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寫(xiě)好話題作文之我見(jiàn)
寫(xiě)好話題作文之我見(jiàn)河南省襄城縣斌英中學(xué) 李發(fā)全
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的自我傾訴的過(guò)程。新課標(biāo)對(duì)寫(xiě)作提出了如下要求：“能具體明確、文通字順地表達(dá)自己的意見(jiàn)，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作�！弊鳛閷�(xiě)作表現(xiàn)形式之一的話題作文是實(shí)施新課標(biāo)，推廣新課程的排頭兵，是素質(zhì)教育大背景下的一個(gè)新生事物，是近幾年中招、高招常見(jiàn)的題型之一。
首先、加強(qiáng)對(duì)話題作文的理解和認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
話題作文的所謂“話題”就是談話的中心，就是吸引談話的由頭，它可以引出談話，以此引發(fā)聯(lián)想、引發(fā)議論、引發(fā)抒情。歸結(jié)起來(lái)話題作文有這幾個(gè)特點(diǎn)：一是活，大多數(shù)內(nèi)容由作者自己定，連題目都由自己擬；二是寬，寫(xiě)作要求十分寬泛，對(duì)文體不做限定；三是廣，所涉及的內(nèi)容非常廣泛，只要留意生活都可以有內(nèi)容可說(shuō)。近年來(lái)在考卷上頻頻露面的話題作文不僅僅是一種題型，也是素質(zhì)教育的新產(chǎn)物，是實(shí)施新課標(biāo)的領(lǐng)頭雁。它是對(duì)傳統(tǒng)封閉作文題型的反叛，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，是一個(gè)潮流，更是一個(gè)方向。試想我們過(guò)去以文體為序列的常規(guī)作文教學(xué)體系可以說(shuō)是比較完備的，但為什么卻收效甚微，就是因?yàn)槲覀兲⒅赜谖捏w、結(jié)構(gòu)、技法等形式而忽略了寫(xiě)作本身的內(nèi)在規(guī)律。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到作文是一種表達(dá)，是為了傾訴和交流的表達(dá)，是一種個(gè)性化的表達(dá)，只要把自己的思想、情感表達(dá)到位了就是好文章。
其次、改進(jìn)授課方式
寫(xiě)作是個(gè)性化的勞動(dòng)，作文教學(xué)也因人而異，因此在作文教學(xué)領(lǐng)域，不可能也不會(huì)有某一種模式或教學(xué)方法適用于所有人，作文教學(xué)是否成功，唯一檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是效果。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好話題作文應(yīng)注意這幾點(diǎn)：
1.注意實(shí)踐和有效訓(xùn)練
根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中的寫(xiě)作不再是傳統(tǒng)意義上的書(shū)面寫(xiě)作，而是將寫(xiě)作放到實(shí)踐當(dāng)中、放到生活當(dāng)中、放到情景當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的三位一體。所以應(yīng)當(dāng)充分挖掘生活、網(wǎng)絡(luò)等資源，創(chuàng)造性地實(shí)施和開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在感受生活、體驗(yàn)生活中思考和表達(dá)生活。尤其重要的是在各種讀寫(xiě)實(shí)踐中形成作文話題，組織學(xué)生進(jìn)行系列化的寫(xiě)作、綜合性的寫(xiě)作、立體性的寫(xiě)作、富有人文性的寫(xiě)作�？傊�，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在生活中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中提高作文水平。
2.指導(dǎo)學(xué)生形成自立、合作、探究的寫(xiě)作訓(xùn)練方式
