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電化教學(xué)拓展初中物理教學(xué)空間論文
電化教學(xué)拓展初中物理教學(xué)空間劉春波 吉林油田第十二中學(xué)吉林松原（138000）
物理是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代化的電教媒體離不開(kāi)物理基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)新時(shí)期物理課的教學(xué)也離不開(kāi)現(xiàn)代化的電教手段。作為物理教師就要認(rèn)真研究電教媒體在課堂教學(xué)中的作用，然后在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有的放矢地運(yùn)用電教媒體。這樣做既能幫助學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)好物理知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電化教學(xué)的優(yōu)越性只有運(yùn)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能表現(xiàn)得淋漓盡致。
下面就針對(duì)電化教學(xué)在初中物理教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。
1實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合，能創(chuàng)造出更佳的教學(xué)效果。例如，靜電實(shí)驗(yàn)演示。由于靜電壓高，使通常的絕緣體在高壓下成了導(dǎo)體；因靜電量少，電荷很快會(huì)“漏掉”。此外，一般驗(yàn)電器可見(jiàn)度較低，有關(guān)靜電演示，學(xué)生不易觀察清楚。分析了上述原因，我用絕緣性能好的透明度高的有機(jī)玻璃制作了一個(gè)微型投影驗(yàn)電器。 結(jié)合投影演示，取得靈敏度高，可見(jiàn)度大的效果，使難以演示的靜電實(shí)驗(yàn)獲得成功。
另外，用錄像指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。事先錄制好實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、注意事項(xiàng)、誤差分析和整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的示范操作。實(shí)驗(yàn)前，先觀看錄像，學(xué)生可在較短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)和規(guī)范操作，保證了實(shí)驗(yàn)的順利完成。
2講解概念
有許多物理概念比較抽象，運(yùn)用電教媒體可化抽象為形象，突破難點(diǎn)。例如，“磁場(chǎng)”這一概念就是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中首先播放磁場(chǎng)形象的投影片，然后利用實(shí)物投影展示通過(guò)磁鐵玻璃板上鐵屑形成的磁場(chǎng)形狀，讓學(xué)生深刻理解磁場(chǎng)的作用和形狀。再如：電流的概念的理解，如果利用電化教學(xué)手段，用形象的動(dòng)畫(huà)演示，就能在學(xué)生頭腦中形成具體形象的電流大小、流向的圖形。把抽象的概念具體化、形象化，便于記憶和理解。
3導(dǎo)入新課
運(yùn)用電教媒體烘托課堂氣氛，容易啟發(fā)學(xué)生的積極思維。如教“聲音的特性”一節(jié)，用錄音機(jī)播放事先錄制好的樂(lè)音和噪聲，能烘托出強(qiáng)烈的氣氛，學(xué)生聽(tīng)了樂(lè)音感到是一種美的享受，聽(tīng)了噪聲感到是一種折磨。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。
又如“毛細(xì)現(xiàn)象”一節(jié)，設(shè)計(jì)了一張投影片。投影片左邊畫(huà)一細(xì)管，大氣壓作用下顯示水在細(xì)管內(nèi)上升約10米高，右邊畫(huà)了一棵幾十米高的大樹(shù)，茂密的枝葉，嫩嫩的枝苗。大樹(shù)靠什么力量把根部的水份和養(yǎng)料輸送到枝葉上呢？這一對(duì)比鮮明的畫(huà)面，即刻激起學(xué)生的思維，尋找問(wèn)題的答案。(物理教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)教師便可因勢(shì)利導(dǎo)導(dǎo)入新課。
4復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)
電教手段用于復(fù)習(xí)課中，可以重點(diǎn)突出在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如，我利用一張表現(xiàn)光在兩種不同媒質(zhì)界面上所呈現(xiàn)象的活動(dòng)投影片，可以復(fù)習(xí)光的反射定律、折射定律、臨界角和全反射現(xiàn)象 ，另一方面運(yùn)用投影片進(jìn)行復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)，可幫助理順知識(shí)間的體系，概念之間的聯(lián)系，使學(xué)生達(dá)到概念明 、思路清的目的。
5創(chuàng)設(shè)情境
利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感。例如，聲音傳播產(chǎn)生的多普勒效應(yīng)，在課堂上很難用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也就很難體會(huì)這一現(xiàn)象。用錄音機(jī)事先錄下火車(chē)迎面駛來(lái)和背離而去的汽笛聲，在課堂上播放，學(xué)生感到像在火車(chē)站臺(tái)上聽(tīng)到的汽笛聲一樣，再將錄音機(jī)的聲音輸送到示波器上觀察波形疏密的變化 ，就能獲得較好的效果。又如，聲音的回聲，劇場(chǎng)、會(huì)堂的聲音交混回響效應(yīng)都可用錄音來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。
6進(jìn)行科學(xué)史和愛(ài)國(guó)主義教育
學(xué)習(xí)物理不單單是學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的結(jié)論和定律，還要讓學(xué)生了解他們的成長(zhǎng)史和發(fā)明史，以加強(qiáng)思想教育。如物理教材介紹到的物理學(xué)家有20多個(gè)。他們對(duì)物理學(xué)都有杰出的貢獻(xiàn)，在發(fā)明創(chuàng)造中融入了他們的拼搏和汗水。運(yùn)用錄像或投影、錄音來(lái)介紹他們的事跡，能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，容易啟發(fā)學(xué)生按照科學(xué)的方法，去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我國(guó)在物理科學(xué)技術(shù)方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的發(fā)明、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南針的發(fā)明，今天的人造地球衛(wèi)星技術(shù)、火箭發(fā)射技術(shù)、秦山核電站、大亞灣核電站、北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)及標(biāo)志著核技術(shù)水平的中國(guó)環(huán)流器一號(hào)。
運(yùn)用錄像介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動(dòng)，能使學(xué)生深受教育。 如講反沖運(yùn)動(dòng)中的火箭原理時(shí)，可向?qū)W生播放我國(guó)神六上天的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，能使學(xué)生從心底里發(fā)出：中國(guó)，偉大！ 這些都是極好的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。
在電化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中大大加深了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提高教師運(yùn)用電教手段的水平，加深了教師和學(xué)生之間的溝通和理解。使老師和學(xué)生之間形成一種平等、和諧、民主的師生關(guān)系。
總之，現(xiàn)代化電教手段的應(yīng)用拓展了物理教學(xué)空間，開(kāi)辟了教學(xué)的渠道，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)化了教學(xué)步驟，活躍了課堂氣氛，改變了學(xué)生的精神面貌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的能力，進(jìn)而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
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