小學(xué)開展校園心理劇活動及方法淺談?wù)撐?/title> <meta name="keywords" content="小學(xué)開展校園心理劇活動及方法淺談?wù)撐?> <meta name="description" content="校園心理劇，可以反映學(xué)生自己或他人在校園生活中遇到的沖突和煩惱，可以讓學(xué)生在寫、演、看、悟、導(dǎo)中潛移默化學(xué)會審視問題，學(xué)會調(diào)試和解決心理問題"> <link rel="canonical" href="http://www.gymyzhishaji.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://www.gymyzhishaji.com/static/css/article.css">  <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.gymyzhishaji.com/static/js/m.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } else { document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.gymyzhishaji.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } </script> <meta http-equiv="Cache-Control" 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<span id="lt9tqtrom" class="sm_after_time"></span> <span id="lt9tqtrom" class="source"><a target="_blank" href="http://www.gymyzhishaji.com/jy/List/List_432_1.html" title="心理健康論文">心理健康論文</a></span> <span id="lt9tqtrom" class="source"><a target="_blank" href="http://www.gymyzhishaji.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <script type="text/javascript">s("content_top");</script> <div id="lt9tqtrom" class="content"> <div id="lt9tqtrom" class="excellent_articles_box"> <ul> <li id="lt9tqtrom" class="excellent_articles_title">相關(guān)推薦</li> </ul> </div> <p>小學(xué)開展校園心理劇活動及方法淺談?wù)撐?/p> 　　<strong>小學(xué)開展校園心理劇活動及方法淺談<br /></strong>　　<br />　　■ 武漢市漢陽區(qū)建港小學(xué)黃蔚<br />　　<br />　　校園心理劇，可以反映學(xué)生自己或他人在校園生活中遇到的沖突和煩惱，可以讓學(xué)生在寫、演、看、悟、導(dǎo)中潛移默化學(xué)會審視問題，學(xué)會調(diào)試和解決心理問題，可以促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。近年來，我校對小學(xué)校園心理劇活動這一心理健康教育途徑進(jìn)行了積極探索，在2010 年湖北省文明辦組織的檢查考核中，我校校園心理劇獲得省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例一等獎�，F(xiàn)結(jié)合我校開展校園心理劇活動的實踐，談?wù)剬πW(xué)開展校園心理劇活動的一些淺見。<br />　　<br />　　一、小學(xué)開展校園心理劇活動的重要意義<br />　　<br />　　校園心理劇是近年來未成年人思想道德建設(shè)中新興的一種教育模式，對培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，解決學(xué)生自身的心理問題，構(gòu)建和諧的校園氛圍都非常有益。小學(xué)開展心理劇活動至少具有三點現(xiàn)實意義：<br />　　<br />　　一是有利于培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生個體自我意識逐漸形成的一個重要階段，是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的重要階段。在這一階段開展校園心理劇活動，能借助直觀形象的教育形式，利用最佳時機(jī)，實施心理健康教育。如我校以心理劇為軸心，以心語室個體和團(tuán)體咨詢輔導(dǎo)、教師（家長）座談會、心檢測試為補(bǔ)充，安排間周一節(jié)的心理健康課，開展全方位體驗式的校園心理劇教育活動，使學(xué)校心理健康教育內(nèi)容更豐富，方法更靈活，效果更顯著。實踐證明，開展心理劇活動是新時期培育學(xué)生良好心理品質(zhì)的有效途徑。<br />　　<br />　　二是有利于讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會調(diào)試和解決心理問題。