常規(guī)作文教學(xué)中，教師喋喋不休的寫(xiě)作提示和引導(dǎo)往往把成年人看問(wèn)題的角度和思維模式灌輸給稚氣未脫的中學(xué)生，約束了他們的思維，限制了他們的靈性，結(jié)果寫(xiě)的出作文千篇一律，基本上都是比較符合老師口味的“復(fù)制品”，自然學(xué)生也就成了老師的“影子”。鑒于此，我們應(yīng)改進(jìn)方式，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地在綜合實(shí)踐中豐富自己的人文修養(yǎng)，提高口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，與同學(xué)、老師和社會(huì)上方方面面的人溝通、交流、切磋、合作完成寫(xiě)作任務(wù)。教師要善于質(zhì)疑問(wèn)難，深入研究，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，針對(duì)實(shí)際，解決問(wèn)題，寫(xiě)出為時(shí)為事而表達(dá)的話題作文，
再次、掌握必要的寫(xiě)作技巧
多數(shù)學(xué)生看到話題后覺(jué)得無(wú)從下手，究其原因，就在于沒(méi)有靜下心來(lái)，認(rèn)真分析、選擇、構(gòu)思。下面幾點(diǎn)技巧希望對(duì)大家有所幫助：
1.分析題引，找準(zhǔn)突破口
話題作文的“題引”起引子和例子的作用，它是引起思考的源頭，展開(kāi)聯(lián)想和想象的由頭，是我們寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生往往忽視它的作用，只看重話題，其實(shí)這是不可取的。分析題引時(shí)，可以整體把握，也可能從某一句話出發(fā)。如2003年深圳市中招作文以“留下”為話題，如果僅看話題而不看題引，想寫(xiě)好文章的難度很大，如果我們認(rèn)真分析題引就會(huì)發(fā)現(xiàn)題引首段舉了事例。我們聯(lián)系生活，依葫蘆畫(huà)瓢，列舉同類(lèi)的例子并展開(kāi)聯(lián)想和想象，也就不愁無(wú)米下鍋了�；蛘邚念}引第二段中抓住“前人栽樹(shù)，后人乘涼”這句話，寫(xiě)作的思路的內(nèi)容也就豁然開(kāi)朗了。因此，我們千萬(wàn)不可忽視話題作文中題引的作用。
2.化大為小，敲定題目和范圍
話題作文的話題，在留給作者廣闊的思維空間的同時(shí)，也往往給人一種不知從何說(shuō)起，究竟寫(xiě)什么的困惑，此時(shí)，我們應(yīng)采用“化大為小”的方式。在話題的前面或者后邊加上適當(dāng)?shù)男揎椥栽~語(yǔ)，縮小范圍，把大“話題”切入自己所熟知的小“圈子”里，這樣即選定了題目又找到了豐富的材料庫(kù)。如1999年河南省中招作文題—“生活”。如果我們不化大為小，作為涉世未深的初中生很難寫(xiě)出聲情并茂的文章，但假如我們對(duì)“生活”加以修飾或限制，諸如“我的家庭生活”“我的課余生活”“我的初三生活”“生活告訴我”等這一類(lèi)的題目就應(yīng)運(yùn)而生了，寫(xiě)作的范圍也隨之縮小。
3.揚(yáng)長(zhǎng)避短，鎖定內(nèi)容和文體
選定寫(xiě)作范圍后，需要我們?cè)诜治鲎约旱膶?xiě)作優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的前提下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確定寫(xiě)作內(nèi)容，以最大限度展示我們的寫(xiě)作才能。從寫(xiě)作內(nèi)容的角度看，應(yīng)該是我們最熟悉、最有話可說(shuō)的生活。只要你有感而發(fā)，那么真摯的情感就會(huì)奔涌筆端。從寫(xiě)作文體的角度看，我們應(yīng)選取自己最擅長(zhǎng)的文體，切不可因求異而陷入進(jìn)退兩難的境地。
4.推陳出新，搶占先機(jī)
文章的寫(xiě)法多種多樣，但我們還應(yīng)注意以下三方面突破創(chuàng)新。一要“實(shí)”，讓人覺(jué)得寫(xiě)的是真人真事，有如見(jiàn)其人、如聞其聲的感覺(jué)，注重抒發(fā)真情實(shí)感，以引起人們情感上的共鳴。二要“細(xì)”，讓情節(jié)在細(xì)微的變化中顯出情趣，讓人物在細(xì)小的動(dòng)作中展示性情，也就是以細(xì)取勝。三要“新”，要能從“人人心中有”的題材中，挖掘出“人人筆下無(wú)”的內(nèi)容�？梢岳萌沼�、書(shū)信、小小說(shuō)、童話、神話、寓言等形式在體裁上創(chuàng)新；也可以通過(guò)設(shè)懸念、引出誤會(huì)等方式在情節(jié)上創(chuàng)新；或者采用正題反做，小題大做等方式在立意上創(chuàng)新�？傊�，在寫(xiě)作時(shí)只有推陳出新，才能搶占先機(jī)。
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