- 相關(guān)推薦
淺談如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體論文
淺談如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體周翠嬌 廣東湛江市特殊教育學(xué)校（524005）
【摘要】一個(gè)優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該是一個(gè)有共同目標(biāo)、監(jiān)督互促、積極向上的團(tuán)隊(duì)。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班主任也應(yīng)該圍繞促成這樣的團(tuán)隊(duì)來著手班級(jí)管理工作，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的同時(shí)盡可能使學(xué)生個(gè)體得到發(fā)展，通過定班規(guī)、爭(zhēng)星星、輪“執(zhí)政”、分主題、攜后進(jìn)，達(dá)成學(xué)生共同成長(zhǎng)，使班級(jí)充滿活力，使班級(jí)教育管理理念更有生命力。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)建；優(yōu)秀；班集體
1前言
在今天的班集體建設(shè)過程中，如何倡導(dǎo)班集體成員的整體合作，在集體中將個(gè)體學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，是需要認(rèn)真思考的問題。我任教的是一個(gè)特殊的班級(jí)集體，學(xué)生是一群可愛的聾啞孩子。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地探索與反思，以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理教育，自覺成為班級(jí)的主人；同時(shí)使學(xué)生在集體活動(dòng)中找到自己的愛好和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。下面，我以自己的實(shí)踐，淺談如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
2定班規(guī)，促發(fā)展
無規(guī)矩不成方圓。特殊學(xué)校的小學(xué)生的年紀(jì)小，自控能力差，會(huì)犯錯(cuò)，必須要有所約束，那么班規(guī)就起到最基本的約束作用。班規(guī)是班主任管理班級(jí)的依據(jù)，是形成良好班風(fēng)的保障，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)、克服不良習(xí)慣、促其全面發(fā)展的有效手段，班規(guī)可以說是班主任管理班級(jí)和教育學(xué)生的基本途徑。
基于此，每個(gè)學(xué)期初，我都組織學(xué)生討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓學(xué)生一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生修改班級(jí)公約，有效地發(fā)揮制度的力量和作用。在民主的討論下，學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解更加到位，也只有學(xué)生將這些東西轉(zhuǎn)化成自己的，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)對(duì)個(gè)人的約束變成自我的約束，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)才更有意義。
在規(guī)范的基礎(chǔ)上，我組織全班同學(xué)討論制定班級(jí)奮斗目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己的努力方向。在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，每周及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)做得好的方面，并指出不足，讓學(xué)生知道哪些方面還有待努力。在學(xué)期中總結(jié)上半學(xué)期集體和個(gè)人的獲獎(jiǎng)情況，讓學(xué)生知道我們?cè)谀昙?jí)所處的位置，同時(shí)也讓學(xué)生明白這是大家智慧和汗水的結(jié)晶。(班主任論文 www.gymyzhishaji.com)讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要努力，要不斷地超越自我，讓集體獲得更多的榮譽(yù)。這樣極大地激勵(lì)學(xué)生積極向上，而良好班級(jí)形象也在這過程中逐漸形成了。
3爭(zhēng)星星，促養(yǎng)成
教育家陶行知說，教育就是要學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了更好地激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我嘗試了很多懲罰或獎(jiǎng)賞的方法，最終充分恰當(dāng)?shù)募?lì)成為我班主任工作的一大法寶。教育激勵(lì)的目的是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；有時(shí)是為了矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其接著激勵(lì)者所期望的軌道和方向前進(jìn)。