校園心理劇最大的特點就是教師、學(xué)生、家長參與其中，讓身邊的人演身邊的事。這種方式，使解決問題的方法更加直觀。特別是開展以年級為單位的校園心理劇表演、評選、表彰等活動，讓學(xué)生、家長親自參與，營造教育互動氛圍，讓大家在表演、觀看、探討中達(dá)到自助互助的團(tuán)體輔導(dǎo)效果。同時，結(jié)合劇本的編寫、表演等內(nèi)容，開展“優(yōu)秀校園心理劇目”“優(yōu)秀心理劇小明星”“優(yōu)秀小編劇”“優(yōu)秀觀后感”等評選活動。師生在展示活動結(jié)束后，學(xué)校請部分師生和家長進(jìn)行座談，讓學(xué)生從中受到教育和啟示，讓學(xué)生初步掌握心理調(diào)試的方法。<br />　　<br />　　三是有利于構(gòu)建師生、生生、親子之間和諧的心靈港灣。校園心理劇反映的劇情來源于身邊人、身邊事，這使得這種教育更具說服力和親和力。(心理健康論文　<a href="http://www.gymyzhishaji.com" title="www.gymyzhishaji.com">www.gymyzhishaji.com</a>)如我們根據(jù)六年級學(xué)生王丹妮的媽媽曾經(jīng)擔(dān)心孩子參加田徑訓(xùn)練而影響學(xué)習(xí)成績的真實情況而編寫了反映學(xué)生與家長之間溝通問題的校園心理劇《“我”的雙休日》。我們把它搬到了家長學(xué)校的舞臺上，讓家長在觀看的同時明白這樣的道理：在家庭教育過程中，家長要經(jīng)常與孩子多交流、多溝通，注意自己的教育方式，才能做好孩子的教育工作。這種由孩子們親自參與表演的生動的教育形式，比傳統(tǒng)的家長會上由教師單一的說教的形式，教育效果要好得多。它既拉近了親子之間的距離，又收到了很好的教育效果。<br />　　<br />　　二、小學(xué)開展校園心理劇活動的工作方法<br />　　<br />　　校園心理劇活動涉及范圍廣、工作難度大，要搞好這項工作，必須科學(xué)有序推進(jìn)。在開展活動的過程中，要緊密結(jié)合小學(xué)生思想生活實際，充分調(diào)動各方面積極因素，堅持六步工作法：<br />　　<br />　　第一步，征集校園心理劇團(tuán)徽。這一階段主要是為活動的開展?fàn)I造良好的氛圍。首先，在全校范圍內(nèi)開展以校園心理劇團(tuán)徽為主題的征集活動，吸引全體師生的廣泛關(guān)注和積極參與。成立校園心理劇團(tuán)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行心理劇小演員的挑選，定期對心理健康教師、心理劇團(tuán)學(xué)員開展心理劇的編寫、表演等內(nèi)容的培訓(xùn)，讓他們掌握相關(guān)知識，為心理劇活動的開展奠定基礎(chǔ)。<br />　　<br />　　第二步，確立校園心理劇主題。根據(jù)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的關(guān)于親子、師生、生生之間的問題，以及在個體和團(tuán)體心理咨詢輔導(dǎo)過程中心理健康輔導(dǎo)教師所發(fā)現(xiàn)的共性問題，精心設(shè)計調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查、座談會等方式，認(rèn)真整理分析，從中篩選出學(xué)生提出的共性問題作為校園心理劇的主題。<br />　　<br />　　第三步，編寫校園心理劇劇本。在開展相關(guān)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合挑選出的主題，組織心健教研組教師進(jìn)行校園心理劇劇本的編寫和演出的編排。<br />　　<br />　　第四步，開展分層互動巡演。在編寫好劇本的基礎(chǔ)上，開展年級內(nèi)的表演活動。學(xué)校不定期組織中心組教師和校園心理劇小編劇對各年級的心理劇進(jìn)行檢查和評比，推薦針對性強(qiáng)的心理劇作品在適合的年級進(jìn)行巡演，同時也可利用家長學(xué)校和大型節(jié)日、升旗儀式、班隊會等平臺，開展校園心理劇的表演展示活動。<br />　　<br />　　第五步，搞好觀后感悟評價。在巡演的過程中，學(xué)校應(yīng)制定下發(fā)《校園心理劇表演反饋單》，請觀眾填寫自己對觀看校園心理劇的感悟。由孩子們對表演主題、演員的表演等方面進(jìn)行評價。<br />　　<br />　　第六步，推動學(xué)生行為內(nèi)化。通過活動的開展，讓學(xué)生在表演、觀看校園心理劇的過程中，將學(xué)會的心理調(diào)試方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，達(dá)到助人自助的目的，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生良好健康心理品質(zhì)的形成。<br />　　<br />　　三、小學(xué)開展校園心理劇活動的注意事項<br />　　<br />　　心理健康教育工作的開展，很大程度上來自師生對這項工作的認(rèn)識程度。要想穩(wěn)步推進(jìn)校園心理劇活動的開展，必須注意把握以下幾點：<br />　　<br />　　一是必須切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定好工作規(guī)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視心理健康教育工作，將校園心理劇工作納入到學(xué)校整體工作當(dāng)中。