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當前高校體育教學中的創(chuàng)新教育論文
當前高校體育教學中的創(chuàng)新教育云南 玉溪 ●何劍康 陳鏡妃
摘 要：隨著我國在全國范圍內(nèi)進行對教育體制的改革，高校體育教學在改革中面臨前所未有的挑戰(zhàn)，之前存在于高校當中的傳統(tǒng)體育模式已經(jīng)漸漸不能滿足當代教育改革的需求，這就必須要對我們的體育教學教育進行創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：高校體育；途徑；創(chuàng)新教育
我們現(xiàn)在生活的時代是一個信息科技高速發(fā)展的時代，是知識經(jīng)濟占主導地位的時代。面對這些發(fā)展，想要在競爭中占得先機，關(guān)鍵就只有一個，那就是人才的使用，特別是創(chuàng)新型的人才的大量使用。創(chuàng)新作為社會發(fā)展的基礎(chǔ)，其作用是相當關(guān)鍵的。假如一個國家如果沒有創(chuàng)新，就不可能實現(xiàn)發(fā)展，最終的結(jié)果就是被這個世界所淘汰。創(chuàng)新對現(xiàn)行的教育教學方面提出了更高的要求，有著更高的理想追求。現(xiàn)在我國的眾多高校都在進行改革，并且都把素質(zhì)教育作為高校發(fā)展的方向，也把創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)人才的重要手段。在高校的改革中，體育能否落實創(chuàng)新教育是我國體育改革能否成功的關(guān)鍵所在。
一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵
創(chuàng)新，顧名思義就是通過思維系統(tǒng)的改變與其新的發(fā)現(xiàn)與描述，對某種事物進行本質(zhì)上的改變。我國高校里的創(chuàng)新教育，就是通過教育模式的改變、對學生思維角度的改變、對學生綜合素質(zhì)的改變來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這一改變將我們的教育模式回歸到最原始的本質(zhì)上去，通過對教育方式、體制及目標的創(chuàng)新，從而達到對學生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)的目的，并為整個時代提供綜合能力強的創(chuàng)新人才。
二、我國高校體育教學中存在的一些問題
�。�1）教學理念的落后。教育存在的主要目的就是為我們的國家提供有用之才，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是學校對于學生的創(chuàng)新教育。我國高校體育也要將創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)學生的主要環(huán)節(jié)。但是，目前我國的高校體育存在著諸多問題，更不要說對學生進行創(chuàng)新性培養(yǎng)了。比如，落后的教學理念將學生的上體育課的積極性打消掉，從而導致學生在上體育課時出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，高校中85.7%的學生對體育課沒有多大興趣，究其主要原因就是我國高校體育教學理念的落后所造成的。
�。�2）教學內(nèi)容沒有改進。時代在進步，社會在進步，任何事物都在向前發(fā)展，高校體育事業(yè)也不例外。但是這種美好的愿望暫時沒有實現(xiàn)，現(xiàn)行的高校體育教學沒有隨著新型的體育綱要的頒布而改變教學的內(nèi)容，其中多數(shù)高校的體育課主要就是對學生體育技能的傳授，不注重體育運動隨著社會發(fā)展而衍生出來的新特點，并且一些體育教師的教學內(nèi)容是很久以前的陳舊內(nèi)容�？上攵�，這樣的教學效果絕對達不到教育改革的需求。
�。�3）體育教師的教育素質(zhì)不高。有的高校體育教師有這么一個想法：創(chuàng)新教育的目標是學生，跟我們這些教師沒有多大關(guān)系。他們這樣想，就完全錯了。教師在提高學生的創(chuàng)新能力的同時，也要對教師自己的教育素質(zhì)進行提高，以做好準備迎接創(chuàng)新教育的開展。
三、高校開展體育教學創(chuàng)新教育的主要途徑
�。�1）創(chuàng)立具有創(chuàng)新意識的教師隊伍。體育教師在整個教學過程中充當?shù)氖墙M織者和實施者，其主要的目的就是指導學生的全面發(fā)展。因此，體育教師只有具備一定的創(chuàng)新能力以及完善的創(chuàng)新觀念，才能通過新的手段、新的思維、新的教學模式去提高學生的綜合創(chuàng)新能力。因此，擁有一個創(chuàng)新性的教師隊伍，對學校開展創(chuàng)新教育具有很大的影響。
�。�2）建立良好的教學氛圍。學生在自由和舒適的氛圍中，創(chuàng)新意識才能隨之產(chǎn)生，反之學生在壓力大和擁擠的氛圍下，是很難開發(fā)其創(chuàng)新意識的。這就要求體育教師給學生們營造一種和諧的上課氛圍，并通過一些手段來激發(fā)學生的創(chuàng)造性與積極性。
�。�3）不斷更新教學手段。在高校的體育教學活動中，為了保證教學質(zhì)量，提高體育教學的實效性就變得非常重要。在我國高校體育教學中，教師的教學手段應該不斷更新，這樣才能達到教學的實效性。對體育教學創(chuàng)新而言，課堂教學的實效性是比較重要的一個環(huán)節(jié)。
�。�4）改革現(xiàn)行的體育評價體系。我國高校的體育評價體系應該具有賞識性，并有效關(guān)注學生自身的發(fā)展，對學生的學習過程予以充分肯定與激勵。在體育評價的內(nèi)容上，不但包括學生掌握知識的情況，還要包括對學生創(chuàng)新能力的評價，并且把學生的創(chuàng)新能力作為評價的最主要依據(jù)。這種體育評價體系，不僅符合我國素質(zhì)教育的規(guī)定，還在一定程度上對學生各個方面的體育創(chuàng)新能力進行真實的體現(xiàn)。
結(jié)束語：當代社會在不斷進步，社會上的各個領(lǐng)域都對人才提出具備創(chuàng)新能力的要求，這就促使我國高校體育要不斷深化改革，往創(chuàng)新教育方面發(fā)展。要提高學生學習興趣，讓學生樹立遠大的理想，認識到創(chuàng)新對于一個人、對于國家的重大意義，從而認真學習，不斷創(chuàng)新。在不遠的未來，我國高校體育制度將會非常完善，為社會培養(yǎng)出大批創(chuàng)新能力強的人才。
參考文獻：
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