用好網絡資源 給力英語課堂論文

　　用好網絡資源 給力英語課堂論文
　　
　　■周向東
　　
　　網絡教育資源極其豐富，英語教師如果能充分利用網絡上的優(yōu)質資源為教學服務，就能優(yōu)化英語課堂教學，實現高效教學。積極利用網絡資源來豐富教學，與英語課程標準倡導的“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”的基本理念是一致的。作為當代的英語教師，我們有必要樹立教學資源開發(fā)意識，充分利用容量大、信息多、趣味濃、效率高的網絡技術來服務英語教學，提高英語教學實效。
　　
　　一、用好網絡資源，實施趣味教學
　　
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的教師�！彼�以能否調動學生英語學習的興趣直接影響到學生英語學習的效果。趣味教學是調動學生英語學習興趣的強勁動力。網絡為英語教師提供了大量的幽默滑稽的視頻、搞怪的圖片和夸張的聲音等資源，合理地將它們運用于英語課堂，肯定會收到活躍課堂氣氛、和諧師生關系、激發(fā)學生求知欲、調動學生英語學習積極性的功效。一段關于愚人節(jié)的視頻，可以讓學生在快樂開心中了解相關文化；一則短小的英文笑話，可以讓一節(jié)課有一個精彩的開頭；一條與課文內容相關的天下趣事，可以激起學生無限的遐想；一張夸張搞怪的圖片，可以激發(fā)學生的無限創(chuàng)意。
　　
　　二、用好網絡資源，創(chuàng)設情境課堂
　　
　　成功的外語教學關鍵就在于教師能否為英語課堂創(chuàng)設更加真實的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料進行交際。英語教師可針對不同的教學內容，依托網絡搜集學生較為熟悉或能夠理解的生活實例（如圖片、聲音、文字、視頻、音樂等），來吸引學生參與學習。因為所選材料來自真實的生活，貼近學生，可以刺激學生多種感觀參與學習，可以激活學生的語言背景知識，讓學生的觀察、思維、表達進入最佳狀態(tài)，最終達到在自然的教學環(huán)境下自然運用語言的效果。比如，在講授Table Manners這一單元時，教師可到網上搜集世界各地人們聚餐時的圖片及相關的文化知識，運用到課堂上，學生定然易于接受，并會很自然地將其應用到自己的生活中，做個擁有Good Table Manners的人。
　　
　　三、用好網絡資源，降低任務難度
　　
　　新目標英語倡導任務型教學，要求學生通過在活動中完成任務來學習語言。但面對一個個新的任務，學生時而捉襟見肘，時而束手無策，他們相關的知識儲備不足或根本沒有知識儲備，導致了完成任務困難或根本不能完成任務。為了解決這個問題，教師可鼓勵有條件的學生在預習時主動利用網絡搜集相關資料，同時教師也將網絡上的有用材料擺在學生面前，上課時資源共享，為學生解決問題、完成任務提供現成材料，從而幫助學生得心應手地成功完成任務，輕松學習英語。新目標英語中有大量要求學生談論樂隊、書籍、電影、歌手、歌曲等方面的內容，雖然這些話題學生感興趣，但許多學生對其了解有限，沒有全面準確的信息，導致完成任務難度大。而網絡上的此類信息豐富全面，所以教師和學生可以利用網絡，將相關資料呈現在學生面前，降低任務難度，讓學生自然輕松地完成任務。
　　
　　四、用好網絡資源，增大課堂容量
　　
　　恰當的網絡資源運用會縮短學生解決任務的時間，這無疑為增大課堂容量提供了可能。在英語課堂教學中，教師可利用網絡上的實物圖片、動畫視頻等來輔助教學，其直觀性可避免教師過多的講解。如學習現在進行時時，教師可在網絡上搜集相關動畫，教學過程中播放動畫，直觀形象地完成教學任務；在學習表感覺、心情、人物外貌描繪的形容詞時，教師也可利用真實的網絡名星圖片來輔導教學等。少了教師過多的解說，留給學生操練的時間增多，同樣的45分鐘，因為有了形象、直觀、生動、真實的教學資源，遠的變近了，虛的變實了，抽象的變具體了，僵化的變生動了，單調的變有趣了。這樣，便符合學生的認知規(guī)律，學生的接受能力、領悟能力也會變強，課堂容量自然而然可以變得更大。
　　
　　五、用好網絡資源，深化思想教育
　　
　　語言學科是滲透思想教育的重要陣地，寓思想教育于英語教學中，培養(yǎng)學生良好健康的思想道德素質也是英語教學的重要任務之一。雖然英語教材本身并不缺乏真實性和思想性，但多數是語言層面的，感染力不強，難以在學生的心目中留下深刻的印象。而網絡資源卻具有語言無可比擬的優(yōu)越性。一次外出學習聽了一節(jié)閱讀教學課，文章談到盲人媽媽對兒子的愛，為了滲透思想教育，在課的結尾，授課教師播放了在網絡上搜集的一些母親及母親全心全意照看孩子的照片，收到了很好的效果。一張張皺紋滿面的臉，一雙雙期盼孩子回家的眼睛，再配上歌曲《燭光里的媽媽》，最后輔以文字：“A mother’slove never changes”。這樣的思想教育讓人感慨萬千，為之動容。學生感動之余，會油然而生對母親的感恩之意、感激之情。又如在教學有關環(huán)境保護的單元時，教師可從網上搜集到大量關于人類陋習的圖片，獵殺動物、亂扔垃圾，蚊蠅橫飛的街道、污染嚴重的死水、早已滅絕的可愛動物、亂砍濫伐導致沙化的土地。一張張圖片讓學生瞠目結舌，憤怒不滿之情溢于言表，學生應該是深刻地認識到了環(huán)境的重要，必然會在今后學習工作生活中注意環(huán)保。這種方式，沒有語言，沒有說教，但似春雨，潤物無聲。這樣的思想教育毫無疑問是深刻的有效的，也是成功的。
　　
　　二十一世紀是信息化的世紀，是網絡盛行的世紀，豐富的優(yōu)質網絡資源等待著英語教師的開發(fā)和利用。利用好了它，英語課堂一定會活力無限，效率大增。
　　
　　（作者單位：武漢市黃陂區(qū)姚集街姚集中學）

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