高中物理教學(xué)的探索
高中物理教學(xué)的探索王景�！∴嵵菔械谖迨袑W(xué)，河南 鄭州 450000
高中物理難學(xué)是許多學(xué)生的共同感受，這是因為高中物理同初中物理相比，無論從知識的深度、難度和廣度，還是從學(xué)習(xí)方法上都有很大的不同。在高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，知識的抽象性、系統(tǒng)性、理論性以及綜合性都比初中有質(zhì)的變化，加之在高中有相當(dāng)多的時間要求學(xué)生獨(dú)立地或在教師的指導(dǎo)下主動地獲取知識和整理知識。這就是人們常說的初中物理到高中物理是一次飛躍，是從定性到定量的飛躍，從形象思維到形象思維和抽象思維結(jié)合的飛躍，從單因素簡單邏輯思維到多因素復(fù)雜邏輯思維的飛躍。認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師就可以采取適當(dāng)措施，幫助學(xué)生提高成績。
一、準(zhǔn)確解讀新課標(biāo)，促教育理念創(chuàng)新
教育理念的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的先導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程的性質(zhì)、課程的基本理念作了全面而詳盡的闡述。高中物理教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會和貫徹新課程改革精神，及時進(jìn)行教育理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)高中物理新課程改革的要求。
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)
物理課堂教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，要考慮學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、探究欲望和創(chuàng)新精神放在首位，而不應(yīng)刻意讓學(xué)生掌握大量物理知識和物理規(guī)律。在物理教學(xué)活動中，應(yīng)讓學(xué)生感受到物理學(xué)的魅力，感受到教師對他們的關(guān)注和喜愛，從而使他們逐步形成健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀。
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)重視探究性學(xué)習(xí)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容是并列的。也就是說，學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值觀的樹立，與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是同等重要的�？茖W(xué)探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。因此，我們要高度重視科學(xué)探究的教學(xué)思想，把科學(xué)探究作為組織課堂教學(xué)的基本思路。(物理教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)通過有效的探究與創(chuàng)造活動，使學(xué)生獲得一定的知識與技能，并從中獲得一些科學(xué)探究與創(chuàng)造的方法，增強(qiáng)其探究未知世界的興趣和能力。
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價
培養(yǎng)能力是高中物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，而能力是在獲取和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。同時，科學(xué)的方法也體現(xiàn)在具體的研究過程之中。因此，教師不能把物理知識單純看作科學(xué)的現(xiàn)成結(jié)論，也不能把教學(xué)過程看做是簡單的知識傳授，而應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，加強(qiáng)師生互動和生生互動，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗物理概念和物理規(guī)律的建立過程，實(shí)現(xiàn)師生共同探究新知、共同創(chuàng)造、共同成長的目的。
4.新課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了科學(xué)、技術(shù)與社會教育
物理教學(xué)要面向生產(chǎn)生活和社會實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的密切聯(lián)系和有機(jī)結(jié)合，從生活走向物理，從物理走向社會。教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探索自然現(xiàn)象，研究日常生活中的物理原理，使他們在理論與實(shí)踐的結(jié)合過程中理解和運(yùn)用知識，從而消除他們對物理的陌生感和畏懼感。同時，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識，鼓勵他們將所學(xué)物理知識應(yīng)用到實(shí)際中，為社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步服務(wù)。
二、不斷開辟新思路，促教學(xué)方法創(chuàng)新
課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新要求教師在平時要多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐，要善于根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活選擇、優(yōu)化組合多種教學(xué)方法，把新的思想和方法及時融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中。
1.由單一運(yùn)用向優(yōu)化組合與綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)化。在每一節(jié)課中，教師都必須根據(jù)教學(xué)規(guī)律，合理選擇幾種教學(xué)方法，并對其進(jìn)行優(yōu)化組合。只有這樣，才能使課堂教學(xué)豐富多彩，充滿活力。教師在選擇教學(xué)方法時，既要考慮具體的教學(xué)內(nèi)容，又要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展水平、接受能力、興趣和愛好等諸多因素。無論采用怎樣的教學(xué)方式，教師都必須以新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了，能力發(fā)展了，學(xué)習(xí)效率也就提高了。
2.由封閉式向開放式轉(zhuǎn)化。隨著新一輪課程改革的不斷深入，新的教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷問世。積極學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，復(fù)制他人的成功做法，是促使自己迅速提高的重要手段之一。但是，有些成功的典型案例，往往具有不可復(fù)制的屬性，教師不能滿足于照搬現(xiàn)成的做法，而必須結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)方法的遷移，更重要的是，在先進(jìn)教學(xué)方式的示范和啟發(fā)下，努力創(chuàng)造適合自己和適合學(xué)生的獨(dú)特方法。
三、努力扮演新角色，促師生關(guān)系創(chuàng)新
終身教育是21世紀(jì)教育的基本理念。目前，人類正面臨知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，人們的教育理念也正在發(fā)生變化，那就是更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文的整合、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性取向和知識建構(gòu)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的全面性等。這些理念的變化，也推動了物理教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變。
在信息爆炸的當(dāng)代，傳媒高度發(fā)展，人們學(xué)習(xí)知識的渠道呈多元化趨勢，教師不再是主要的信息源。新課程要求必須打破教師中心，構(gòu)建民主、合作、平等的教師文化生態(tài)，教師要從居高臨下的權(quán)威講臺走下來，和學(xué)生一道去尋找真理。在學(xué)習(xí)過程中，教師不再是統(tǒng)治者，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問題，分享思想，在與學(xué)生的合作與交流中重建和諧、民主的師生關(guān)系，建立新的“學(xué)習(xí)共同體”。
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