從我當(dāng)班主任的第二個(gè)學(xué)期開始，每學(xué)期都組織指導(dǎo)學(xué)生開展“爭(zhēng)星”活動(dòng)，制定了詳細(xì)的爭(zhēng)星方案。
如：⑴進(jìn)步之星：凡在各方面中有一方面表現(xiàn)進(jìn)步突出，不局限于某一方面，即可爭(zhēng)星。
�、茖W(xué)習(xí)之星：上課積極回答問題；作業(yè)按時(shí)完成，正確率高。
⑶衛(wèi)生之星：能保持個(gè)人衛(wèi)生；積極主動(dòng)完成分內(nèi)工作；主動(dòng)維護(hù)班級(jí)和校園衛(wèi)生。
⑷紀(jì)律之星：上課能遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作；下課不與同學(xué)互相打架、吵鬧，并能主動(dòng)維持班級(jí)紀(jì)律，尤其是老師不在的情況下能主動(dòng)維持班級(jí)紀(jì)律。
⑸互助之星：當(dāng)同學(xué)無論是遇到生活上還是學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，能主動(dòng)、熱心的幫助同學(xué)。
⑹風(fēng)采之星：課下或?qū)W校組織的活動(dòng)中能積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，展示個(gè)人風(fēng)采。備注：凡在爭(zhēng)星后一周內(nèi)出現(xiàn)違反學(xué)�；虬嗉�(jí)規(guī)定的行為，經(jīng)查實(shí)后要撤銷該生的爭(zhēng)星名額。
按照爭(zhēng)星方案的規(guī)定，全班共獎(jiǎng)勵(lì)了1200多個(gè)星星。學(xué)期末，星星總數(shù)排在前面的，學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的將推薦為獎(jiǎng)學(xué)金的人選，最大限度地給學(xué)生予鼓勵(lì)。“星星”是一種肯定，激勵(lì)可以使學(xué)生戰(zhàn)勝自卑和懦弱。多年的實(shí)踐證明，這一做法讓我的班級(jí)教育管理都取得良好的效果，我任教班級(jí)每學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班。
此外，班級(jí)日志也為班級(jí)文化增添光彩。通過對(duì)班級(jí)日常生活的記錄，同學(xué)們相互監(jiān)督、理解和團(tuán)結(jié)。教室后的書柜擺放著整齊的報(bào)紙、孩子們帶來的圖書和他們自己利用業(yè)余時(shí)間親手制作的手工作品，教室里的墻報(bào)，班務(wù)欄的建設(shè)，學(xué)習(xí)用具的擺放等 ，讓學(xué)生不知不覺地受到美的熏陶和啟迪，自然而然也喜歡保持學(xué)習(xí)用具的擺放整齊。
我班同學(xué)經(jīng)常幫助一年級(jí)的同學(xué)提熱水，扶視障部的同學(xué)找垃圾桶，主動(dòng)幫老師收拾辦公室、搬東西，給小同學(xué)勸架，冒雨打掃包干區(qū)等，這些都無形中促進(jìn)同學(xué)們形成助人為樂、與人為善的好品德。其中黃林柳和張堪楊同學(xué)分別在校園撿到人民幣若干元后主動(dòng)交到團(tuán)隊(duì)室。班主任工作中，賞罰分明，把獎(jiǎng)勵(lì)和處罰有效結(jié)合才能形成常規(guī)動(dòng)態(tài)管理，也才能長(zhǎng)久執(zhí)行下去。
4輪“執(zhí)政”，增凝聚
教育家魏書生曾說過，一名好班主任，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。根據(jù)魏書生老師讓學(xué)生自己管理的方法，我也嘗試實(shí)行分塊管理制，讓學(xué)生能在集體中找到適合自己的活動(dòng)、工作和角色，不斷發(fā)展自己特有的志趣和愛好，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的充分發(fā)展。這不僅尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，完善了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，還可以培養(yǎng)和發(fā)展集體主義精神，使班集體具有強(qiáng)大的凝集力。
開學(xué)初，我會(huì)把全班同學(xué)平均分成兩個(gè)小組。每組選出學(xué)習(xí)員、衛(wèi)生員、宣傳員、團(tuán)小組長(zhǎng)、紀(jì)律員、文體員、正副組長(zhǎng)。每周一組值班，由班長(zhǎng)督查，每?jī)芍茉u(píng)比一次。讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)當(dāng)干部的滋味，體會(huì)一下當(dāng)干部管理班級(jí)的難處，并在活動(dòng)中增強(qiáng)自主管理的意識(shí)和能力。“分塊管理制”使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”。
