　　
　　預習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在學習高中數(shù)學的過程中，老師指導學生預習，學生自主預習，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們學會獨立思考、獨立學習、自主探究，從而掌握獲取知識的科學的學習方法，養(yǎng)成熱愛學習、自主學習的好習慣。課前預習不僅可以顯著提高高中數(shù)學的學習效果，而且為終生學習奠定良好的基礎。
　　
　　一、轉變觀念，走出高中數(shù)學課前預習的困惑
　　
　　高中教學任務重，時間緊，學生可支配的自主時間有限，教師和學生均感沒時間預習。更錯誤地認為預習也只不過是看看書，是在做無用功，不僅浪費了寶貴的時間，反使再聽課就沒有新鮮感了。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析，這種預習也達不到什么效果，自然也不能堅持。深度分析產(chǎn)生這種困惑的原因，首先是教師沒有認識到課前預習的重要性，也沒有采取什么具體的方法措施，沒有具體的設計和準備，也就沒有深刻感受到預習的作用。其次，學生重視不夠，沒有養(yǎng)成良好的預習習慣。認為反正課堂上老師會詳細地講解，預習是多此一舉、浪費時間。這深刻反映了教師或學生思想觀念都還停留在應試教育上，急功近利，素質教育意識淡薄。新課程倡導素質教育，一定要轉變觀念，提高學生的主體地位，積極預習。
　　
　　二、課前預習的作用
　　
　　預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識的準備過程。課前預習到底有什么作用？
　　
　　1.預習有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，課前，學生如能認真預習，聽課就比較認真，學習效果就比較好，學生有了這樣的體驗，就會主動地預習下一部分內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。課前預習，讓學生掌握自學的方法，學會自主學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力、分析問題的能力，為終身學習奠定良好的基礎。
　　
　　2.預習有利于學生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有些學生對數(shù)學的學習感到吃力，跟不上教師上課的進度，學習便陷入困境。造成這種局面的原因很多，其中一個重要原因就是舊知識基礎不扎實，造成學習上的障礙，預習有助于發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補上這部分知識，掃除有關知識方面的障礙，為學習新知識鋪平道路。
　　
　　3.預習能夠提高聽課的效率 通過預習，可以初步了解新課的基本內(nèi)容，找到重點、難點和疑點。這樣上課時學習目標明確，態(tài)度積極，注意力高度集中，變被動為主動，大大提高了聽課的效果。
　　
　　4.預習有利于增強教學的針對性 學生在預習時，教師巡視并進行檢查，及時了解學生對教材的掌握情況，還可以從學生提出的疑難問題中測知學生現(xiàn)有的知識基礎。因此，教師就可以抓住重點、難點，有的放失地進行教學，避免了平均使用力量及主觀主義的傾向。
　　
　　三、預習前，教師需精心編擬預習提綱
　　
　　精心編擬預習提綱是實現(xiàn)預習目的首要工作，能提高預習的效率，節(jié)約預習的時間，減輕學生的負擔。也是教會學生如何預習的重要方面。許多學生認為預習就是課前將新課的內(nèi)容看一遍，這是很片面的，教師應根據(jù)教材內(nèi)容，精心設計出預習提綱，一方面通過提綱讓學生了解新課的重點、難點及新舊知識的聯(lián)系，解決學生學些什么的問題；另一方面通過提綱引導學生積極地、主動地、科學地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取新知識，指導他們學會閱讀，學會整理，學會遷移，學會探索，學會總結，解決如何去獲取新知識的問題。
　　
　　四、高中數(shù)學預習的具體方法
　　
　　作為新課程的引領者，教師要給學生充分的指導，讓學生學會預習。高中數(shù)學的預習主要是為了了解新課程的基本內(nèi)容和思路，得以全面入手；找出新舊知識間的關系，發(fā)現(xiàn)需要掃清的障礙；明確重點、難點、疑點，以便在聽課時有的放矢。所以預習的方法顯得尤其重要。
　　
　　1.閱讀教材
　　
　　閱讀教材能初步了解要學的新內(nèi)容， 領會教材的大意，為課堂學習作好準備，是一種自學的活動。對于數(shù)學課本中的概念、定理、性質、公式、圖形、例題等要逐條閱讀。
　　
　　2.作標記和做筆記
　　
　　可以把重點字詞、重點概念、關鍵語句、疑難處分別做上標記，也可以把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處，有利于今后的學習、復習和反思。而且數(shù)學課新舊知識間往往存在緊密的聯(lián)系，預習時如發(fā)現(xiàn)學習過的舊知識有不清楚的地方，就要及時復習，把與新知識相關的基礎打好，為學習新知掃清障礙一定要在預習時弄明白，并對舊的知識加以鞏固和記憶，同時為學習新的知識打下堅實的基礎。
　　
　　3.嘗試練習
　　
　　每一道例題的后面，都有針對性地跟上一系列的練習題�？梢宰寣W生嘗試著做練習，通過試做，可以檢查自己對新知識的理解程度、掌握程度，內(nèi)化新知，然后回顧整個預習過程，歸納出新知識的重點，找出自己不理解的難題、有疑問的地方，以便聽課時重點解決。
　　
　　總之，提倡課前預習，就是要讓學生學會學習，而學好數(shù)學，一定要養(yǎng)成良好的預習習慣。課前預習不但可以讓學生學習起來更加輕松，而且可以最大程度地鍛煉學生的學習能力。這種能力為他們將來走向社會、適應社會打下了堅實的基礎。
　　
　　【參考文獻】
　　
　　[1]代傳蓉 數(shù)學課前預習方法導引 《數(shù)學學習與研究》
　　
　　[2]鄭愛亮 課前預習方法研究 吉林省教育學院學報
　　
　　[3]張雪 課前預習的方法和注意事項 《理科考試研究：初中版》2002年 第7期
　　
　　[4]尚修飛 淺談小學數(shù)學課前預習方法的指導《數(shù)學學習與研究》 2011年08期

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