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電子白板在語文教學中的運用論文
電子白板在語文教學中的運用安 菊
許昌市第六中學，河南 許昌 461000
電子白板和PowerPoint相比，這兩個軟件有很多類似之處，無論是對圖片、音樂、視頻、動畫的操作，還是演示效果都很相似。傳統(tǒng)的PowerPoint課件的播放是線性的，牽引著教師和學生一步步達到預定的教學目標。PPT雖然有強大的演示功能，卻無法面對復雜多變的課堂。現(xiàn)如今，新課程教學課堂開放了，對教師也提出了嚴峻的新挑戰(zhàn)，課堂教學呼喚高水平的預設與精彩的生成，電子互動白板就是對新課程理想課堂的最好支持。電子白板可以使媒體與課堂更緊密結合，老師可以隨心所欲地實現(xiàn)對媒體的控制，擺脫了媒體的牽制，從而更加有效地關注學生的學習狀態(tài)。
一、有利于教學互動
用電子白板技術制作的數(shù)字化課堂，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。教學互動包括老師和電子白板的互動、學生和電子白板的互動、老師和學生的互動。最基礎的互動就是老師可以在電子白板上面實現(xiàn)所有電腦上的操作，老師不會再被困于電腦旁邊，而是拿著電磁筆或者遙控筆站在電子白板旁邊或?qū)W生中間去教學演示。這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中。避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。由于學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。從而可以使課堂氣氛變得更加活躍。更重要的是利用交互式電子白板，還可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協(xié)作。
二、節(jié)約大量時間和空間，提高教學效能
電子白板能夠整合各種多媒體技術，把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動態(tài)圖像有機地結合在一起，還能進行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放演示。教學過程中教師靈活地把自己上課需要用到的各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用，這樣既節(jié)約了課堂時間，又擴大了課堂容量。如在教學古詩時，我利用白板上的資源，將反映古詩創(chuàng)作背景和古詩內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放起來，當進行板書時，直接用圖片代替文字，這樣不僅激發(fā)了學生興趣，而且把欣賞圖片、進行板書兩個環(huán)節(jié)整合為一個環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上寶貴時間，極大地提高了課堂效率，更有效地調(diào)動學生在課堂上主動學習的積極參與性，讓學生成為課堂真正主人。
每次上課結束后，還可以將板書內(nèi)容、聲音視頻存儲下來，供下節(jié)課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享。也可以電子格式或打印出來以印刷品方式分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復習資料。這樣，既節(jié)省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學方式只需要短短的幾分鐘。
三、激發(fā)學生興趣，提高學習效率
在白板教學中教師可以設計一些有趣的環(huán)節(jié)，讓學生親身參與，親自上臺點擊內(nèi)容，回答問題�？梢愿鶕�(jù)教學內(nèi)容設計簡單有趣的問題或游戲，讓學生自己操作回答，并在講臺上告之其他同學，這樣既增加了教學的趣味性，寓教于樂，又增加了學生學習的積極主動性，讓課堂變得生動活潑起來。生字教學是語文教學中比較乏味枯燥的環(huán)節(jié)。教學時巧用電子白板的聚光燈功能就能很好地解決這一問題。我在生字這一環(huán)節(jié)中結合了電子白板的幕布和聚光燈功能，用手指就可操作電子白板。不但可以書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。隨機出示詞語，較好地吸引了學生的注意力，學生爭著起來讀生字，爭著做老師。這樣游戲式的教學不僅具有趣味性，還能在最短的時間內(nèi)把學生的注意力帶回課堂。
利用交互電子白板，可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫或放在計算機上隨機調(diào)用。(www.gymyzhishaji.com)調(diào)用時，教師只需“點擊”或“拖動”，擺脫了使用PowerPoint和課件的結構化束縛，使課堂教學恢復了“黑板+粉筆”時代的靈活。此外，教師可以根據(jù)課堂來靈活調(diào)用自己存在電子白板上的資源，不需要受PPT或課件程序的牽制。
四、巧用白板功能，彰顯教學重難點
利用白板功能往往可以在教學中更加突現(xiàn)出重點難點，使學生能夠更加關注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學生更好地理解文章。還可以利用電子白板的“探照燈”功能、隱藏功能、拉幕功能進行重點部分的強調(diào)，這樣可以更好地引起學生注意，學生在思考過程中也會特別留意老師強調(diào)的重點內(nèi)容。電子白板還有一個優(yōu)點就是利用熒光筆在原有課件上批注、寫字和圈畫。如教學古詩時運用批注功能，把重點字詞的解釋、朗讀節(jié)奏的劃分標示出來，這樣往往可以在教學中突現(xiàn)出重點難點，既能對學生進行重點詞句的教學指導，又能示范如何進行邊讀邊圈畫或批注，引導學生掌握一些讀書的方法。
總之，電子白板這一新興技術在語文教學中的運用，拓展了教學資源，優(yōu)化了教學過程，更加適應語文教學，貼近學生，促使學生學習方式的改變，突出學生的主體性，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，實現(xiàn)了教學的和諧統(tǒng)一，使語文教學煥發(fā)出生命的活力。
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