同時(shí)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不同的一面，只要調(diào)動(dòng)了他們的積極性，班級(jí)管理就不再是一件苦差事，既減輕了班干的負(fù)擔(dān)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)，通過“班級(jí)日記制”，讓輪值干部每天進(jìn)行記載，及時(shí)公布，與常規(guī)考核掛鉤，及時(shí)表揚(yáng)、警示，這樣，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)的一切，加強(qiáng)自身約束能力，自主遵守各項(xiàng)紀(jì)律，保證班級(jí)的作息、出操、教室衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等及時(shí)提醒，從而達(dá)到有效的自主管理、自主教育和自主服務(wù)。
集體榮譽(yù)感常常是在不斷肯定中形成的，班級(jí)榮譽(yù)感的建立有利于學(xué)生增強(qiáng)凝聚力，使學(xué)生有積極向上的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。通過定期小結(jié)、評(píng)比優(yōu)秀小組，提出“愛班就像自己的家，愛小組就像愛家人”，小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)來增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，對(duì)小組成員進(jìn)行物質(zhì)和精神鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)到個(gè)人和集體息息相關(guān)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。同時(shí)，我及時(shí)與學(xué)生一起品味和享受成長(zhǎng)的快樂，在追求知識(shí)完善的同時(shí)追求人格的完善。
5分主題，提能力
贊可夫說：“兒童的全面發(fā)展在孤獨(dú)和隔離中是不可能的，只有在具體的內(nèi)容豐富而形式多樣的活動(dòng)中才有可能。”
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在組織活動(dòng)時(shí)，要善于依靠全體學(xué)生的共同支持和參與；引導(dǎo)學(xué)生自覺克服消極的個(gè)性行為，形成積極的個(gè)性品質(zhì)，使各自的心理需求滿足，能力得到發(fā)展。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際組織了系列的主題教育活動(dòng)，例如：《讓愛與責(zé)任伴隨我成長(zhǎng)》《校園安全教育》《如何迎接期末考試》《人生自信之美》，具有一定的時(shí)效性和指導(dǎo)性，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
在開學(xué)初，在《讓愛與責(zé)任伴隨我成長(zhǎng)》主題會(huì)中，通過講授、看視頻故事和討論使學(xué)生明白幸福是在他人的贊美、尊重、認(rèn)同、關(guān)愛、欣賞等行為中產(chǎn)生的，而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就是讓“愛與責(zé)任”促進(jìn)他們高尚人格的形成。
同時(shí)，根據(jù)學(xué)校出現(xiàn)的一系列的不安全事故，為提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，我系統(tǒng)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，教會(huì)學(xué)生在室內(nèi)外的用電安全知識(shí)與安全通過馬路，如何避雷和防火，安全用電，如何使用4個(gè)急救電話，并指導(dǎo)學(xué)生編寫了兩塊黑板報(bào)和兩張手抄報(bào)，其中交通安全和安全教育手抄報(bào)均獲級(jí)組一等獎(jiǎng)，讓他們學(xué)會(huì)珍愛生命。其次培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立守法的觀念，組織了《法制教育》主題會(huì)，讓學(xué)生了解并知道如何用法律的武器來保護(hù)自己，通過案例分析與學(xué)生討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。而我們特殊學(xué)校的學(xué)生常有因身體殘疾而自卑的情緒涌現(xiàn)，所以我做了一項(xiàng)關(guān)于自信人生才是最美的班會(huì)課，列舉世界上的殘疾人通過努力改變命運(yùn)的故事，形體雖有殘廢，但是人生的田野不可以荒廢，這些大大地激發(fā)了學(xué)生的自信心。
6攜后進(jìn)，共成長(zhǎng)
沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力。在班級(jí)管理中，正是因?yàn)橛辛藢?duì)手的存在而形成你追我趕、奮力進(jìn)取的良好氛圍，才可以使班級(jí)充滿生機(jī)和活力，而且能激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的能力以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化。因此，在教育實(shí)踐過程中，我總是設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求勝欲，不但對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更是如此。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，一是尊重學(xué)生，給他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈。