成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，制定好年度工作規(guī)劃，明確目標(biāo)、任務(wù)和工作責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與到活動中來，及時解決活動過程中存在的各種問題，扎實有序地推進(jìn)這項工作的開展。同時，注重將活動取得的成效與年度績效考核相結(jié)合，充分調(diào)動相關(guān)人員對這項工作的積極性。<br />　　<br />　　二是必須緊貼學(xué)生思想實際，不斷深化活動內(nèi)容。這項工作能否有效開展，關(guān)鍵是能否通過開展活動調(diào)動學(xué)生、家長參與的興趣，創(chuàng)編出讓學(xué)生、家長和教師喜愛的優(yōu)秀作品。在開展這項活動的過程中，必須緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，廣泛開展深入調(diào)查，及時準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，編寫出生動、有教育意義的校園心理劇作品。與此同時，邀請教師、學(xué)生、家長從不同層次和角度參與評價，從反饋意見和表演效果中深入挖掘，再次提煉，使心理劇內(nèi)容更具教育性，用優(yōu)秀的作品教育人，達(dá)到最佳的教育效果。<br />　　<br />　　三是必須豐富活動形式，不斷拓展廣度。豐富活動形式，是推進(jìn)校園心理劇活動的重要保障。要把校園心理劇活動辦成為學(xué)校師生人人愿意參與的活動，其活動形式由剛開始的學(xué)校劇團(tuán)為主的單一表演形式逐步發(fā)展到以年級為單位的組團(tuán)形式，再發(fā)展到班班都有自己的心理劇團(tuán)的形式，讓各班結(jié)合班級自身存在的突出問題，編排出更有針對性的心理劇。在宣傳方式上，要由單一面向?qū)W生表演發(fā)展到刻錄光盤、印發(fā)《校園心理劇作品集》，發(fā)放給學(xué)生家長觀看，也起到教育家長的作用。<br />　　<br />　　四是必須加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)，做好校園心理劇的專業(yè)指導(dǎo)。開展校園心理劇活動，必須有一支高素質(zhì)的心理健康教師隊伍。要抓好校園心理劇的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校要積極開展心理健康教師、班主任和骨干教師的培訓(xùn)工作，可聘請專業(yè)教師對劇本的編寫和編排跟老師們進(jìn)行專題培訓(xùn)指導(dǎo)，提高他們的專業(yè)水平。同時還要注重整合各學(xué)科和部門之間的專業(yè)指導(dǎo)力量，強(qiáng)化校園心理劇工作的開展和課題研究的專業(yè)指導(dǎo)。<br />　　<br />　　五是必須調(diào)動各方面因素，健全工作機(jī)制。進(jìn)一步創(chuàng)新校園心理劇的活動形式，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，開展評比活動，充分調(diào)動各方面的積極性，在全校師生中廣泛開展心理劇劇本征集活動。同時，不斷強(qiáng)化對心理健康教育活動的宣傳，把心理健康教育活動貫穿到教學(xué)活動的全過程。在原有的由教師、學(xué)生編寫編排的基礎(chǔ)上，邀請家長參與到心理劇的編寫編排中來，不斷推動學(xué)校的心理健康教育活動向縱深發(fā)展。<script>s("content_relate");</script><p>【小學(xué)開展校園心理劇活動及方法淺談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://www.gymyzhishaji.com/fanwen/html/fanwen_20160203105148_329179.html" title="校園心理劇">校園心理劇</a><span>07-29</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.gymyzhishaji.com/jy/html/jy_20150520093914_299154.html" title="淺談幼兒種植活動的開展">淺談幼兒種植活動的開展</a><span>08-01</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.gymyzhishaji.com/fanwen/html/fanwen_20160129164210_328789.html" title="校園心理劇劇本">校園心理劇劇本</a><span>06-06</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.gymyzhishaji.com/jy/html/jy_20070401201112_32020.html" title="淺談在農(nóng)村小學(xué)如何開展電腦制作活動">淺談在農(nóng)村小學(xué)如何開展電腦制作活動</a><span>08-07</span></p><p><a target="_blank" 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