二是我利用學(xué)生的愛來幫助后進(jìn)生。俗話說：“團(tuán)結(jié)起來力量大�！币粋�(gè)學(xué)生一份愛，十五個(gè)學(xué)生就有十五份的愛。學(xué)生也可以成為小老師，我常常對(duì)他們說：“我們班非常優(yōu)秀，你們都是最棒的�！痹谖业闹笇�(dǎo)下，開學(xué)初班級(jí)成立了學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們紛紛采取行動(dòng)，上課不專心的同學(xué)得到小組成員的提醒和教育，使他注意到學(xué)習(xí)上；學(xué)習(xí)感到困難的同學(xué)得到小組成員的鼓勵(lì)和小老師的幫助，使他積極樂學(xué)，克服心理恐懼。這種互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，為后進(jìn)生營(yíng)造了更輕松、愉快，沒有心理壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)趷酆完P(guān)懷的滋潤(rùn)中成長(zhǎng)。
三是提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。降低成績(jī)的要求，且讓他們擔(dān)任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的勞動(dòng)等，這樣就會(huì)使差生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。因此，我采用了如下的評(píng)價(jià)方法：學(xué)生必須完成五項(xiàng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，比如課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、衛(wèi)生、作息紀(jì)律、出操表現(xiàn)、作業(yè)等。每項(xiàng)評(píng)價(jià)給予兩個(gè)等級(jí)，學(xué)生選最好的一項(xiàng)作為自己的評(píng)價(jià)結(jié)果。這樣的評(píng)價(jià)有競(jìng)爭(zhēng)，也有激勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，也為后進(jìn)生提供了成功的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓他們得到了不同的進(jìn)步。
7結(jié)束語
本篇論文從個(gè)人多年的教育實(shí)踐出發(fā)，就創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體作了幾點(diǎn)淺見，意在提高學(xué)生個(gè)人參與班集體活動(dòng)的積極性，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的自我發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的良好班風(fēng)。但其中有的地方研究得還不夠深入，本人還將繼續(xù)努力。
【參考文獻(xiàn)】
�。�1］管向群主編，《中國(guó)班主任最需要的新理念》，南京大學(xué)出版社，2010-8，P90-P154
［2］符紅艷編，《班級(jí)文化建設(shè)修煉》，江蘇美術(shù)出版社，2011-6-1，P51-P98
�。�3］黃正平主編，《班集體問題診斷與建設(shè)方略》，教育科學(xué)出版社，2007-7-1，P138-189
［4］趙娜 耿加恭，《周總結(jié)周計(jì)劃幫我抓好班級(jí)管理》<學(xué)知報(bào)> 2012-5,P22-P28
［5］楊勇，《班主任班級(jí)管理有妙招》，中國(guó)教育與教學(xué)研究，2012年8期，P13-P16
�。�6］王興蘭，《班級(jí)管理中讓學(xué)生自主管理模式的探索》，中國(guó)教育創(chuàng)新與實(shí)踐，2012年第5期，P6-P9
［7］脫雪絨，《做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)》， 成才之路，2012年 第13期，P33-P35
［8］殷瑋 臧偉 趙建華，《班級(jí)管理之我見》，現(xiàn)代教育教研，2012年5月，P45-P48
【淺談如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體論文】相關(guān)文章：
[中學(xué)班主任論文]如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體08-17
如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體08-08
淺談如何提高閱讀興趣論文08-16
高中創(chuàng)建優(yōu)秀班集體實(shí)施方案08-15
班主任工作論文：如何建立良好的班集體02-24